Discours scolaire et paradoxe
239 pages
Français

Discours scolaire et paradoxe , livre ebook

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Description

À partir d'un cadre pluridisciplinaire mettant en évidence l'hétérogénéité du discours et des situations auxquelles sont confrontés les élèves à l'école, cet ouvrage revisite la notion de coconstruction des inégalités. La figure centrale du paradoxe fait l'objet d'une ébauche de théorisation : prise dans sa double acception (négative et positive), elle y représente simultanément l'expression de l'incommensurabilité et d'une commensurabilité possible entre l'homme et le monde.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 01 mai 2012
Nombre de lectures 37
EAN13 9782296489769
Langue Français
Poids de l'ouvrage 2 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0005€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Exrait

Discours scolaire et paradoxe
Sciences du langage : Carrefours et points de vue
Collection dirigée par Irène Fenoglio (CNRS, Paris, ITEM/Ens d’Ulm)
La collection « Sciences du langage : Carrefours et points de vue » accueille tout ouvrage offrant au lecteur une confrontation entre divers points de vue sur une même question ou notion, un même auteur, une même œuvre dans le domaine de la linguistique et des sciences du langage. Elle s’adresse aux spécialistes (étudiants, enseignants, cher cheurs) comme à tout lecteur curieux de la façon dont différentes appro ches permettent, par la discussion, une avancée des connaissances sur le langage et les faits de langue.
1) Frédéric TORTERAT,Approches grammaticales contemporaines. Constructions et opérations, 2010. 2) Nadège LECHEVREL,Les approches écologiques en linguistique. Enquête critique, 2010. 3) Émilie BRUNET et Rudolf MAHRER,Relire Benveniste. Réceptions actuelles desProblèmes de linguistique générale, 2011. 4) JeanMichel ADAM,Genres de récits. Narrativité et généricité des textes, 2011. 5) Catherine DELARUEBRETON,Discours scolaire et paradoxe, 2012.
Discours scolaire et paradoxe
CatherineDELARUEBRETON
Sciences du langage : Carrefours et points de vue
n° 5
Nous remercions l’Institut Universitaire de Formation des Maitres de l’Académie de Créteil (Université Paris 12UPEC) pour sa contribution à la publication de cet ouvrage.
L’ouvrage prend en compte les rectifications orthographiques proposées dans le J.O. du 6 décembre 1990. Dans les citations directes, l’orthographe employée par les auteurs a cependant été maintenue.
Mise en page : CW Design
D/2012/4910/12
© HarmattanAcademia s.a. Grand’Place, 29 B1348 LOUVAINLANEUVE
ISBN : 9782806100160
Tous droits de reproduction, d’adaptation ou de traduction, par quelque procédé que ce soit, réservés pour tous pays sans l’autorisation de l’éditeur ou de ses ayants droit.
www.editionsacademia.be
À ô É
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S. Beckett (1949),Arts,  JÉà SÉZ (1962), Hayden, Eàŝ É PÉŝŝÉŝ. GÉÉ : Èôŝ PÉÉ CàÉ, 40-41.
Remerciements
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Introduction
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1.ï ŝ’à Ç û ÉÉ ôûÉÉ ’ûÉ àŝÇô É ŝàÇÉ É àÉ ŝÉÇô É àÉÉÉ, ÉÉŝÉ É àŝ 2006 àŝ û ŝÉàû ’ûÇàô ôàÉ (REP), ŝŝûÉ û Çôûŝ Çôŝû à C. Màôàŝ É M. ààà ôû É ŝÉàû RESEïDA. Nôûŝ àôŝ ôûŝ-êÉ Çôû ÇÉÉ ŝàÇÉ É ôŝ ôûÉÉŝ, û ŝûÉ ’ôÉ ÇôôôûÉ, É ôÇô Éŝ Éŝ ûÉ ôûŝ àôŝ àôŝ àŝ ’ààŝÉ, É ô É ôÇô É à àÉ ô ÉÉ à ÇôûÉ à ’ÉŝÉàÉ. Éŝ ÇôÉôŝ É àŝÇô ûŝÉŝ ô ôû ÉÇÉ ÇÉÉŝ û GôûÉ Aôŝ É RÉÇÉÇÉŝ É SàÉ (GARS) ; MŝÉ ôûôûŝ ’ÉŝÉàÉ.
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Discours scolaire et paradoxe
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QûÉ ŝIÉ ÇÉ àÉ ôôŝ É Mààôû ? CôÉ ’-ÉÉ ? Y à-- Éû, êÉ, É ’ÉÉ ? CÉŝ ôŝ ûÉŝôŝ ô Çôŝû ôû ôûŝ Éŝ ŝŝÉŝ ’û ûÉŝôÉÉ É ÉÇÉÇÉ : É ôŝà à ûÉŝô É à ŝIÇà-ô, ôûŝ ŝûôŝôŝ ûÉ ÇÉÉ-Ç ÉŝÉ ; É ôŝà ÇÉÉ É ’-Éàô, ôûŝ Éôûôŝ à ÇÉÉ : ÉÉ ’Éŝ àŝ ôûÉ à ŝIÇàô, àŝ ûÔ ûÉ ŝIÇàô, É « ûÉ ôû-à ŝIÉ ? » É ŝÉ ŝûŝûÉ â « ûÉ ŝIÉ ? ». ’ÉÉÉ ûÉ ôûŝ ôôŝôŝ Ç ôûŝ ààà ÇôÉ É-àûÉ É ’ÉÉŝŝô û ŝûÉ, ’ûÉ ŝûà ÉÉ ûÉ ŝô ÇôÉû, àû ŝÉŝ àôŝ àÇÇÉŝŝÉ, à  àÇû à ’ÉŝÉàÉ, ÉŝôŝàÉ É à ôÉ àÇÉ É ’ÇàÉ àôû àÉÇ à ÇàŝŝÉ. O ôûŝ ôŝûôŝ ûÉ ô ’êÉ à ÇôŝûÉÇÉ ’ûÉ « àŝÉÇÉ » ôÉàÉ, ’àÉ û ôôŝ É Mààôû, û É ôûŝ àà-à ûÉÉ ÇôÉ û Çàŝ ŝô àŝ ’àôôÉ Éŝ ŝàÇÉŝ É ÇàŝŝÉ, Éû àûŝŝ ôûÉ â ŝ’ÉÉ àŝ É ÇôÉÉ à É ŝà ôûÇô, Ç’Éŝ-â-É àû ŝÉ É à ŝàÇÉ ÉÉ-êÉ. Nôûŝ É Éôŝ É àûÇû Çàŝ ûÉ É ŝÉû ÇôÉÉ É à ÇàŝŝÉ ÉÉ ’ûŝÉ É ŝÉŝ É ÇÉ ôôŝ ; àŝ ôûŝ ŝûôŝôŝ ûÉ ŝô àÉ êÉ ôûŝ ôÉ Éû-êÉ ûÉ ôÉ ’àÇÇŝ â ’àÇ ÉÉÇ-ûÉÉ É ’É û É ôôÇÉ àŝ ÇÉ ÇôÉÉ, É, ÉûÉÉÉ,â ’àÇ ÉÉÇûÉÉ ’àûÉŝ Éŝ, ôûà ÉÉûŝ ŝÉ-ÇÉû. ’ààŝÉ û àŝŝàÉ àŝÇ ÉÉà É ôÉ ÇôÉ É ûÉŝôÉÉ ŝÉ Ç ŝ’Éŝ Çôŝû. CÉàÉŝ ôàŝ ’ààŝÉ û ŝÇôûŝ, ôÉŝ É ’ô-ŝÉ É ’ÉŝÉÇÉ É ’ÇôŝÇÉ, ÉÉÉ àŝ ’É ôôŝÉ ûÉ Éàô ŝûŝÇÉÉ ’àÉ àû-Éâ É ’àÉ : ÇÉ ôôŝ ôûà àÉ ’argumentatîonûÔ ûÉ ’aîmentatîon. EÇÉ àû à ôûÉ, à ô Éŝ Éû ÉÉŝ É ŝÉ ŝûÉ àŝ àŝ à àûÉ ;   à ôÇ Éû É à ÇÉÇÉ, Éû-êÉ, àŝ É ÇôÉÉ É à ŝàÇÉ. S ’ô ÉàÉ É ô ŝÇôûŝ É ’ÉŝÉàÉ, ô ôŝÉÉ û ôûÉ ôà É ôôŝ Éàŝ àû
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