JE SUIS (ENFIN !) À L’AISE À L’ORAL
64 pages
Français

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JE SUIS (ENFIN !) À L’AISE À L’ORAL , livre ebook

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Description

Un cahier d'activités pour s'entraîner à l'oral, utile pour le baccalauréat comme pour la suite des études et la vie professionnelle. L’auteure, examinatrice d’oraux du bac, propose pour chaque activité des conseils personnalisés adaptés à tous les profils : les timides comme les expansifs y trouveront des astuces pour une préparation sereine et aboutie. Tout pour réussir son Grand oral !

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 01 janvier 2023
Nombre de lectures 40
EAN13 9782820814470
Langue Français
Poids de l'ouvrage 19 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0498€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

JE SUIS (ENFIN !) À L’AISE À L’ORAL Avec la collaboration d'Audrey Zavaleta.
© rue des écoles, 2023 Éditions rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Paris EAN : 9782820814470 Achevé d’imprimer en République Tchèque par Mazarine Networks en décembre 2022 Dépôt légal : janvier 2023 Mise en page : YACK‑CONCEPTION
SOMMAIRE
PARTIE 1 : LA PRÉPARATION DE L’EXPOSÉ  Activité 1 Connaître l’épreuve..............................................................................................................................p. 4  Activité 2 Faire l’inventaire de ses connaissances........................................................................p. 6  Activité 3 Trouver le bon sujet............................................................................................................................p. 8  Activité 4 Faire des recherches complémentaires.......................................................................p. 10  Activité 5 Organiser ses idées p. 12 .............................................................................................................................  Activité 6 Mémoriser p. 14 .....................................................................................................................................................
PARTIE 2 : LA VOIX, LA POSTURE ET LE REGARD  Activité 7 Exercer sa voix.......................... ...............................................p. 16 ................................................................  Activité 8 Soigner sa diction............ .....................................................................................p. 18 ................................  Activité 9 Travailler le soue..............................................................................................................................p. 20  Activité 10 Avoir une posture adaptée..........................................................................................................p. 22  Activité 11 Savoir regarder p. 24 ........................................................................................................................................  Activité 12 S’entraîner à répéter..........................................................................................................................p. 26
PARTIE 3 : LA COMMUNICATION VERBALE  Activité 13 Savoir expliquer......................................................................................................................................p. 28  Activité 14 Savoir exposer son point de vue...........................................................................................p. 30  Activité 15 Savoir convaincre.................................................................................................................................p. 32  Activité 16 Utiliser son support p. 34 .............................................................................................................................  Activité 17 Apprendre à maîtriser le temps p. 36 ..............................................................................................  Activité 18 Travailler son style à l'oral p. 38 ............................................................................................................
PARTIE 4 : LE RAPPORT AU JURY  Activité 19 Être à l’écoute p. 40 ...........................................................................................................................................  Activité 20 Savoir anticiper.......................................................................................................................................p. 42  Activité 21 Prendre part à l’échange.............. ..................................................................p. 44 ................................  Activité 22 Savoir parler de soi p. 46 ..............................................................................................................................
PARTIE 5 : GESTION DU STRESS ET SÉRÉNITÉ  Activité 23 Apprendre à se détendre...............................................................................................................p. 48  Activité 24 Contrôler sa respiration.......................................... .......p. 50 ................................................................  Activité 25 Apprendre à relativiser l’ora.l.....................................................................................................p. 52  Activité 26 Apprendre à maîtriser son stress.........................................................................................p. 54  Activité 27 Se faire conance.................................................................................................................................p. 56  Activité 28 Garder une attitude positive......................................................................................................p. 58
PARTIE 6 : BOÎTE À OUTILS.......................................................................................................................................................p. 60
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ACTIVITÉ 1 Connaître l’épreuve
Avant de préparer n’importe quel type d’oral, il faut impérativement en connaître les attentes. Pour le Grand Oral, tu dois bien intégrer les gures imposées et te contraindre à les suivre.
Ré¨¯e à a ª¼e¯·l Clª l¼·e¯
Échage aÐec e z¼«× 10 l¼·e¯
Échage ¯¼« e ¨«ze· d’«le·a·l Clª l¼·e¯
Pendant cinq minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation. Pendant son exposé, sauf aménagements, e cadlda·est debout. Il peut disposer des notes qu’il a prises pendant les 20 minutes de préparation.
Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat etéÐa¼e a ¯ldl·é de ¯e¯ cal¯¯ace¯ e· ¯e¯ c¨é·ece¯ a«g¼e·a·lÐe¯. Ce temps d’échange permet à l’élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme de la spécialité sur laquelle repose la question présentée (ou des deux spécialités si la question était transversale).
Les cinq dernières minutes d’échanges avec le jury portent sur le projet d’orientation du candidat. Le candidat montre que la question traitée a participéà a a·¼«a·l de ¯ ¨«ze· de poursuite d’études, et même pour son projet professionnel.
Source https://eduscol.education.fr/729/presentation-du-grand-oral
C¯el¯
POUR LES ANGOISSÉS AU QUOTIDIEN !
Évite de penser au jugement de l’autre, vois dans la prise de parole une opportunité d’expliquer quelque chose avec simplicité. Si, en face, la personne te pose des questions, c’est parce qu’elle s’intéresse à ce que tu as dit.Reste positif au moment de l’échange. Ce mécanisme doit devenir naturelsans aucune appréhension de ta part.
POUR LES AMOUREUX DE LA COMMUNICATION !
Pense à réguler ta prise de paroleen étant à l’écoute de l’auditoire et en tenant compte des remarques. Il est important de savoir échanger en évitant de monopoliser la conversation.
a. Lis plusieurs fois le déroulé de l’épreuve. Sans notes, explique à un ami ou à un membre de ta famille le contenu de l’épreuve en tentant d’être le plus clair possible. Astuce : si tu te sens mal à l’aise, entraîne‑toi à le faire d’abord seul, puis demande à une personne en quitu as conance, face à qui tu n’auras pas la sensation d’être jugé, de t écouter.
b. Si tu n’as pas réussi à être concis et précis, essaie de nouveau avec quelqu’un d’autre. On a souvent tendance à penser que, si on a compris quelque chose, on sait forcément l’expliquer aux autres. Toutefois, ce n’est pas toujours facile d’êtrecal«. Demande un retour de la part de la personne qui t’écoute et considère cela comme un élément positif pour t’améliorer.
c. L’épreuve du feu est d’imaginer que tu t’adresses à un enfant car, par empathie, nous adaptons notre façon de lui parler et faisons davantage attention à l’articulation ou au vocabulaire employé. S’il y a des enfants dans ton entourage, lance‑toi ! De plus, les enfants sont d’une honnêteté implacable :s’ils ne comprennent pas, ils le disent sans aucun ltre.
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ACTIVITÉ 2 Fal«e ’lÐe·al«ede ¯e¯ cal¯¯ace¯
Vient le moment fatidique de « trouver sa question » et te voilà en proie à la panique… Tout d’abord, sache que cette étape a plutôt lieu lors du deuxième semestre de terminale que du premier.En effet, pour construire une question, il faut de la matière et, par conséquent, une vision d’ensembledes contenus. La question de Grand Oral s’inscrit dans un programme spécique à chaque spécialité. Plusieurs possibilités de choix de questions s’offrent alors à toi.
Ue ª¼e¯·l¯¼« a ¯¨éclal·é 1 Ue a¼·«e ¯¼« a ¯¨éclal·é 2
Ue ª¼e¯·l dl·e« transversale » Ue a¼·«e ¯¼« a ¯¨éclal·é 1 ¼ 2
De¼Ö ª¼e¯·l¯ transversales
Par exemple, si tes spécialités sont anglais monde contemporain (AMC) et histoire‑géographie géopolitique et sciences politiques (HGGSP), tu auras la possibilité de choisir une question en AMCet une autre en HGGSP.
La question transversale sera commune aux deux spécialités. Par exemple, une question mélangeant AMC/HGGSP et une autre en AMC ou en HGGSP.
Par exemple, deux questions communes AMC/HGGSP.
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