La formation professionnelle en république populaire de Chine

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2 Φ (Λ
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lair Étude établie par : û_
Prof. Dr. Joachim Münch,
O Matthias Risler M. A.
LL Chaire de pédagogie, en particulier pédagogie professionnelle
et pédagogie du travail, université de Kaiserslautern LU
Q
\^j Publiée par :
Centre européen pour le développement O
de la formation professionnelle
Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15
Tél. (030) 88 41 20, Télex 184 163 eucen d, Telefax 88412222
Le Centre a été créé par le règlement (CEE) n° 337/75 du Conseil des
Communautés européennes Cette publication est éditée aussi dans les langues suivantes :
DE ISBN 92-825-5846-0
ENN 92-825-5847-9
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes, 1987
ISBN 92-825-5909-2
N° de catalogue : HX-44-85-492-FR-C
Reproduction autorisée, sauf à des fins commerciales, moyennant mention de la source.
Printed in Belgium SOMMAIRE
Avant­propos du CEDEFOP 7
Introduction :Objectifsduprojet9
A Conditionscadresethistorique du­ système
éducatifchinois12
Conditionscadres12
.1 StructuresdelaRépublique populaire de Chine12
.1.1 Parti et Etat 12
.1.2 Populationetévolution démographique 14
.1.3 Niveaud'instruction16
.1.4 Donnéessocio­économiques17
2. Développementhistorique22
2.1 Racines philosophiques 22
2.2 L'Etat fonctionnaireetles examens d'Etat26
2.3 Les corporationsartisanales et l'apprentissage27
2.4 Institution d'unenseignement public 31
2.5 Le système éducatif depuis la fondationde la
République populaire de Chine 35
Β Structures et problèmes39
1 . Le système éducatif au début des années 80 39
1.1 Le train de réformes des "quatre modernisations"39
1.2 Structure générale du système éducatif 41
1.3 La place de la formation professionnelledans
le système éducatif 46
1.4 Le rôleparticulierdela formation des
adultesenRépubliquepopulaire de Chine 49 2 La formation professionnelle 51
2.1 Filières d'enseignement â l'échelon secondaire 5
2.1.1 Les écoles professionnelles secondaires 54
2.1.2 Less techniques secondaires8
2.1.3 Les écoless pour ouvriers qualifiés 62
2.1.4 L'importance des usines-écoles 65
2.2 L'apprentissage 66
2.3 Stages de courte duréepour les jeunes sortis
de l'école et pour les chômeurs 70
2.4 La formation dans l'enseignement supérieur 71
3. La formation des adultes 7
3.1an dess â la campagne 7
3.2 La formation des adultes dans les secteurs et
les entreprises7
3.3 Lan des adultes en dehors des secteurs
et dess —' 81
4. Personnel enseignant dans le domaine de la
formation professionnelle 85
Compétences et formes de coopération 5. 87
6. Financement 93
Caractéristiques du système de l'emploi chinois 96 7.
105 Recommandations
Recommandation 1 Développement de la formation profes­
sionnelle 105
-Recommandation fondamentale Recommandation 2 "Comités pour la formation profes­
sionnelle et lan des
adultes"
"Bureau pour la formation profes­
sionnelle et lan des
adultes sous la tutelle du Conseil
des affaires d'Etat de la République
populaire de Chine" 108
Recommandation 3 Législation 111 n 4 Suppression du système de placement
automatique2
Recommandation 5 Définition des professions, classi­
fication selon les qualifications 113 n 6 Filières de formation et programmes
cadres 115
Recommandation 7 La formation des adultes â l'échelle
supérieure et technique supérieure 11n 8 La formation des adultes au niveau
secondaire6
Recommandation 9 Principe de la perméabilité verticale 117 n 10 L'avenir des écoles techniques
secondaires 118
Recommandation 11 Intégration organisationnelle des
écoles techniques pour ouvriers
qualifiés et des écoles profes­
sionnelles secondaires9
Recommandation 12 L'apprentissage sous une nouvelle
forme 121 n 13 Usines-écoles3
Recommandation 14 Centres de formation profession­
nellen 15 Nouvelles professions à formation
reconnue5 Recommandation 16 Formation des enseignants et stages
de formation pour les formateurs 128 n 17 Formation d'ouvriers qualifiés, de
maîtres et de techniciens qualifiés 129
Recommandation 18 Expériences pilotes dans le domaine
de la formation professionnelle 130
Annotations 132
Terminologie 140
Données chiffrées sur le système éducatif 145-147