Transformation de l'enseignement professionnel et rapport au savoir des enseignants : enjeux autour des projets pluridisciplinaires à Caractère Professionnel, Transformation into the vocational education and teacher's knowledge-based relation

Nicolas Euriat

Description

Sous la direction de José Rose
Thèse soutenue le 08 décembre 2007: Nancy 2
Cette thèse se propose d’analyser les enjeux révélés par l’introduction d’une innovation pédagogique spécifique présentant une signification particulière dans l’évolution des pratiques des enseignants de lycée professionnel. Depuis la rentrée 2000, dans le cadre de la réforme de l’enseignement Professionnel Intégré (EPI), les Projets Pluridisciplinaires à Caractère Professionnel (PPCP) sont généralisés. Ce travail dépasse naturellement le cadre de la seule étude de ces projets pour aborder des questionnements plus larges. Partant, l’ambition de la présente thèse est de mobiliser une approche en terme de rapport au savoir dans le cadre de l’étude des transformations du système éducatif en la rapportant à un public particulier, celui des enseignants. Il s’agira d’examiner dans quelle mesure le rapport au savoir des enseignants est déterminant dans la mise en place d’une réforme particulière qui vise à transformer les enseignements au sein du lycée professionnel. Le cadre théorique et disciplinaire de cette thèse est principalement celui de la sociologie de l’éducation, mais empruntera tout naturellement à celui de la sociologie générale, ainsi qu’à celui des sciences de l’éducation.
-Sociologie de l'éducation
-Rapport au savoir
-Innovation pédagogique
-Enseignement professionnel
This thesis is an attempt to shed light on the stakes revealed by the introduction of a specific innovative teaching method, which has played a key role in the evolution of the teaching practices in French technical schools (vocational education in secondary schools). Since the 2000 school year, within the framework of the reform specific to the Integrated Vocational Educational programme, multi-disciplinary projects based upon professional objectives have been introduced as a nationwide practice in vocational education. It seems to be obvious that this research work goes beyond the simple study of these projects and deal with further questioning. Thus, the objective of the present work is to mobilise an approach in terms of knowledge-based relation within the study of the transformations specific to educational system by considering a particular public, that of teachers. More precisely this thesis will examine to which extent the teachers’ knowledge-based relation is a crucial element into the implementation of a particular reform aimed at transforming educational programmes in technical schools. The theoretical and disciplinary framework of this thesis is mainly based on that of the Sociology of Education, but it will naturally use some elements from that of the Sociology as well as that of the Sciences of Education.
Source: http://www.theses.fr/2007NAN21024/document

Sujets

• Sociologie de l'éducation
• Rapport au savoir
• Enseignement professionnel

Informations

• Publié par: Thesee
• Nombre de lectures: 91
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

UNIVERSITÉ NANCY 2
UFR CONNAISSANCE DE L’HOMME


Transformation de l’enseignement professionnel et
rapport au savoir des enseignants
Enjeux autour des Projets Pluridisciplinaires à Caractère
Professionnel

Thèse
Présentée et soutenue publiquement le 8 décembre 2007
en vue de l’obtention du
Doctorat en Sociologie
par Nicolas Euriat

Directeur de Thèse : Monsieur José Rose, Professeur de Sociologie, Université de Provence,
Directeur Scientifique du Cereq
Membres du jury :
Monsieur Pierre-André Dupuis, Professeur en Sciences de l’Éducation, Université Nancy 2
Madame Catherine Agulhon, Maître de Conférence en Sciences de l’Éducation habilitée à
diriger des recherches, Université Paris Descartes
Madame Anne Van Haecht, Professeure de Sociologie, Université Libre de Bruxelles
Madame Agnès Van Zanten, Directrice de recherche au CNRS, Institut d’Études Politiques de
Paris
1 2 UNIVERSITÉ NANCY 2
UFR CONNAISSANCE DE L’HOMME


Transformation de l’enseignement professionnel et
rapport au savoir des enseignants
Enjeux autour des Projets Pluridisciplinaires à Caractère
Professionnel

Thèse
Présentée et soutenue publiquement le 8 décembre 2007
en vue de l’obtention du
Doctorat en Sociologie
par Nicolas Euriat

Directeur de Thèse : Monsieur José Rose, Professeur de Sociologie, Université de Provence,
Directeur Scientifique du Cereq
Membres du jury :
Monsieur Pierre-André Dupuis, Professeur en Sciences de l’Éducation, Université Nancy 2
Madame Catherine Agulhon, Maître de Conférence en Sciences de l’Éducation habilitée à
diriger des recherches, Université Paris Descartes
Madame Anne Van Haecht, Professeure de Sociologie, Université Libre de Bruxelles
Madame Agnès Van Zanten, Directrice de recherche au CNRS, Institut d’Études Politiques de
Paris
3
4









L’Université Nancy 2 n’entend donner aucune approbation, ni improbation aux opinions
émises dans cette thèse. Ces opinions doivent être considérées comme propres à
l’auteur.


5
6
Que veuillent bien trouver ici l’expression de ma gratitude,


José Rose, pour avoir accepté de diriger cette thèse.

Les membres du Jury, Catherine Agulhon, Pierre-André Dupuis, Anne Van Haecht, et Agnès
Van Zanten, pour avoir accepté de l’être.

Les enseignants et les autres personnes rencontrées lors de mes visites en lycée, pour m’avoir
accordé de leur temps.

Les membres du Groupe de Recherche sur l’Éducation et l’Emploi.

Eustache, pour m’avoir prêté sa boussole lorsque je me suis aventuré au pays des philosophes.

Et, pour des raisons qui leur sont plus ou moins connues,
Émilie,
Adélaïde et Vincent, Christian et Jacqueline ; Cousin, Katell, Moïra et Mycea ; Caro, Audrey,
Tante Ghislaine, Francis et mon grand-père Roger ; Anne et Cédric ; des Feriel et des Frisoli ;
l’Angelot, Gaël, Flora, Ben, Jee, Nico, Olivier, Magali, Céline, Cé, Kobaye, Crevette et
Shellmoon ; Alex, Fab, Meuleu, Chrystal, Seraph, Laokon, Sucette, Kyfran, Kyräne, Melicee,
Kivan, Mahareth, Kragh ; Nosbonne, Maître Sakho, Yanyan, Pench, Docteur K., Madame
Vévé, jeune Neves, Madame Druon, Monsieur Humbert, Jipoune, Hervé, jeune Scalvino et
chef Jacquot ; Choupette, Pyromane et Miskin.

7 8





à OW + ED

9 10