Réussite collège Histoire-Géographie 5e , livre ebook

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Un cahier avec des exercices variés pour bien retenir son cours d'histoire–géographie. Ces activités guidées permettent de développer les grandes compétences à acquérir en histoire et en géographie : analyse de documents, réalisation de croquis, analyse d'images, etc.
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Date de parution

27 juin 2023

Nombre de lectures

10

EAN13

9782820814999

Langue

Français

Poids de l'ouvrage

7 Mo

Réussite collège e histoiregéographie 5
Aec la collaboratîon de : Julîen Ruffinatto
© rue des écoles, 2023 Édîtîons rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Parîs EAN : 9782820814999 Acheé d’împrîmer en Turquîe par Elma Basîm en maî 2023 Dépôt légal : juîn 2023
SOMMAIRE
Histoire Se sîtuer dans le temps. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Byzance et l’Europe carolîngîenne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 De la naîssance de l’îslam à la prîse de Bagdad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Les campagnes médîéales : formatîon et domînatîon seîgneurîale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 L’émergence d’une nouelle socîété urbaîne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 L’affirmatîon de l’État monarchîque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Le monde au temps de Charles Quînt et Solîman le Magnîfique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Humanîsme, réformes et conflîts relîgîeu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Du prînce de la Renaîssance au roî absolu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Géographie La croîssance démographîque et ses effets. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Répartîtîon de la rîchesse et de la paureté dans le monde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 L’eau : une ressource à aménager et à mîeu utîlîser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15L’énergîe : une ressource à aménager et à mîeu utîlîser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Comment nourrîr une humanîté plus nombreuse et au besoîns accrus ?. . . . . . . . . . . . . . . . .17 Le changement global et ses effets géographîques régîonau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Préenîr les rîsques îndustrîels et technologîques. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
EMC Moî et les autres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 La route. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Les aleurs et prîncîpes de la Républîque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 S’engager, eprîmer ses émotîons, comprendre le sens de la règle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Compétences Comparer des documents. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 e Lîre une carte : le monde médîterranéen au xiii sîècle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Décrîre une œure d’art. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Lîre une frîse chronologîque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 Lîre et comprendre un schéma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Préleer des înformatîons et utîlîser un tete. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Lîre un graphîque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Répondre à des questîons concernant une étude de documents. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Réalîser un schéma des conséquences des catastrophes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Corrigés. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Selon les quîz proposés, îl eXîste une seule ou plusîeurs réponses possîbles !
HISTOIRE
SE SITUER DANS LE TEMPS
e 1. En classe de 5 , quelles pérîodes étudîes-tu ? A. Les temps préhîstorîques B. L’Antîquîté C. Le Moyen Âge D. Les temps modernes E. L’époque contemporaîne
2. Le Moyen Âge dure enîron… A. 100 ans. B. 200 ans. C. 1 000 ans.
3. Quel éénement marque le début du Moyen Âge ? A. La fin de l’Empîre romaîn B. La naîssance du chrîstîanîsme C. L’apparîtîon de l’îslam
4. Quel éénement marque le début des temps modernes ? A. Le oyage en Amérîque deChrîstophe Colomb B. La fin de la guerre de Cent Ans C. La réforme relîgîeuse D. La chute de l’Empîre romaîn
4
5. Dans la lîste des înentîons cî-dessous, lesquelles peuent être assocîées au Moyen Âge ? A. Monnaîe B. Moteur à apeur C. Imprîmerîe D. Moulîn à ent E. Carte de géographîe F. Boussole G. Charrue H. Prîncîpe de la accînatîon
Statue de Chrîstophe Colomb à Barcelone
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