Je sais (enfin !) créer mes fiches de français

Collectif

Description

Comment mettre en fiches ses cours de français ? Comment choisir les informations utiles à retenir ? Comment faire en sorte d'avoir une présentation claire et efficace qui permette de bien retenir l'essentiel de son cours ?Il n'est pas toujours évident d'apprendre ses cours et d'organiser ses connaissances pour être efficace en dissertation, en commentaireet à l'oral. Cet ouvrage propose des méthodes, astuces et exercices pour apprendre à faire des fiches pas à pas, afi n de retenir son coursde français et de savoir le mettre en pratique le jour de l'épreuve du baccalauréat, à l'écrit comme à l'oral !Mouvements littéraires, procédés stylistiques, œuvres au programme, vocabulaire… Tout l'essentiel du cours de français en première est analysé et présenté à travers une mise en page claire et dynamique ! Cet ouvrage permet de prendre une longueur d'avance en se préparant à l'épreuve grâce à un accompagnement progressif à la mise en fiches. - Sélectionner et organiser les informations - Créer des fiches thématiques, lexicales, chronologiques - Maîtriser les œuvres au programme - Réviser de façon active l'écrit et l'oral du bac

Sujets

• Commentaire
• Bac
• Oral
• dissertation
• fiche bac
• Bachillerato (Francia)
• Thesis
• Fiche
• Méthode

Informations

• Publié par: Rue des écoles
• Date de parution: 25 juillet 2023
• Nombre de lectures: 15
• EAN13: 9782820814968
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 11 Mo

Extrait

JE SAIS (ENFIN !) CRÉER MES FICHES DE FRANÇAIS Avec la collaboration d’Éric Schwald

© rue des écoles, 2023 Éditions rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Paris EAN  ØÖ×Ñ×ÑÏ×ÐÓØÕ× Achevé d’imprimer en Espagne par Mazarine Networks en juin 2023 Dépôt légal  juillet ÑÏÑÒ Mise en page  YACKēCONCEPTION

SOMMAIRE

PARTIE 1 : MÉTHODE  Activité 1 Se poser les questions essentielles face à un texte...................... 4  Activité Ñ Comprendre lĝexercice de dissertation.......................................... 10  Activité 3 Rédiger l’introduction, les paragraphes et la conclusion............... 14

PARTIE 2 : COMMENTAIRE  Activité 4 Les mouvements littéraires..........................................................Ð×  Activité 5 Le vocabulaire stylistique............................................................. 24

PARTIE 3 : DISSERTATION  Activité Õ Lĝintitulé des parcours.................................................................. 30  Activité 7 La structure et les thèmes d’une œuvre intégrale......................... 34  Activité × Les problématiques dĝune œuvre intégrale...................................Ò×  Activité Ø Les références complémentaires................................................. 42

PARTIE 4 : ORAL  Activité 10  Activité 11  Activité 12

Le descriptif et le déroulement de l’épreuve.................................ÓÕ Les textes et les analyses faites en cours..................................... 50 L’œuvre choisie pour l’entretien.................................................... 54

CORRIGÉS 57 .......................................................................................................................

4

ACTIVITÉ 1 Se poser les questions essentielles face à un texte

Découvrir le texte du commentaire, c’est le soumettre à une série de questions pour être certain d’en comprendre toutes les composantesþ Assurezēvous de respecter à chaque fois les étapes suivantesþ

Observer le paratexte

Ce sont les informations proposées autour du texte  l’auteur, le titre, l’année, la place de l’extrait dans l’œuvre. Vous pourrez ainsi rattacher l’extrait à un courant littéraire, prendre en compte le fait qu’il s’agit d’une première scène dĝexposition ou de la page nale dĝun roman, par exemple.

Distinguer les tonalités

Apprenez à reconnaître et différencier le lyrisme, le tragique, le pathétique, le comique, l’épique, le satirique…

S’interroger sur les enjeux

Vous pouvez étudier les enjeux généraux grâce aux questions essentielles  qui ą quoi ą quand ą où ą Pensez à étudier la situation d’énonciation, en répondant aux questions suivantes  qui parle ą à qui ą dans quel contexte ą

Prendre en compte les procédés d’écriture

Vous devrez ensuite analyser les procédés d’écriture et les outils stylistiques employés par l’auteur ou l’autrice. En fonction du genre auquel appartient le texte, veillez à prendre en compte les éléments spéciques qui le caractérisent.

Les arguments de lĝauteur  quels sontēils ą Chercheētēil à convaincre (par la raison) ou persuader (par les sentimentsĎ ą

La démonstration  structure du texte, connecteurs, raisonnement inductif, déductif.

Les exemples  sontēils nombreux ą Y aētēil des citations, des chiffres, des récits ą

L’argumentation

La thèse  quelle est lĝopinion défendue sur ce sujet ą Y en aētēil plusieurs ą Y aētēil débat ą

Le thème  quel est le sujet sur lequel on argumente ą

Les personnages  qui sontēils ą Quel est leur lien ą Le portrait estēil physiqueÿ moralÿ en acte ą Quel est le point de vue adopté ą

Les éléments spatiaux  quels sont les décorsÿ ontēils une importance symbolique ą

Le roman (ou la nouvelle)

Les éléments temporels  quel usage des temps, quel rythme čellipseÿ sommaire ou scèneĎ ą

5

Les composantes du récit  quelle part de narration, de descriptionÿ de dialogue ą

Õ

La forme  xe čsonnetÿ ballade) ou irrégulière čvers libresÿ proseĎ ą

Le rythme  enjambements, rejets, diérèses, césures…

La situation de lĝextrait  expositionÿ nœud, dénouement.

Le lien entre les personnages  conitÿ supercherieÿ complicité ą Qui parle le plus ą

La poésie

La métrique čmesure du versĎ  alexandrins, décasyllabes, octosyllabes ą

La musicalité  richesse des rimes, assonances, allitérations.

Le théâtre

Le statut des personnages  maître et valets, amants, famille, statut social, niveau de langue (familier, soutenu).

Le style théâtral  monologue, tirade, aparté, dialogue, stichomythies, indications des didascalies…