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Groupe N° 54 Lutte contre l'échec scolaire- Intégration des ...

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Group Number:54 Theme:Mesures préventives contre l’échec scolaire Title:Lutte contre l’échec scolaire Intégration des enfants immigrés City, country:Belgique Dates:1923 mai 2008 Serge Thezenas Group reporter: Impressions généralesLes lieux visités apparaissent comme étant des exemples de gestion de l’aspect pluricultureldes publics scolaires. Les membres du groupe ont pu constater l’efficacité des méthodes employées dans le cadre de la discrimination positive. Dommage qu’on n’ait pu visiter une école de réseau libre. La discussion au sein du groupe s’est déroulée de façon harmonieuse et conviviale. Il est néanmoins souhaitable quetousles membres dugroupe soientprésents en fin de journée pour un moment de synthèse. L’absence d’une seule personne est pénalisante pour la réflexion commune. La coordonnatrice de la visite,Mme Nadine FRANCOIS, a été louée par nous tous pour ses compétences, son efficacité, sa disponibilité et la chaleur de son accueil. La logistique, sans faille a facilité le déroulement de la visite. Le groupe a apprécié le nombreréduit de participants, ce qui a permis des échanges riches et fructueux. Le groupe préconise et trouve opportun que la connaissance des systèmes éducatifs nationaux soient accessibles à tout membrede la communauté éducative européenne. Le dispositif EFTLV est satisfaisant dans sa conception. Compte rendu des journées PREMIÈRE JOURNÉE 1  Phase de présentation des participants : AutricheWEGER Ingrid , Ministère de l’Éducation, département des écoles commerciales Roumaniedirecteur de lycée Arts et Métiers « Ion Mincu »PETRU FEIER Florin ItalieMaria École secondaire« Pasquale Cafaro » ALICINO  NAPPAPatrizia Liceoscientifico « Giuseppe Mercalli »  MORETTIMaria Luisa Commune di Fiesole Franced’Anglais, GuadeloupeFrancine Inspectrice DOQUET  NEMOZMarieAndrée Principale, Réunion THEZENAS Serge Professeur / formateur Attentes exprimées pour le stage :les problèmes essentiels proviennent de l’absence de maîtrise de la languemais ne sont pas le seul fait des populations de migrants. Abandon d’études, climat de la classe, résolution des problèmes linguistiques, … comparaison entre les différents systèmes éducatifs européens Problème des formateurs en langue d’accueil: quels enseignants? Pour apprendre quoi ?
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