Un modèle socio-psychologique du développement bilingue - article ; n°1 ; vol.43, pg 91-102

Langage et société - Année 1988 - Volume 43 - Numéro 1 - Pages 91-102
A socio-psychological model of bilingual development.
After a recollection of the successive models of bilingualism: additive and subtractive bilingualism (Lambert), semilingualism (Skutnabb-Kangas), contextualisation and literacy (Cummins) and Hammers' and Blanc's psychosocial model, the author studies the socio-cognitive factors that such a model has to integrate in order to give a satisfying representation of bilingual development. The author examines in succession the socio-semiotic functions, contextualized and decontextualized language, and the factors of acquisition of differentiated social use.
Après un rappel des modèles successifs de la bilingualité : bilinguisme additif et soustractif (Lambert), semilinguisme (Skutnabb-Kangas), contextualisation et literacy (Cummins) et le modèle psychosocial de Hamers et Blanc, l'auteur étudie les facteurs socio-cognitifs qu'un tel modèle doit intégrer pour parvenir à une image satisfaisante du développement bilingue. Sont ainsi passées en revue les fonctions socio-sémiotiques, le langage contextualisé et décontextualisé, et les facteurs de l'acquisition de l'usage social différencié.
12 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.