Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du stimulus et d une consigne d imagerie - article ; n°3 ; vol.94, pg 369-384
18 pages
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Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du stimulus et d'une consigne d'imagerie - article ; n°3 ; vol.94, pg 369-384

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Description

L'année psychologique - Année 1994 - Volume 94 - Numéro 3 - Pages 369-384
Résumé
Dans le but de préciser l'hypothèse d'un déficit apparaissant avec l'âge dans le codage imagé, deux expériences comparant les scores obtenus par des adultes jeunes et âgés, dans une tâche de rappel libre, ont été menées. Dans la première, trois types de stimulus ont été proposés aux sujets : des dessins, des mots concrets les désignant et des mots abstraits. Le principal résultat indique que les sujets âgés ne bénéficient pas de l'effet de supériorité lié au codage imagé dans la situation mots concrets. Dans une deuxième expérience afin de préciser la nature du déficit observé dans la situation d'apprentissage de mots concrets chez les sujets âgés nous avons introduit deux conditions d'apprentissage, avec et sans consigne explicite d'imagerie. Les résultats montrent que, contrairement aux sujets jeunes, les sujets âgés ne bénéficient pas de l'avantage qu'apporte la consigne d'imagerie. L'ensemble des résultats s'accorde avec l'hypothèse de difficultés particulières apparaissant avec l'âge dans le codage imagé de stimulus verbaux.
Mots-clés : vieillissement, mémoire, codage imagé, consigne d'imagerie.
Summary : Aging and imaginal coding : Effect of type of stimulus and of explicit imagery instruction on free recall.
To study the hypothesis of an imaginal coding deficit among elderly people, two experiments were conducted. In the first older adults were compared to young adults as they processed a free recall task following the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words and pictures. The second experiment was assessed to compare old and young adults as they processed a free recall task following the learning of concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condition subjects were asked to produce a visual image of the item, in the second one they were not. The main results of our work showed that, contrary to young subjects, older people do not benefit from the concrete superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and from imaginal instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted as consistent with the hypothesis that older people have difficulty with imagery production.
Key words : Aging, imaginal coding, memory, imagery instruction.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 1994
Nombre de lectures 57
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Extrait

Michel Isingrini
R. Fontaine
F. Metras
C. Bonneaud
S. Rey
Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature
du stimulus et d'une consigne d'imagerie
In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°3. pp. 369-384.
Citer ce document / Cite this document :
Isingrini Michel, Fontaine R., Metras F., Bonneaud C., Rey S. Vieillissement et codage imagé en mémoire : effet de la nature du
stimulus et d'une consigne d'imagerie. In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°3. pp. 369-384.
doi : 10.3406/psy.1994.28769
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1994_num_94_3_28769Résumé
Résumé
Dans le but de préciser l'hypothèse d'un déficit apparaissant avec l'âge dans le codage imagé, deux
expériences comparant les scores obtenus par des adultes jeunes et âgés, dans une tâche de rappel
libre, ont été menées. Dans la première, trois types de stimulus ont été proposés aux sujets : des
dessins, des mots concrets les désignant et des mots abstraits. Le principal résultat indique que les
sujets âgés ne bénéficient pas de l'effet de supériorité lié au codage imagé dans la situation mots
concrets. Dans une deuxième expérience afin de préciser la nature du déficit observé dans la situation
d'apprentissage de mots concrets chez les sujets âgés nous avons introduit deux conditions
d'apprentissage, avec et sans consigne explicite d'imagerie. Les résultats montrent que, contrairement
aux sujets jeunes, les sujets âgés ne bénéficient pas de l'avantage qu'apporte la consigne d'imagerie.
L'ensemble des résultats s'accorde avec l'hypothèse de difficultés particulières apparaissant avec l'âge
dans le codage imagé de stimulus verbaux.
Mots-clés : vieillissement, mémoire, codage imagé, consigne d'imagerie.
Abstract
Summary : Aging and imaginal coding : Effect of type of stimulus and of explicit imagery instruction on
free recall.
To study the hypothesis of an imaginal coding deficit among elderly people, two experiments were
conducted. In the first older adults were compared to young adults as they processed a free recall task
following the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words and pictures. The
second experiment was assessed to compare old and young adults as they processed a free recall task
following the learning of concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condition
subjects were asked to produce a visual image of the item, in the second one they were not. The main
results of our work showed that, contrary to young subjects, older people do not benefit from the
concrete superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and from imaginal
instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted as consistent with the hypothesis that older
people have difficulty with imagery production.
Key words : Aging, imaginal coding, memory, imagery instruction.L'Année psychologique, 1994, 94, 369-384
Laboratoire de Psychologie expérimentale
Université François-Rabelais, Tours1
VIEILLISSEMENT
ET CODAGE IMAGÉ EN MÉMOIRE :
EFFET DE LA NATURE DU STIMULUS
ET D'UNE CONSIGNE D'IMAGERIE
Par Michel Isingrini, Roger Fontaine,
Frédérique Métras, Delphine Bonneau et Sandrine Rey
SUMMARY : Aging and imaginai coding : Effect of type of stimulus and
of explicit imagery instruction on free recall.
To study the hypothesis of an imaginai coding deficit among elderly
people, two experiments were conducted. In the first older adults were
compared to young adults as they processed a free recall task following
the learning of three types of stimulus : abstract words, concrete words
and pictures. The second experiment was assessed to compare old and
young adults as they processed a free recall task following the learning of
concrete words in two encoding instruction conditions. In the first condi
tion subjects were asked to produce a visual image of the item, in the
second one they were not. The main results of our work showed that,
contrary to young subjects, older people do not benefit from the concrete
superiority effect in the high-imagery value word condition (exp. 1), and
from imaginai instruction (exp. 2). As a whole these data were interpreted
as consistent with the hypothesis that older people have difficulty with
imagery production.
Key words : Aging, imaginai coding, memory, imagery instruction.
Dans le but d'expliquer les différences observées entre adul
tes jeunes et âgés dans les tâches de rappel, plusieurs auteurs
1. 3 rue des Tanneurs, 37041 Tours Cedex. M. Isingrini, R. Fontaine, F. Métras, D. Bonneau et S. Rey 370
ont supposé l'existence d'un déficit lié à l'âge dans le codage
imagé (pour revue : Smith et Park, 1990 et Kausler, 1991).
Pour vérifier ce point de vue, les recherches ont été générale
ment orientées vers l'évaluation de l'hypothèse selon laquelle
les sujets âgés ne bénéficient pas autant que les jeunes de la
facilitation qu'apportent d'une part les dessins sur les mots cor
respondants, et d'autre part les mots concrets sur les mots
abstraits dans les tâches de mémorisation (Paivio, 1971, 1986 ;
Denis, 1989). Interprétée dans le cadre de la théorie du double
codage (Paivio, 1971), en référence à un schéma explicatif s
imilaire pour les représentations verbales et concrètes, cette
supériorité est habituellement attribuée au fait que les stimu
lus à valeur d'imagerie élevée, tels que les dessins ou les mots
concrets, facilitent l'élaboration d'un codage imagé associé au
codage verbal. Ils bénéficient ainsi d'un double codage élevant
la probabilité de récupération des items au moment du rappel.
S'il existe un déficit lié à l'âge dans le codage imagé, on peut
alors s'attendre à observer une interaction entre l'âge et la na
ture du stimulus lorsque le niveau d'imagerie de celui-ci varie.
Une telle interaction apparaîtrait comme la conséquence du
fait que les sujets âgés tirent moins profit que les jeunes de
l'effet de facilitation induit par la représentation imagé du st
imulus.
Les résultats obtenus jusqu'ici concernant cette hypothèse
ne sont pas homogènes. Dans les situations comparant, en fonc
tion de l'âge, le rappel de dessins et de mots correspondants
Rissenberg et Glanzer (1986, exp. 1) et Winograd et Simon (1980)
ont obtenu des résultats suggérant l'existence de difficultés
dans le codage imagé chez les sujets âgés. Cependant d'autres
travaux ont montré que l'effet de facilitation des dessins sur
les mots était équivalent chez les jeunes et les âgés (Keitz et
Gounard, 1976 ; Rissenberg et Glanzer, 1986, exp. 2 ; Winog
rad, Smith et Simon, 1982). Les recherches qui ont comparé
le rappel de mots concrets et abstraits ont également révélé
des résultats qui paraissent contradictoires. Mason et Smith
(1977) trouvent une supériorité dans le rappel de mots con
crets qui ne varie pas avec l'âge, alors que Rissenberg et Glan-
zer (1987) rapportent des résultats différents indiquant que
cet effet est significativement moins important pour les sujets
âgés.
Ces différents travaux montrent que la discussion concernant
l'hypothèse d'un déficit touchant le codage imagé au cours du Vieillissement et codage mnémonique 371
vieillissement n'est pas close. Face à la diversité des résultats,
certains auteurs, comme Smith et Park (1990), ont en définitive
accepté l'idée selon laquelle il n'existe pas d'évidence probante en
faveur de ce point de vue. Pour notre part, en nous appuyant
d'abord sur certains développements plus précis du modèle du
double codage (Paivio, 1971, 1986), puis sur certains modèles spé
cifiques au domaine du vieillissement (Craik, 1986, 1990 ; Hasher
et Zacks, 1979 ; Craik et Byrd, 1982), nous sommes enclins à sug
gérer l'hypothèse selon laquelle les difficultés des sujets âgés dans
le codage imagé pourraient ne pas être équivalentes entre les
situations où il s'agit de réaliser ce processus à partir d'un dessin
et les situations où il est élaboré à partir d'un mot.
Cette hypothèse peut être étayée par la théorie du double
codage, qui admet l'existence d'une différence importante dans
la disponibilité du codage imagé entre

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