Sciences de la nature, 4e année, programme d
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Sciences de la nature, 4e année, programme d'études : document de ...

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Sciences de la nature 4eannée Regroupement 1
LES HABITATS ET LES COMMUNAUTÉS
page 1.01
Sciences de la nature 4eannéeLES HABITATS ET LES COMMUNAUTÉS Regroupement 1
APERÇU DU REGROUPEMENT
Partant de ses connaissances des besoins fondamentaux des plantes et des animaux (voirLa croissance et les changements chez les animauxen 2eannée etLa croissance et les changements chez les plantesen 3eannée), l'élève de la 4eà explorer et à comparer comment certaines communautés animales etannée commence végétales satisfont à leurs besoins dans des habitats particuliers. L'élève commence à reconnaître les interactions complexes qui ont lieu entre les populations animales et végétales à l'intérieur d'une communauté. À partir de ses études, l'élève se penche sur les changements attribuables à la nature ou aux humains qui peuvent altérer les habitats et affecter les populations animales et végétales. Le regroupement traite également du rôle que jouent les connaissances traditionnelles et la technologie dans la compréhension des populations animales et végétales et des soins nécessaires à leur survie.
CONSEILS D'ORDRE GÉNÉRAL
Les écoles à proximité de lieux naturels où abondent plantes et animaux sauvages seront privilégiées pour l'étude de ce regroupement : ce regroupement se prêtant fort bien aux excursions en plein air. Par ailleurs celles dotées de ressources imprimées et électroniques, de cédéroms et de vidéocassettes variés pourront également faire comprendre la richesse des habitats et les multiples interactions entre les espèces animales et végétales qui les peuplent. Par exemple, la collection de vidéocassettes Quelles drôles de bêtes de CinéFête vaut la peine d'être exploitée en classe lors de l'étude des habitats et des adaptations des animaux. Ces vidéocassettes figurent dans la liste des ressources éducatives et il est possible de les emprunter à la DREF. En outre il est possible de faire des liens avec d'autres RAS de 4eannée, par exemple l'étude de l'érosion et de ses répercussions sur les populations animales et végétales constituent une association réussie; létude des adaptations des animaux et la classification de cris d'animaux constituent une autre piste d'intégration intéressante.
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Sciences de la nature LES HABITATS ET LES COMMUNAUTÉS4enaéne Regroupement 1
BLOCS D ENSEIGNEMENT SUGGÉRÉS
Afin de faciliter la présentation des renseignements et des stratégies denseignement et dévaluation, les RAS de ce regroupement ont été disposés enblocs denseignement. À souligner que, tout comme le regroupement lui-même, les blocs denseignement ne sont que des pistes suggérées pour le déroulement du cours de sciences de la nature. Lenseignant peut choisir de structurer son cours et ses leçons en privilégiant une autre approche. Quoi quil en soit, les élèves doivent réussir les RAS prescrits par le Ministère pour la 4eannée.
Outre les RAS propres à ce regroupement, plusieurs RAS transversaux de la 4eannée ont été rattachés aux blocs afin de permettre dillustrer comment ils peuvent senseigner pendant lannée scolaire.
Bloc 4-1A Bloc 4-1B Bloc 4-1C Bloc 4-1D Bloc 4-1E Bloc 4-1F Bloc 4-1G Bloc 4-1H
Titre du bloc RAS inclus dans le bloc Durée suggérée Le vocabulaire 4-1-01 (tout au long) Lhabitat et ses composantes 4-1-02, 4-1-03,4-0-3a, 4-0-6a, 4-0-6b120 à 140 min Les adaptations physiques et comporte-mentales danimaux et de plantes 4-1-04, 4-1-05, 4-1-06,4-0-2a, 4-0-9a200 à 230 min Les habitats locaux et régionaux 4-1-07, 4-1-08,4-0-1b, 4-0-4h, 4-0-5c240 à 270 min Les chaînes et les réseaux alimentaires 4-1-09, 4-1-10, 4-1-11,4-0-6c, 4-0-6d240 à 270 min Le processus de design 4-1-12,4-0-3a, 4-0-3f, 4-0-4b, 4-0-8c180 à 200 min Les changements 4-1-13, 4-1-14, 4-1-15, 4-0-4e, 4-0-4f300 à 330 min Les innovations technologiques 4-1-16, 4-1-17, 4-0-2b, 4-0-7d, 4-0-9a100 à 120 min Récapitulation et objectivation pour le regroupement en entier 30 à 60 min Nombre d heures suggéré pour ce regroupement 23 à 26 h
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