Etre compositeur, être compositrice en France au 21e siècle
354 pages
Français

Etre compositeur, être compositrice en France au 21e siècle , livre ebook

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354 pages
Français

Description

Cet ouvrage propose une analyse de la place des compositeurs de musique dite "contemporaine" dans la société française au tournant du 21e siècle. Il s'appuie sur une enquête réalisée auprès de 26 compositeurs et compositrices qui permet à l'auteur d'interroger les différents aspects de la création musicale.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 01 janvier 2010
Nombre de lectures 207
EAN13 9782296246119
Langue Français
Poids de l'ouvrage 10 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,1400€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Avant-propos :

Le présent travail est l’aboutissementd’uneréflexiondeplusieurs années sur
un sujet qui nous a semblésignificatif(parmi beaucoupd’autres)dela place dela
1
musique dans notresociété. Nous considérons, eneffet,quel’observationdela
situationdela musiquecontemporaine –pratiquement absente del’univers musicald’un
largepublic qui n’a accèsàla musiquequepar les grands médias–peut apporter une
connaissanceparticulière dufait musical: cetterecherchepermettra alorsdemettre en
évidencel’importance et l’omniprésence dela musiquesous toutes sesformesdans la
viequotidienne dela plupartdes individus.
Tout au longde ce cheminement intellectuel,notrepositionnement adavantage
étéinspiré desdémarches «compréhensivepluts »ôtqu’« analytiques ».Notreintérêt
s’est ainsi portéplus volontiers sur la vie descompositeursetdescompositrices quesur
celle des œuvres.
Il serait trop longderemercier l’ensemble des personnes sans lesquellescette
rechercheneserait jamais parvenue àson terme.Il nousfautcependant accorder une
gratitudeparticulière àSylvieRouxel-Reynier quinous amis surles voiesdela
recherche,ainsiqu’àÉlisabeth Gandolfoet aucompositeurMichaël Andrieudontles
lecturesminutieusesetlesconseils avisés ont grandementenrichi leprésent travail.
Cependant,riendetoutcecin’aurait seulement pu germerdans notre esprit
sansles travaux,l’intérêtetlesoutienMadamela professeureAnne-MarieGreen.

1
Éric Tissier,Le champ de la musique contemporaine, thèse de doctorat sous la directiondeMadame la
professeure Anne-Marie Green, soutenuepubliquement le11 octobre 2008,ParisIV-Sorbonne.
7

Introduction

Introduction

Le choixd’un sujetderecherchen’est jamais totalement anodin. En cequi
nous concerne,ilfut le fruitd’un processus qui remontenon pasàl’enfance(puisque
notreapprentissage dela musique fut assez tardif) mais audébutdel’adolescence
lorsquenotreprofesseurdeguitarenousdonna pour la première fois un morceaude
musiquequ’il qualifiade« contemporaine».
Cen’était pourtant pas la première fois quenousdevions jouer un morceau
d’un compositeurencore en vie. Eneffet, en plusd’un morceau classique(Carulli,
Carcassi,Giuliani, Sor, Aguado),lesexamensde find’annéeimposaient toujours un
morceaudit « pédagogique»decompositeursdont on apprenait grâce àleurbiographie
qu’ilsétaient très souvent professeursdansd’autres conservatoires
(JeanMaurice Mourat, Yvonne Desportes,parmibeaucoupd’autres).Cette fois,c’était
différent.Ilnes’agissait pasd’unmorceauimposé en vue d’unexamen, mais biendu
choixenthousiaste denotreprofesseur quinetarissait pasd’éloges pour cettepièce :
2
Tarantosde LeoBrouwer .
Intrigué,nousl’étionsàplusd’un titre.Le formatde lapartition toutd’abord,
avec ces troisfeuilletsd’unetaillebien supérieure auformatA4traditionnel,cette
partitionavait beaucoupde difficultéàtenir surlepetit pupitrepliable duconservatoire.
Lapièce elle-même ensuite,avecses«structures»numérotées pardeschiffreset par
deslettreset quel’interprète devaitagencer selon son goûten respectant toutdemême
3
certainesindications voulues parle compositeur .Le rythmenonmesuré et relatif,
l’utilisationd’unsystème de deux portéespourécrirecertainesparties,lesnuances
passant brutalement du triplepianoau tripleforte,lespizzicati «allaBartók »et de
nombreuxautres«effets», étaientautant de signes enruptureaveclespartitionsque
nousavions travailléesjusqu’alors.
Après undéchiffragevéritablementproche d’un« décryptage »(puisque
chaquesigne devait être réinterprété dans cenouveau contexte),nousfûmespourtant
capable de jouer ce morceaupar cœuraumême titreque touslesautresmorceauxde
notre répertoire del’époque (ce quinemanquapas d’impressionnernotreprofesseur).
Lanouveauté etlacomplexité de l’écriturenesemblaientpas, eneffet,constituerpour
nous une difficultésupplémentaire de mémorisationencomparaisondesœuvres
utilisant unlangageplus courant.
Vintensuite le momentde jouer cettepièce en public.Le moinsque l’on puisse
dire,c’estque leplaisirquenousavions à travailler cettepiècene futpaspartagépar
l’ensemble denotre entourage.Notre familletrouvaitquecertainspassagesétaient
vraiment très«bruyants»(ilnousarrivait souventderépéter très tard aprèsle lycée)et
puisnosamismanifestaient unmanque d’intérêtmanifeste toutjustemasqué parle
désirdenepasnousvexer.Pourtant,cettepiècepouvaitparquelques-unsdesesaspects
s’apparenter à certainesimprovisationsdeguitaristesflamencosdontellesemblait
s’inspirer.Ceux-làmêmequi,parminotre entourage,auraientpu rester distantsvis-à-vis
de cettemusiquepouvaient être,parailleurs,passionnésparquelquesalbums de

2
Leo Brouwer,Tarantos pour guitare, éditions Max Eschig,Paris,1977,M.E.8293.
3
«1. Chaque exposé (I, II, etc.)est suivid’unefioriture(A, D, B, etc.) ;2.Aucunestructurene doit se
répéter ;3. L’ordonnance etl’interpositionsontauchoix de l’interprète».Leo Brouwer,Tarantos,op.cit.,
p.3.Cetteœuvre faitpartie desœuvresdite« semi-ouverte »qui étaitl’undes axesderecherche à lafindes
années 70.Le compositeur accordait une libertérelative à l’interprète dansle choixde l’ordre desdifférentes
sectionsde lapièce.Àmoinsd’écouterplusieursfoislamême œuvre jouéedansdesconfigurations
différentes,l’auditeurn’apaslapossibilité de faireladifférence entre cetype d’œuvre et uneœuvre
entièrement structuréeparle compositeur.
1 1

Introduction

musicienrs «ock »qui revendiquaient eux aussi à leur manière une certaine forme de
4
recherche musicale.
À la suite de cepremier contact,notre intérêtpour la musique dite
« contemporaine »ne diminuapas.Sans doute étions-nousmotivé par un éclectisme
hasardeuxoupire,parle désir de se faire reconnaître entantqu’interprète(capable de
jouerpar cœur desœuvres aussicomplexes!)cependant,cetintérêtn’a cessé decroître
aufuret àmesurequenousdécouvrionsdenouvellespartitions.

La seconde expérience déterminante danslechoixdecesujetfutlapossibilité
5
plusieursfois renouvelée derencontrer, entantqu’interprète,quelques compositeurs
afindetravaillerleurspartitions.Le faitleplusmarquantdeces rencontresfutd’une
partl’accueilfavorable,parfoismêmechaleureux,manifestéparlaplupartd’entre eux
vis-à-visd’uninterprète désirantjouerleurmusique etd’autrepart,la relativesimplicité
aveclaquelleilsexpliquaientleursœuvresetlamanière delesjouer.Simplicitéqui
tranchaitfranchement avec tousles commentairesquenous avionslus àl’époque dans
lesmagazines spécialisés,lesprogrammesdeconcertsoulespochettesdesdisquesque
nousécoutions.Eneffet,laquasi-totalité d’entre euxsecontentaitd’expliquer
concrètement commentinterpréter certainspassagesen précisantquelquesdétails
techniquesd’interprétation quiauraientpunouséchapper sansentrerdansdes analyses
détailléesdeleurlangage.
Lorsdeceséchangesinformels(nousn’avionspas alorsdegrille d’entretien)
certains sujetsde discussionsemblaientpréoccuperparticulièrement ces compositeurs:
ladifficulté dese fairejouer ;lemanque decompréhensiondupublic ;les aléasde
l’éditionmusicale etdelaprogrammationdes concerts ;lemanque dereconnaissance et
lafaiblesse des revenusfinanciersliés àla composition.Ilnousest apparu alorsque,
malgrélagrandeliberté d’écriturerenduepossibleparl’évolutiondel’histoire dela
musique,lespossibilitésoffertes auxcompositeursparaissaientdépendantesdechoix
personnelsn’ayantpas toujoursderapport avecdes caractéristiquesmusicalesou
esthétiqueslibrement choisies:
-Pourquelpublicécrire?
-Pourquelle formation ? quelsinstruments?
-Quelsinterprètes choisir?
- Comment se fairejouer?
- Comment se fairereconnaître/légitimer?
- Comment se faire éditer?

Deplus,ces choixindividuelspouvaientparfois avoirdes conséquences
directes surl’écrituremusicalesanspour autantquelecompositeurenaitforcément
conscience.

4
Dans une étudeintituléeL’œuvre musicale et le génie com

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