Quand l'école se prend en main

Vivi Koffi, Paul Laurin

Description

Cet ouvrage traite de gestion de l'école par l'école, de collégialité, d'empowerment, de professionnalisme, de partenariat, du nouveau rôle des directions d'école et des cadres scolaires, d'imputabilité. Chaque chapitre est accompagné d'instruments pratiques facilitant le transfert vers la prise en charge.

Sujets

• gestion
• enseignants
• Imputabilité
• Directeur
• Réforme
• Empowerment
• Partenariat
• Professionnalisme
• Administrateur
• Système
• Direction
• École
• Cadre
• Participation
• Pédagogie
• Administration
• Éducation

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 22 avril 2011
• Nombre de lectures: 3
• EAN13: 9782760521353
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

ViviKoffi Paul Laurin André Moreau

Quand l’école se prend en main

PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC 2875, boul. Laurier, Sainte-Foy (Québec) G 1 V 2M3 Téléphone : [phone]  Télécopieur : [phone] Courriel : [e-mail]  Catalogue sur Internet : www.puq.uquebcc.ca

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ViviKoffi Paul Laurin André Moreau

Quand l’école se prend en main

2000 Presses de l’Université du Québec 2875, boul. Laurier, Sainte-Foy (Québec) G1V 2M3

Données de catalogage avant publication (Canada)

Koffi, Vivi

Quand l’école se prend en main Comprend des réf. bihliogr. ISBN 2-7605-0966-4 1. Administration scolaire. 2. Administration scolaire – Travail en équipe. 3. Enseignants – Participation à l’administration. 4. Administrateurs scolaires.5. Enseignement – Réforme. I. Laurin, Paul, 1940- . II. Moreau, André, 1938- III. Titre. KB2805.K63 1997 371.2 C97-941289-7

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Révision linguistique : Gisi.SINS BARRETTE Mise en pages : PUQ Conception graphique de la couverture : RICHARD H0DGSON

14 32 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2000 9 8 7 6 5 21 Tous droits de reproduction. de traduction et d’adaptation réservés © 1998 Presses de l’Université du Québec e Dépôt légal – 2 trimestre 1998 Bibliothèque nationale du Québec / Bibliothèque nationale du Canada Imprimé au Canada

TABLE DES MATIÈRES

Introduction........................................................................................................1

CHAPITRE 1 Nouveaux contextes Nouvelles valeurs ................................................................................................ 5 Nouvelles réponses .............................................................................................. 8 Nouvelle organisation scolaire ............................................................................ 9 Instrument : Modèle actuel de gestion de l’éducation ....................................... 11 Vers un autre modèle de gestion .................................................... 14 Bibliographie ..................................................................................................... 18

CHAPITRE 2 La réorganisation du travail en milieu scolaire L’école, un centre d’apprentissage .................................................................... 19 Modifier la culture de l’école ............................................................................ 20 Les nouveaux rôles ............................................................................................ 21 Pour une transformation permanente ................................................................ 22 Instrument : La réorganisation scolaire : un nouveau modèle ........................... 28 Bibliographie ..................................................................................................... 29

VIII

QUAND L’ÉCOLE SE PREND EN MAIN

CHAPITRE 3 Gestion centrée sur l’école Introduction ........................................................................................................ 31 Définition ........................................................................................................... 32 Pourquoi la GCE ? ............................................................................................. 35 Conclusion ......................................................................................................... 49 Instruments : Décentraliser les pouvoirs ........................................................... 50 Participation des enseignants à la gestion de l’école ................... 50 Bibliographie ..................................................................................................... 53

CHAPITRE 4 La collégialité Introduction ........................................................................................................ 55 La collégialité : à la recherche d’une définition ................................................. 57 Pourquoi la collégialité ? ................................................................................... 62 Conditions pour mettre en place la collégialité .................................................. 68 Processus de la collégialité ................................................................................ 76 Conclusion ......................................................................................................... 83 Instrument : Profil d’une équipe-école travaillant en collégialité ............................................................... 84 Bibliographie ..................................................................................................... 88

CHAPITRE 5 L’empowerment : le partage du pouvoir Introduction ........................................................................................................ 91 Qu’est-ce que l’empowerment ? ........................................................................92 L’empowermentet l’enseignant ........................................................................ 93 L’empowermentet la direction d’école .............................................................. 97 L’empowerment,source de pouvoir ................................................................... 98 Conclusion ......................................................................................................... 99

TABLE DES MATIÈRES

IX

Instrument : Décentralisation vers l’école et partage du pouvoir ....................102 Bibliographie ...................................................................................................104

CHAPITRE 6 Prise de décision en équipe Introduction .....................................................................................................105 La prise de décision collective : nuances et définitions ...................................106 La prise de décision collective : avantages et inconvénients ...........................109 Moyens pour surmonter les inconvénients ......................................................114 Conclusion .......................................................................................................116 Instrument : La prise de décision en équipe ....................................................117 Bibliographie ...................................................................................................120

CHAPITRE7 Professionnalismedes enseignants Introduction .....................................................................................................121 Le professionnalisme : définition ....................................................................122 Les enseignants sont-ils des professionnels ? ..................................................124 Faire des enseignants des professionnels .........................................................132 Conclusion .......................................................................................................136 Instrument : Professionnalisme des enseignants ..............................................138 Bibliographie ...................................................................................................140

CHAPITRE 8 Le partenariat Introduction .....................................................................................................143 Définition ........................................................................................................144 Ressources nécessaires au partenariat .............................................................145 Avantages du partenariat .................................................................................146 Éléments importants pour l’introduction du partenariat dans une école .................................................................................................146

X

QUAND L’ÉCOLE SE PREND EN MAIN

Modèle du partenariat ...................................................................................... 151 Conclusion ....................................................................................................... 160 Instrument : Identifier ses partenaires .............................................................. 161 Bibliographie ................................................................................................... 163

CHAPITRE 9 Nouveaux rôles des directeurs d’école : autoleadership et superleadership Introduction ..................................................................................................... 165 Leadership traditionnel .................................................................................... 167 Leadership contemporain ................................................................................. 169 Le superleadership ........................................................................................... 172 L’autoleadership .............................................................................................. 185 Autonomie ....................................................................................................... 188 Conclusion ....................................................................................................... 188 Instrument : Comparaison entre l’enseignant traditionnel et l’autoleader ....... 190 Bibliographie ................................................................................................... 192

CHAPITRE 10

L’imputabilité en milieu scolaire Introduction ..................................................................................................... 195 Définition de l’imputabilité ............................................................................. 196 Types d’imputabilité ........................................................................................ 198 Importance de l’imputabilité ............................................................................ 204 Imputabilité et gestion centrée sur l’école ....................................................... 205 Conditions pour établir l’imputabilité .............................................................. 206 Les niveaux d’imputabilité .............................................................................. 211 Indicateurs d’une école imputable ................................................................... 217 Système intégré d’imputabilité ........................................................................ 219 Conclusion ....................................................................................................... 222