Réussite collège histoire-géographie 5e

Collectif

Description

Un cahier avec des exercices variés pour bien retenir son cours d'histoire–géographie. Ces activités guidées permettent de développer les grandes compétences à acquérir en histoire et en géographie : analyse de documents, réalisation de croquis, analyse d'images, etc.

Sujets

• Histoire
• Géographie
• Géographie
• Géographie
• Cinquième
• exercices
• Quiz
• Compétence
• Géographie

Informations

• Publié par: Rue des écoles
• Date de parution: 27 juin 2023
• Nombre de lectures: 43
• EAN13: 9782820814999
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

Réussite collège e histoiregéographie 5

Aec la collaboratîon de : Julîen Ruffinatto

© rue des écoles, 2023 Édîtîons rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Parîs EAN : 9782820814999 Acheé d’împrîmer en Turquîe par Elma Basîm en maî 2023 Dépôt légal : juîn 2023

SOMMAIRE

Histoire Se sîtuer dans le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Byzance et l’Europe carolîngîenne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 De la naîssance de l’îslam à la prîse de Bagdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les campagnes médîéales : formatîon et domînatîon seîgneurîale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 L’émergence d’une nouelle socîété urbaîne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 L’affirmatîon de l’État monarchîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Le monde au temps de Charles Quînt et Solîman le Magnîfique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Humanîsme, réformes et conflîts relîgîeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Du prînce de la Renaîssance au roî absolu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Géographie La croîssance démographîque et ses effets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Répartîtîon de la rîchesse et de la paureté dans le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 L’eau : une ressource à aménager et à mîeu utîlîser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 L’énergîe : une ressource à aménager et à mîeu utîlîser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Comment nourrîr une humanîté plus nombreuse et au besoîns accrus ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Le changement global et ses effets géographîques régîonau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Préenîr les rîsques îndustrîels et technologîques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

EMC Moî et les autres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 La route . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Les aleurs et prîncîpes de la Républîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 S’engager, eprîmer ses émotîons, comprendre le sens de la règle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Compétences Comparer des documents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 e Lîre une carte : le monde médîterranéen au xiii sîècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Décrîre une œure d’art . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lîre une frîse chronologîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Lîre et comprendre un schéma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Préleer des înformatîons et utîlîser un tete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Lîre un graphîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Répondre à des questîons concernant une étude de documents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Réalîser un schéma des conséquences des catastrophes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Selon les quîz proposés, îl eXîste une seule ou plusîeurs réponses possîbles !

HISTOIRE

SE SITUER DANS LE TEMPS

e 1. En classe de 5 , quelles pérîodes étudîes-tu ? ❑A. Les temps préhîstorîques ❑B. L’Antîquîté ❑C. Le Moyen Âge ❑D. Les temps modernes ❑E. L’époque contemporaîne

2. Le Moyen Âge dure enîron… ❑A. 100 ans. ❑B. 200 ans. ❑C. 1 000 ans.

3. Quel éénement marque le début du Moyen Âge ? ❑A. La fin de l’Empîre romaîn ❑B. La naîssance du chrîstîanîsme ❑C. L’apparîtîon de l’îslam

4. Quel éénement marque le début des temps modernes ? ❑ A. Le oyage en Amérîque de Chrîstophe Colomb ❑B. La fin de la guerre de Cent Ans ❑C. La réforme relîgîeuse ❑D. La chute de l’Empîre romaîn

4

5. Dans la lîste des înentîons cî-dessous, lesquelles peuent être assocîées au Moyen Âge ? ❑A. Monnaîe ❑B. Moteur à apeur ❑C. Imprîmerîe ❑D. Moulîn à ent ❑E. Carte de géographîe ❑F. Boussole ❑G. Charrue ❑H. Prîncîpe de la accînatîon

Statue de Chrîstophe Colomb à Barcelone