Réussite collège histoire-géographie 6e

Collectif

Description

Tout pour progresser et réussir son annéeS'exercer sur tout le programme — Se repérer dans le temps et dans l'espace — Les activités d'enseignement moral et civiqueUne collection complète conçue par des enseignants pour vérifier ses connaissances grâce à des quiz et s'entraîner à différentes compétences : répondre à des questions sur un texte, lire une frise chronologique, réaliser un croquis, etc. - Les quiz sur tout le programme - Les exercices pour maîtriser les dates essentielles - Les cartes et les croquis pour se repérer - Les conseils pour progresser et les corrigés Avec tous les corrigés en fin d'ouvrage.Le mot de l'éditeur :De nombreux quiz permettent de vérifier de façon ludique que les notions de cours sont comprises et retenues. Des exercices ciblés, compétence par compétence, permettent de s'entraîner sur des points précis. Des conseils pratiques de méthode accompagnent l'élève et le guident vers la réussite.

Sujets

• Histoire
• Géographie
• Géographie
• Géographie
• Sixième
• exercices
• Sixième
• Quiz
• Compétence
• Géographie

Informations

• Publié par: Rue des écoles
• Date de parution: 27 juin 2023
• Nombre de lectures: 45
• EAN13: 9782820814982
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 8 Mo

Extrait

Réussite collège e histoiregéographie 6

Aec la collaboratîon de : Julîen Ruffinatto

© rue des écoles, 2023 Édîtîons rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Parîs EAN : 9782820814982 Acheé d’împrîmer en Turquîe par Elma Basîm en maî 2023 Dépôt légal : juîn 2023

SOMMAIRE

Histoire Se repérer dans le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Les débuts de l’humanîté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 La « réolutîon » néolîthîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Premîers États, premîères écrîtures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Le monde des cîtés grecques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Rome, du mythe à l’hîstoîre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 La naîssance du monothéîsme juîf dans un monde polythéîste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Conquêtes, paî et romanîsatîon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Des chrétîens dans l’Empîre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Les relatîons de l’Empîre romaîn aec la Chîne des Han . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Repères : les relîgîons à connaïtre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Géographie Habîter une métropole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 La îlle de demaîn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Habîter un espace à fortes contraîntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Habîter un espace de faîble densîté à ocatîon agrîcole .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Habîter le lîttoral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Repères : les paysages – Les États du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

EMC La îe au collège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Mon îdentîté, moî et ma famîlle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 La îe munîcîpale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Compétences Répondre à des questîons sur un tete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Identîfier et présenter un document… en sachant pourquoî . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Écrîre pour communîquer et répondre à des questîons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lîre une frîse chronologîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Réalîser une recherche sur Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Comprendre et étudîer un graphîque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Répondre à des questîons à l’aîde d’une carte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Décrîre un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Réalîser un croquîs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Selon les quîz proposés, îl exîste une seule ou plusîeurs réponses possîbles !

HISTOIRE

SE REPÉRER DANS LE TEMPS

1. La pérîode la plus longue est… ❑A. la préhîstoîre. ❑B. l’Antîquîté. ❑C. le Moyen Âge. ❑D. les temps modernes. ❑E. l'époque contemporaîne.

2. Quel éénement marque le début de la préhîstoîre ? ❑A. L’apparîtîon de la îe ❑B. L’apparîtîon des dînosaures ❑C. L’apparîtîon des hommes

3. Quel éénement marque le début des temps antîques ? ❑A. La maïtrîse du feu ❑ B. L’apparîtîon des premîères écrî- tures ❑ C. La naîssance de l’Empîre romaîn ❑D. La chute de l’Empîre romaîn

4. Dans la lîste des înentîons cî-dessous, lesquelles peuent être assocîées à l’Antîquîté ? ❑A. La monnaîe ❑B. Le moteur à apeur ❑C. L'împrîmerîe ❑D. Le moulîn à ent ❑E. La carte de géographîe ❑F. La boussole ❑G. La charrue ❑H. Le prîncîpe de la accînatîon

4

5. Parmî les personnages suîants, lesquels peuent être assocîés à l’Antîquîté ? ❑A. Vercîngétorî ❑B. Jules César ❑C. Cloîs ❑D. Louîs IX ❑E. Luther ❑F. Louîs XIV ❑G. Charles de Gaulle ❑H. Jules Ferry

Jules César