Structures des systèmes d enseignement et de formation initiale dans les États membres de la Communauté européenne 1990
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STRUCTURES DES SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION INITIALE DANS LES ETATS MEMBRES DE LA COMMUNAUTE EUROPEENNE Commission des Communautés C E D E F Ο P Européennes Centre européen pour le développement Task Force: Ressources Humaines, Education, Formation, Jeunesse de la formation professionnelle STRUCTURES DES SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION INITIALE DANS LES ETATS MEMBRES DE LA COMMUNAUTE EUROPEENNE 1990 Préparé et publié par EURYDICE & CEDEFOP Le réseau d'informationsurCentreeuropéenl'éducationdanslapour le développementCommunauté Européenne de la formationprofessionnelle Unité Européenne d'EURYDICECEDEFOP Rued'Arlonl5 Bundesallee22Β-1040BruxellesD-1000Berlin15pour la Commission des Communautés Européennes Task Force: Ressources Humaines, Education, Formation, Jeunesse Rue de la Loi 200 B-1049 Bruxelles Une fiche catalographique figure à la fin de l'ouvrage. Luxembourg: Office des Publications Officielles des Communautés Européennes, 1991. ISBN 92-826-2963-5 Numéro de catalogue: HX-71-91-453-FR-C Le contenu de cette publication peut être reproduit librement, en entier ou en partie, avec citation de son origine, sauf à des fins commerciales.

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Langue Français
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Extrait

STRUCTURES DES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT
ET DE FORMATION INITIALE
DANS LES ETATS MEMBRES DE LA COMMUNAUTE EUROPEENNE
Commission des Communautés
C E D E F Ο P Européenne s
Centre européen pour le développement Task Force: Ressources Humaines,
Education, Formation, Jeunesse de la formation professionnelle STRUCTURES DES
SYSTEMES D'ENSEIGNEMENT
ET DE FORMATION INITIALE
DANS LES ETATS MEMBRES DE LA COMMUNAUTE EUROPEENNE
1990
Préparé et publié par
EURYDICE & CEDEFOP
Le réseau d'information sur Centre européen
l'éducation dans la pour le développement
Communauté Européenne de la formation professionnelle
Unité Européenne d'EURYDICE CEDEFOP
Rued'Arlonl5 Bundesallee 22
Β-1040 Bruxelles D-1000 Berlin 15
pour la
Commission des Communautés Européennes
Task Force: Ressources Humaines, Education, Formation, Jeunesse
Rue de la Loi 200
B-1049 Bruxelles Une fiche catalographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg: Office des Publications Officielles des Communautés Européennes, 1991.
ISBN 92-826-2963-5
Numéro de catalogue: HX-71-91-453-FR-C
Le contenu de cette publication peut être reproduit librement, en entier ou en partie,
avec citation de son origine, sauf à des fins commerciales.
Imprimé en Belgique Préface
informatisés sur les systèmes d'enseignement; la La Commission est heureuse de pouvoir présenter
Commission, EURYDICE et le CEDEFOP préparent cette description des systèmes d'enseignement et de
actuellement l'extension de ces dossiers à la forma­formation initiale dans les Etats membres de la Com­
tion professionnelle qui seront proposés ultérieure­munauté Européenne. Ce document a été élaboré
ment à un public plus vaste pour une consultation en à l'initiative d'EURYDICE, le réseau d'information
ligne. sur l'éducation dans la Communauté Européenne,
en collaboration avec le Centre européen pour La mobilité de plus en plus grande à l'intérieur des
le développement de la formation professionnelle, systèmes d'enseignement et de formation, qui est
CEDEFOP. l'amorce et aussi le résultat des programmes commu­
Dans l'ensemble, le document suit l'approche utilisée nautaires dans ces domaines, rend plus que jamais
pour la publication d'EURYDICE en 1986, qui décri­ nécessaire une information fiable, accessible et prati­
vait l'administration et les structures de l'enseigne­ que sur les systèmes d'enseignement et de formation
ment obligatoire dans les douze Etats membres. Cette professionnelle. La distinction traditionnelle entre
enseignement et formation est de plus en plus dépas­nouvelle édition est complétée par des informations
sée, si bien qu'une publication comme celle-ci qui relatives à l'enseignement secondaire post-obligatoire
traite simultanément des deux domaines s'avère parti­- général, technique et professionnel - et la formation
culièrement pertinente et primordiale. initiale des jeunes.
Cette publication, résultat d'une coopération de
longue date entre EURYDICE et le CEDEFOP,
H.C.JONES devrait être le premier produit d'une série, qui com­
Directeur
portera des monographies sur les systèmes d'ensei­ Task Force: Ressources humaines,
gnement et de formation des Etats membres de la Education, Formation, Jeunesse
Communauté Européenne. EURYDICE a également Commission des Communautés Européennes
créé, à son usage interne, des dossiers nationaux Juin 1991 Introduction
Comme la publication originale d'EURYDICE de tistiques récentes concernant le nombre d'élèves,
1986, qui décrivait l'administration et les structures de d'enseignants et d'écoles.
l'enseignement obligatoire dans les douze Etats mem­ Les compétences administratives spécifiques à la for­
bres, le présent document, révisé et étoffé, passe en mation professionnelle initiale sont présentées dans le
revue tous les Etats membres d'une manière largement chapitre relatif à cette dernière plutôt que dans le pre­
similaire afin de permettre à ceux qui le souhaitent de mier chapitre du pays. La formation professionnelle
comparer plus facilement les systèmes entre eux. initiale est celle qui est donnée en dehors du système
Toutefois, pour mieux présenter les particularités des scolaire, comme la formation des apprentis, la forma­
différents systèmes nationaux, les chapitres ne suivent tion des jeunes et autres cours spécifiques.
pas une structure rigide et standardisée.
Il convient de faire observer que les informations sont
Dans tous les cas. le premier chapitre présente les purement descriptives et ne visent nullement à com­
compétences en matière d'enseignement et l'adminis­ parer ni à évaluer les différents systèmes.
tration du système. Les informations ne sont pas Des diagrammes des systèmes d'enseignement et de
présentées selon un canevas unique, mais au contraire formation sont publiés au début de chaque pays. Bien
dans un enchaînement de points reflétant la situation que de brèves notes explicatives y aient été ajoutées,
propre à chaque pays. ces diagrammes sont destinés uniquement à illustrer
le texte des chapitres qui suivent. Les chapitres suivants concernent l'enseignement
maternel, primaire et secondaire (général, technique Les informations concernant les systèmes d'enseigne­
et professionnel), ainsi que la formation initiale des ment ont été préparées par Julia Martin-Bletsas de
jeunes. Ces chapitres sont, eux aussi, structurés en l'Unité Européenne d'EURYDICE et validées, par
fonction de la situation nationale. Par exemple, aucu­ l'intermédiaire des Unités EURYDICE des Etats
ne distinction artificielle n'a été faite entre l'enseigne­ membres, par les autorités nationales compétentes.
ment maternel et primaire ou entre l'enseignement Les informations sur la formation professionnelle
primaire et secondaire inférieur, si cette distinction initiale, à l'exception de celles relatives à la Républi­
n'existe pas dans le pays concerné. Le cas échéant, des que Fédérale d'Allemagne, ont été préparées, pour le
sous-titres concernant les programmes et l'évaluation compte du CEDEFOP, par Florence Gérard, qui a
ont été ajoutés. Le chapitre relatif à chaque niveau consulté à ce sujet les membres du comité directeur
d'enseignement contient également des données sta­ du CEDEFOP. Contenu
BELGIQUE 9
DANEMARK 23
REPUBLIQUE FEDERALE D'ALLEMAGNE 37
GRECE 5
ESPAGNE 7
FRANCE 93
IRLANDE 107
ITALIE 12
LUXEMBOURG 139
PAYS-BAS 151
PORTUGAL 163
ROYAUME-UNI 17

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