Le système de formation professionnelle en Autriche

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Continuing education
• Vocational education
• Austria

Informations

• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 124
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 22 Mo

Extrait

eme
de formation
professionnelle
en Autriche Couverture et maquette: Segno Associati, Italie Le système de formation
professionnelle en Autriche
Cette monographie a été réalisée par:
Georg Piskaty
Monika Elsik
(IBW — Institut de recherche de l'économie sur la formation)
Walter Blumberger
Claudia Thonabauer
(IBE — Institut de recherche sur la formation professionnelle et la formation des
adultes)
avec le soutien technique de la section II du ministère fédéral de l'éducation et des
affaires culturelles
Pour le CEDEFOP — Centre européen pour le développement de la formation
professionnelle
Coordinateurs de projet: Michael Adams, Reinhard Nöbauer
Révision de la version française: Sylvie Bousquet
Sous la responsabilité de: Stavros Stavrou, directeur adjoint du Cedefop
Première édition, 1999
Édité par:
CEDEFOP — Centre européen pour le développement de la formation
professionnelle
Europe 123, GR-57001 THESSALONIKI (Pylea)
Addresse postale:
PO Box 22427, GR-55102I
Tél. [phone]
Fax [phone]
E-mail: [e-mail]
Page d'accueil: www.cedefop.eu.int
Site web interactif: www.trainingvillage.gr
Le Centre a été créé par le règlement (CEE) n° 337/75 du Conseil des Communautés
européennes, modifié par let (CE) n° 251/95 du 6 février 1995 et par le
règlement (CE) n° 354/95 du 20 février 1995. De nombreuses autres informations sur l'Union européenne sont disponibles sur
Internet via le serveur Europa (http://europa.eu.int).
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes,
2000
ISBN 92-828-3553-7
© Communautés européennes, 2000
Reproduction autorisée, moyennant mention de la source
Printed in Italy Introduction du CEDEFOP
Objectifs et utilisateurs
La présente description du système de formation et d'enseignement professionnels
en Autriche s'inscrit parmi les monographies consacrées aux trois nouveaux États
membres et aux pays couverts par l'accord sur l'Espace économique européen (EEE),
qui prolongent la série dess sur les douze États membres de l'époque
publiées par le Cedefop entre 1993 et 1996. Son but est de donner aux «étrangers»
qui s'y intéressent une vue d'ensemble facilitant la compréhension des activités de
formation et d'enseignement professionnels en Autriche. Elle s'adresse à toute per­
sonne responsable — et soucieuse — de questions liées aux politiques de FEP, aux
chercheurs de ce domaine, aux directeurs de services ou d'établissements de forma­
tion professionnelle, ainsi qu'aux formateurs et aux professeurs, qu'ils travaillent au
niveau communautaire ou national, pour un organisme gouvernemental ou pour
une organisation de partenaires sociaux. Certains utiliseront ce texte comme docu­
ment de référence pour leur travail. D'autres se rendront dans le pays en question,
soit pour une visite d'étude, soit dans le but de préparer ou de mettre en oeuvre un
projet bilatéral ou multilatéral, et souhaiteront plutôt lire cette monographie de
bout en bout.
Contenu et structure
Les publications de cette série proposent une description de la formation et de l'en­
seignement professionnels (FEP) initiaux et continus. En ce qui concerne la forma­
tion initiale, elles reprennent les dispositions relevant dans certains cas de la respon­
sabilité du ministère de l'éducation, dans d'autres de celle du ministère du travail ou
des affaires sociales. En ce qui concerne la formation continue, elles présentent les
dispositions relatives aux personnes ayant un emploi ou n'en ayant pas prises par un
large éventail d'organismes gouvernementaux et de ministères, d'organisations du
secteur privé et des partenaires sociaux.
La structure du rapport (voir table des matières) a été établie dans le détail par le
Cedefop, qui a également limité la longueur de l'ouvrage. Cette structure suit d'une
manière générale celle qui avait été adoptée pour les rapports commandés en 1992
sur les États membres, à l'exception de certains changements, tels que l'ajout d'un
chapitre sur ce que nous appelons les «aspects qualitatifs», qui livre des informa­
tions sur la certification, la formation des formateurs et l'orientation. Nous deman­
dons aux auteurs de toutes les monographies, y compris ceux qui actualisent les
monographies existantes, de suivre cette structure modifiée, afin de faciliter la lec­
ture à ceux qui souhaitent se livrer à des comparaisons entre les systèmes des diffé­
rents pays.
Le choix des auteurs et les procédures de consultation
Avec cette série, le Cedefop s'efforce de créer un produit qui est, dans un certain
sens, impossible. Nous souhaitions un rapport qui soit à la fois rédigé par une per­
sonne connaissant de l'intérieur le système concerné et facile à comprendre pour un
lecteur extérieur. Il s'ensuit que la personne/institution choisie comme auteur est
installée à l'intérieur du pays décrit et, sauf choix contraire de sa part, rédige le rap­
port dans sa langue maternelle. Autre corollaire, le Cedefop s'efforce de jouer le
rôle du lecteur extérieur dans les discussions sur le projet de texte, afin d'attirer l'at­
tention des auteurs sur les points qui risquent de ne pas être compris aisément par
le public visé.
Le Cedefop a également stipulé l'obligation pour les auteurs de consulter les princi­
pales parties concernées par la FEP dans leur pays dès l'élaboration de la première version du texte. Cela signifie que le projet de texte est envoyé non seulement aux
divers organismes publics responsables de l'organisation du système et délivrant la
FEP, mais aussi aux principaux organismes représentant les partenaires sociaux.
L'assistance des membres du conseil d'administration du Cedefop dans le pays est
particulièrement sollicitée à cet égard.
Publication et mise à jour
Le Cedefop a l'intention, dans la mesure des ressources disponibles, de publier ces
monographies sous forme imprimée dans leur langue d'origine ainsi qu'en alle­
mand, en anglais et en français. Des circonstances exceptionnelles peuvent l'amener
à publier également certaines monographies dans d'autres langues. L'expérience
montre toutefois que les délais nécessaires à la traduction et à la publication d'un
texte sur support imprimé et le rythme des changements dans les systèmes décrits
font que les rapports ne peuvent presque jamais être entièrement à jour. C'est la rai­
son pour laquelle le Cedefop envisage également de recourir aux moyens électroni­
ques de publication, notamment en proposant sur le site Internet du Cedefop des
résumés et des mises à jour et en éditant un CD-ROM.
Commentaires et réactions
Comme nous l'avons mentionné plus haut, le Cedefop est conscient qu'en préparant
cette série il est amené à faire des choix. Nous serions reconnaissants au lecteur de
bien vouloir s'exprimer sur la justesse de ces choix en ce qui concerne l'étendue, le
contenu et la structure du rapport. Nous serions heureux de recevoir vos commen­
taires par lettre, par télécopie ou par courrier électronique.
La formation et l'enseignement professionnels en Autriche
Le système de formation et d'enseignement professionnels autrichien est un système
bien développé, qui offre de nombreuses options. En effet, à côté du lycée, qui leur
donne accès à l'université (Matura), les jeunes ont la possibilité de choisir entre
différentes voies de formation professionnelle:
— les écoles secondaires supérieures d'enseignement professionnel permettent aux
élèves à la fois d'entrer à l'université et d'obtenir un titre de qualification pro­
fessionnelle au sens de la deuxième directive européenne sur la reconnaissance
des formations professionnelles;
— les écoles secondaires moyennes d'enseignement professionnel offrent aux élè­
ves des connaissances professionnelles fondamentales tout en leur permettant
d'approfondir leur culture générale;
— l'apprentissage dans le cadre du système dual permet aux jeunes de combiner
formation et expérience profes