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Manuel parascolaire de français

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Informations

• Publié par: Editions Sedia
• Date de parution: 01 janvier 2020
• Nombre de lectures: 101
• EAN13: 9789931639077
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 49 Mo

Extrait

Sous la direction de
Zoubeida Mameria
Auteures
Zoubeida Mameria
Salima Bourouba - Lourari
Nadia TamaratIllustrations :
Tayeb Cherfouh
Nadia Fekhar
Agence Créature
Faiza Benaouda
Youcef Bechkit
Anis Megharia
ISBN : 978-9931-639-07-7
© Sédia Édition. Cité les Mandariniers, lot 293, Mohammadia, Alger.AVANT-PROPOS
eAux élèves de 2 année du cycle moyen !
Cet ouvrage a été conçu pour vous accompagner
et vous soutenir dans vos apprentissages. Vous y
trouverez des éléments que vous connaissez déjà
mais vous y découvrirez aussi des connaissances
portant sur de nouveaux textes qui vous offrent un
voyage fabuleux dans le monde du récit imaginaire.
Vous lirez plusieurs contes, fables et BD du
patrimoine algérien et universel qui vous amuseront
et vous donneront l’envie d’en créer vous-mêmes.
Vous aurez le plaisir de lire des extraits d'un roman
algérien pour jeunes, écrit juste pour le plaisir de
lire. Très illustré, votre manuel vous propose des
activités motivantes pour arriver à une utilisation
aisée de la langue française à l’oral comme à l’écrit.
Bonne année scolaire.
Les auteures SOMMAIRE
ORAL / ATELIER DE LANGUE
ORAL / ÉCRIT / ÉCRIT - SITUATION LECTURE
COMPRÉHENSION OUTILS MÉTHODO
COMMUNICATION COMPRÉHENSION PRODUCTION D'INTÉGRATION PLAISIR
- PRODUCTION VOCABULAIRE GRAMMAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE
Il était une fois… Écouter et reconnaître Lire et analyser un 1 - Les mots du 1 - L’adjectif qualifcatif 1 - Reconnaître le verbe 1 - L’accord de l’adjectif Écrire un début de conte Situation d'intégration Fiche / La description dans Conte d'ailleurs :SÉQUENCE 1
un début de conte début de conte merveilleux dans le groupe nominal 2 - Les temps pour qualifcatif le conte La Fée des bois Comment choisir et
2 - Autour des qualités 2 - Le complément du décrire et pour raconter 2 - L’accord des adjectifs de écrire un début de
conte 10 12 14 et des défauts 16 nom (CN) dans le GN 18 20 couleur 22 24 26 27 28
PROJET 1 Les héros agissent ! Reconnaître les héros et Analyser le rôle des 1 - Un mot pour un 1 - Donner du 1 - Le passé simple pour 1 - L’accord du participe Écrire une suite d'actions Situation d'intégration Fiche / Plan d'un conte en Conte d'ailleurs :
Produire un SÉQUENCE 2 leurs actions personnages autre : les substituts sens à l’action : les raconter passé cinq étapes (le schéma Le rêve de Tao
conte pour Comment identifer 2 - Les mots qui compléments... 2 - Le passé composé 2 - Le pluriel des noms en narratif)
un recueil les péripéties dans un articulent le texte : les 2 - Les circonstances de pour raconter au, eau, eu, oudestiné à la conte 30 32 34 indicateurs 36 l’action 38 40 42 44 46 47 48bibliothèque
et au blog du Ils se marièrent et Écouter et reconnaître Lire et analyser la fn 1 - La polysémie La proposition Le présent de narration L’accord sujet /verbe Écrire une fn de conte Situation d'intégration Fiche / Collecte Conte d'ailleurs :
collège. eurent beaucoup la fn d’un conte d'un conte 2 - Les noms génériques subordonnée relative d'informations: L e carnet Ali Cogia, SÉQUENCE 3
d’enfants et les noms spécifques La proposition personnel le marchand de Bagdad Comment choisir et
subordonnée complétiveécrire une fn de conte
50 52 54 56 58 60 62 64 66 67 68
FAISONS LE POINT Autour du conte
erePas si bête la fable! Ecouter et comprendre Lire et analyser les Les verbes introducteurs Les types Le présent 1 -Les adverbes de Réécrire les dialogues et Situation d'intégration Fiche / Le dialogue dans Madina 1 partieSÉQUENCE 1
les dialogues et la dialogues et la morale de parole de phrases de l’impératif manière en « ment » la morale le récitComment reconnaître PROJET 2 morale dans une fable et la ponctuation 2 - J’utilise la ponctuation la morale et les
Réécrire une dialogues dans une pour donner du sens
fable avec fable 72 74 76 78 80 82 84 86 88 89 90
des mots plus
eLa fable, c'est pour rire! Écouter et reconnaître Analyser l’humour dans Animer un dialogue : La phrase simple et la Les temps simples et Les homophones Animer le récit par Situation d'intégration Fiche / L’humour dans la Madina 2 partiesimples pour
SÉQUENCE 2 un texte drôle la fable Les niveaux de langue phrase complexe les temps composés de l'humour fablela dire devant
Comment faire rire un un jeune et les interjections l’indicatif
public en disant une public
fable 92 94 96 98 100 102 104 106 108 109 110
FAISONS LE POINT Autour de la fable
Au plaisir de lire Écouter et comprendre Lire un chapitre et 1 - La nominalisation Un mot pour un autre : Le mode subjonctif 1 - Les mots invariables Confectionner une fche Situation d'intégration Fiche / Le résumé Les diamants de la maison SÉQUENCE 1
la présentation d'un analyser le rôle du 2 - Le champ lexical les pronoms personnels et le mode indicatif 2 - Les adjectifs numéraux de lecture coloniale Comment choisir PROJET 3 roman jeunesse narrateur un livre à partir du
Réaliser paratexte 114 116 118 120 122 124 126 128 130 131 132
une fche
J'ai lu pour vous ! Reconnaître une Lire un chapitre pour le 1 - Le vocabulaire Les pronoms Le mode conditionnel 1 - La lettre fnale d’un Compléter une fche de Situation d'intégration Fiche / La citation Le fantôme de la maison de lecture
citation résumer de l'émotion démonstratifs, possessifs, mot lecture colonialed’un roman- SÉQUENCE 2
jeunesse pour 2 - Le vocabulaire pour indéfnis 2 - Écriture : tout - tous - Comment résumer le
un blog comparer. toute - toutescontenu d’un chapitre
134 136 138 Les comparatifs 140 142 144 146 148 150 151 152
FAISONS LE POINT Autour du roman ORAL / ATELIER DE LANGUE
ORAL / ÉCRIT / ÉCRIT - SITUATION LECTURE
COMPRÉHENSION OUTILS MÉTHODO
COMMUNICATION COMPRÉHENSION PRODUCTION D'INTÉGRATION PLAISIR
- PRODUCTION VOCABULAIRE GRAMMAIRE CONJUGAISON ORTHOGRAPHE
Il était une fois… Écouter et reconnaître Lire et analyser un 1 - Les mots du 1 - L’adjectif qualifcatif 1 - Reconnaître le verbe 1 - L’accord de l’adjectif Écrire un début de conte Situation d'intégration Fiche / La description dans Conte d'ailleurs :SÉQUENCE 1
un début de conte début de conte merveilleux dans le groupe nominal 2 - Les temps pour qualifcatif le conte La Fée des bois Comment choisir et
2 - Autour des qualités 2 - Le complément du décrire et pour raconter 2 - L’accord des adjectifs de écrire un début de
conte 10 12 14 et des défauts 16 nom (CN) dans le GN 18 20 couleur 22 24 26 27 28
PROJET 1 Les héros agissent ! Reconnaître les héros et Analyser le rôle des 1 - Un mot pour un 1 - Donner du 1 - Le passé simple pour 1 - L’accord du participe Écrire une suite d'actions Situation d'intégration Fiche / Plan d'un conte en Conte d'ailleurs :
Produire un SÉQUENCE 2 leurs actions personnages autre : les substituts sens à l’action : les raconter passé cinq étapes (le schéma Le rêve de Tao
conte pour Comment identifer 2 - Les mots qui compléments... 2 - Le passé composé 2 - Le pluriel des noms en narratif)
un recueil les péripéties dans un articulent le texte : les 2 - Les circonstances de pour raconter au, eau, eu, oudestiné à la conte 30 32 34 indicateurs 36 l’action 38 40 42 44 46 47 48bibliothèque
et au blog du Ils se marièrent et Écouter et reconnaître Lire et analyser la fn 1 - La polysémie La proposition Le présent de narration L’accord sujet /verbe Écrire une fn de conte Situation d'intégration Fiche / Collecte Conte d'ailleurs :
collège. eurent beaucoup la fn d’un conte d'un conte 2 - Les noms génériques subordonnée relative d'informations: L e carnet Ali Cogia, SÉQUENCE 3
d’enfants et les noms spécifques La proposition personnel le marchand de Bagdad Comment choisir et
subordonnée complétiveécrire une fn de conte
50 52 54 56 58 60 62 64 66 67 68
FAISONS LE POINT Autour du conte
erePas si bête la fable! Ecouter et comprendre Lire et analyser les Les verbes introducteurs Les types Le présent 1 -Les adverbes de Réécrire les dialogues et Situation d'intégration Fiche / Le dialogue dans Madina 1 partieSÉQUENCE 1
les dialogues et la dialogues et la morale de parole de phrases