HISTOIRE-GÉOGRAPHIE : ACTEURS ET ACTRICES CLÉS

Gaëlle Bretenoux-Randrianarisoa

Description

Les acteurs et actrices indispensables pour réussir l'épreuve d'histoire-géographie- Leur biographie- Leur rôle dans les événements- Leur portée

Sujets

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Informations

• Publié par: Studyrama Editions
• Date de parution: 01 janvier 2022
• Nombre de lectures: 9
• EAN13: 9782759046737
• Langue: Français

Extrait

M I N I G U I D E D E S U R V I E

HISTOIRE-GÉO ACTEURS ET ACTRICES CLÉS

G A E L L E B R E T E N O U X  R A N D R I A N A R I S O A

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AVANT-PROPOS

Ce petit guide permet de découvrir et connaître en un clin d’œil les acteurs et actrices qui traversent les programmes d’his- toire-géographie du cycle Terminal pour le tronc commun en lycée général et technologique.

Comprendre la complexité du monde dans lequel nous vivons et nous agissons, c’est avant tout s’intéresser à celles et ceux qui ont participé aux évolutions et aux changements et qui ont permis de construire les sociétés humaines actuelles. En se penchant sur leur parcours personnel mais aussi collectif, les lycéens et les lycéennes découvrent un moment essentiel du programme et mesurent l’importance de l’action dans l’analyse historique et géographique. Une bonne copie est une copie qui n’oublie pas de situer dans le temps et l’espace mais surtout une copie qui n’oublie pas de rappeler que toute situation est aussi le résultat de choix et de décisions d’acteurs et actrices enga- gé(e)s dans leur temps.

Pour faciliter vos révisions, vous trouverez une organisation par entrée alphabétique. Attention, elle peut être soit par le nom de l’acteur ou de l’actrice soit par leur fonction. La che présente une biographie, s’arrête sur les faits marquants de leur parcours et montre comment mettre en valeur ces acteurs dans les exer- cices du nouveau baccalauréat.

Bonne lecture !

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SOMMAIRE

1. ALPHONSE LAMARTINE ...................................................... 7 2. AFFAIRE DREYFUS ........................................................... 11 3. AYATOLLAH KHOMENEY .................................................... 15 4. BARON HAUSSMANN .......................................................19 5. BISMARCK .................................................................. 23 6. CHURCHILL .................................................................. 26 7. CLÉMENCEAU ............................................................... 30 8. DE GAULLE .................................................................. 34 9. (LES PRINCIPAUX) DIRIGEANTS DE LA GUERRE FROIDE ............... 38 10. (LES) DIRIGEANTS CHINOIS DE MAO ZEDONG À DENG XIAO PING ... 43 11. FRONT DE LIBÉRATION NATIONALE (FLN) ............................... 48 12. GEORGE SAND ............................................................... 51 13. HITLER ........................................................................55 14. JEAN JAURÈS ................................................................ 59 15. JEAN MOULIN ............................................................... 62 16. JULES FERRY ................................................................ 65 17. KARL MARX ................................................................. 68 18. KEYNES ...................................................................... 72 19. LÉON BLUM ................................................................. 75 20. LES ROIS DE LA RESTAURATION (LOUIS XVIII ET CHARLES X) ........ 79 21. LOUIS XVI ................................................................... 82 22. LOUIS-PHILIPPE ............................................................ 86 23. LOUISE MICHEL ............................................................. 89

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24. MANON ROLAND ........................................................... 92 25. MARGARETH TCHATCHER .................................................. 95 26. MARIE CURIE ............................................................... 98 27. METTERNICH ................................................................101 28. MUSSOLINI ................................................................ 104 29. NAPOLÉON BONAPARTE .................................................. 108 30. NAPOLÉON III .............................................................. 112 31. NELSON MANDELA .........................................................116 32. OLYMPE DE GOUGES ...................................................... 120 33. (LES) PENSEURS D’UNE TROISIÈME VOIE  (HO CHI MINH, NEHRU, NASSER, CHE GUEVARA) ..................... 124 34. (LES) PÈRES DE L’EUROPE ................................................ 127 35. (LES) PRINCIPAUX PRÉSIDENTS AMÉRICAINS DEPUIS 1918 .......... 129 e 36. (LES) PRÉSIDENTS DE LA V RÉPUBLIQUE APRÈS DE GAULLE ......... 134 37. PÉTAIN ..................................................................... 137 38. PIERRE MENDÈS FRANCE ................................................. 140 39. ROBESPIERRE .............................................................. 143 40. SIMONE VEIL .............................................................. 146 41. STALINE .................................................................... 149 42. VICTOR HUGO ............................................................. 152

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Chapitre 1 ALPHONSE DE LAMARTINE [1790-1869]

1. BIOGRAPHIE

P1790 :Naissance à Mâcon d’Alphonse Marie Louis de Prat de Lamartine le 21 octobre.

P1820 : Il publie lesMéditations poétiques qui sont considé- rées comme une des premières œuvres poétiques du mouve- ment romantique.

P1929 :Lamartine entre à l’Académie française, il est le premier romantique à y siéger.

P1831 :Lamartine se présente pour la première fois aux élec- tions législatives. C’est un échec mais il est élu deux ans plus tard, en 1833, député à la Chambre.

P1848 :révolution de février 1848 porte Lamartine sur le La devant de la scène politique. Nommé Ministre des Affaires e étrangères de la jeune II République, il en devient le chef de gouvernement ofcieux du 24 février au 24 juin. La révolution de juin l’éloigne des instances de décisions. Il perd face à Louis-Napoléon Bonaparte au moment de l’élection du pré- sident de la République et se retire alors de la vie politique.

P1869 :Décès d’Alphonse de Lamartine à Paris dans une situa- tion précaire.

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2. ALPHONSE DE LAMARTINE, HOMME DE LETTRES, HOMME POLITIQUE

Un poète et homme de lettres Alphonse de Lamartine vient d’une famille de la noblesse mâconnaise. Ses parents sont des royalistes intransigeants. Après des études à Lyon, il revient au domaine familial et vit une vie de jeune noble à la campagne. Sa santé est fragile et le conduit à suivre en 1816 une cure à Aix-les-Bains. Il y rencontre alors l’amour en la personne d’une autre pensionnaire. Elle lui inspire la majorité des poèmes desMéditations poétiques dontLe Lac qui marque une étape dans le lyrisme et ouvre la période du romantisme. Lues par Victor Hugo ou Sainte-Beuve, ses œuvres poétiques participent à son entrée à l’Académie française. Au sein de l’institution, il se fait le défenseur de Victor Hugo dont il soutient les candidatures à chaque fois.

Un homme arrivé tardivement à la politique Alphonse de Lamartine a d’abord été un diplomate. Il voyage en Europe au gré des postes qu’il peut obtenir comme secrétaire d’ambassade à Florence en 1825 ou par désir d’ailleurs comme son voyage en Grèce et au Liban en 1832. Il publie ses récits de voyage qui sont de grands succès mais il rencontre aussi les aspi- rations nationales qui montent alors en Europe et qui sont répri- mées par l’ordre du Congrès de Vienne. Rallié à la Monarchie de Juillet, il est légitimiste puis orléaniste. Ses interventions à partir de 1833 à la Chambre montrent son intérêt pour la question de droits humains. Il milite contre la peine de mort dans une société qui ne la remet pas encore en cause et pour l’abolition de l’escla- vage. Ces positions sont aussi présentes dans ses œuvres litté- raires comme sa pièce de théâtreContre la peine de mortdatant de 1830.

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L’homme de 1848 ? Lors de la Révolution de 1848, Lamartine entre au gouvernement provisoire. Il prône une révolution politique en premier plus que sociale ce qui le confronte dès le début au mouvement ouvrier. Le 5 mars 1848, le gouvernement provisoire adopte le suffrage universel masculin mettant n au régime censitaire. Lamartine, dèle à ses engagements, signe le 27 avril 1848 le décret qui abolit l’esclavage en France. Au mois de mai, le gouvernement provisoire est remplacé par la Commission exécutive qui décide en juin de la fermeture des Ateliers nationaux, déclenchant la deuxième vague révolutionnaire. La répression sanglante de la révolution entraine la Commission à démissionner. Si Lamartine jouit d’une certaine popularité au début de l’année 1848, à l’été, il est peu soutenu. Il ne remporte que très peu de voix à l’élec- tion présidentielle face à Louis-Napoléon Bonaparte. Il quitte la vie politique et retourne à la vie littéraire. Opposé au Second Empire, la n de sa vie est marquée par une situation nancière précaire qui le pousse à écrire de nombreux ouvrages alimen- taires.

3. DRAPEAU ROUGE VS DRAPEAU TRICOLORE

Le tableau du peintre Félix Philippoteaux,Lamartine devant la mairie rejette le drapeau rouge le 25 février 1848, et datant de la même année met en scène les tensions contradictoires qui traversent le mouvement révolutionnaire de l’année 1848 en France. L’industrialisation a vu l’émergence du monde ouvrier. En 1848, la France, contrairement à l’Angleterre, n’est pas un pays entièrement industrialisé. L’activité est encore dispersée mais de grandes fabriques s’installent dans les villes importantes du pays. Les ouvriers et les ouvrières travaillent et vivent dans des conditions difciles et connaissent une grande précarité. Soumis au livret ouvrier, ils et elles sont dépendants des patrons d’ate- lier. Les hommes et femmes qui mènent politiquement la révo- lution de 1848 y sont sensibles mais sont d’abord portés par la révolution politique : ils appartiennent au mouvement des libé-

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raux qui veulent le respect des libertés individuelles apportées par la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. Le rejet du drapeau rouge, couleur de l’insurrection ouvrière, montre la victoire ici de la victoire politique et non sociale.

4. ET DANS LE PROGRAMME ?

Alphonse de Lamartine est une des gures qui est à étudier avec George Sand et Louis-Napoléon Bonaparte (voir chapitres 12 et 29) dans le premier chapitre du thème 2 du programme d’histoire de première « La France dans l’Europe des nationalités, politique et sociale 1848-1870. » Connaître un acteur essentiel e de cette deuxième moitié dusiècle permet de comprendre les différents courants en mouvement dans des sociétés qui connaissent des transformations profondes du fait de la diffusion des valeurs de la Révolution française mais aussi de l’industria- lisation. Ainsi, les gures de 1848 en France peuvent être l’ob- jet d’analyse de documents comme le discours de Lamartine le 25 février 1848, ses déclarations contre la peine de mort et pour l’abolition de l’esclavage. Enn, c’est un exemple à détailler dans une question problématisée qui vous demande de rééchir sur e la naissance de la II République.

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