État de situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1 : Ce qu’en disent les praticiens

Ghislain Samson, France Lafleur

Description

Au primaire comme à l’université, l’enseignement n’est sans doute plus aussi linéaire qu’il l’a été traditionnellement. Les stratégies éducatives varient, notamment avec l’arrivée de la formation à distance (FAD), et plus particulièrement avec la formation hybride au sens large.
Le présent ouvrage rassemble des textes de professeurs, de chargés de cours, de conseillers pédagogiques et d’autres professionnels qui illustrent différentes expérimentations liées à l’éducation et leurs retombées auprès des étudiants collégiaux et universitaires. Des exemples d’innovations pédagogiques réalisées dans le cadre de cours et de formations postsecondaires sont ainsi exposés. Chaque texte présente un ou des aspects de ces expériences, qui tendent à s’éloigner du modèle classique et qui visent à offrir à chacun une plus grande flexibilité en ce qui a trait aux lieux, aux moments et aux modalités d’enseignement et d’apprentissage. La combinaison d’activités proposées en classe et en ligne a été réfléchie afin de faire écho aux intentions pédagogiques des enseignants. Ce livre montre comment ces modes d’enseignement complémentaires peuvent être utilisés pour mieux répondre aux besoins des étudiants et, ainsi, parfaire leurs compétences professionnelles.
France Lafleur est professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et spécialiste de la FAD et de la formation en ligne par webconférence. Ses travaux de recherche portent notamment sur le développement de la compétence numérique des formateurs dans les environnements numériques d’apprentissage (ENA).
Ghislain Samson est doyen de la gestion académique des affaires professorales à l’UQTR. Spécialiste de la didactique des sciences et du transfert des apprentissages en mathématiques et en sciences, il s’intéresse également à l’interdisciplinarité et plus récemment, au tableau numérique interactif (TNI) ainsi qu’aux manuels numériques.

Sujets

• Tic (disambiguation)
• Formation ouverte et à distance
• TIC

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 19 août 2020
• Nombre de lectures: 1
• EAN13: 9782760553231
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Collection sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson
La collection Formation à distance | Distance Learning met en lumière les nouvelles réalités du domaine de l’enseignement, en constante évolution. Elle permet la présentation des plus récents résultats de la recherche, incluant toutes les modalités de formation à distance, les cours en ligne en mode synchrone ou asynchrone de même que l’enseignement hybride ou les formations appelées « cours en ligne ouvert et massif » (CLOM) ou « Massive Open Online Course » (MOOC).
Cette collection, puisque la formation à distance transcende les frontières géographiques, invite les publications tant anglophones que francophones. Elle offre également une vitrine aux pratiques à l’ère du numérique et aux innovations susceptibles d’intéresser tant les intervenants en ligne et les experts des technologies pédagogiques que les responsables de l’encadrement, les coordonnateurs, les gestionnaires ou les professionnels qui élaborent les politiques relatives à la qualité de l’enseignement. Elle regroupe plusieurs axes liés aux défis de la formation dans les environnements numériques, tels que la gestion, la formation, l’apprentissage, la pédagogie et la technologie.

Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone : 418 657-4399 Télécopieur : 418 657-2096 Courriel : [e-mail] Internet : www.puq.ca Diffusion / Distribution : C ANADA Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand, Boisbriand (Québec) J7H 1N7 Tél. : [phone] F RANCE ET B ELGIQUE Sofédis, 11, rue Soufflot, 75005 Paris, France – Tél. : [phone] Sodis, 128, avenue du Maréchal de Lattre de Tassigny, 77403 Lagny, France – Tél. : [phone] S UISSE Servidis SA, Chemin des Chalets 7, 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse – Tél. : [phone] Diffusion / Distribution (ouvrages anglophones) : Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street, Chicago, IL 60610 – Tel. : [phone] La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».

Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Titre : État de situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire : ce qu’en disent les praticiens / sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson.
Noms : Lafleur, France, 1970- éditeur intellectuel. | Samson, Ghislain, 1967- éditeur intellectuel.
Description : Mention de collection : Formation à distance = Distance learning ; 3 | Comprend des références bibliographiques.
Identifiants : Canadiana (livre imprimé) 2020007895X | Canadiana (livre numérique) 20200078968 | ISBN 9782760553217 | ISBN 9782760553224 (PDF) | ISBN 9782760553231 (EPUB)
Vedettes-matière : RVM : Enseignement à distance. | RVM : Enseignement supérieur—Enseignement assisté par ordinateur. | RVM : Enseignement supérieur—Effets des innovations sur. | RVM : Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation.
Classification : LCC LC5800.E83 2020 | CDD 378.1/758—dc23

Révision
Carole Hébert
Correction d’épreuves
Martine Pelletier
Conception graphique
Marie-Noëlle Morrier
Mise en page
Marie-Noëlle Morrier
Image de couverture
iStock
Dépôt légal : 3 e trimestre 2020
› Bibliothèque et Archives nationales du Québec
› Bibliothèque et Archives Canada
© 2020 – Presses de l’Université du Québec
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
D5321-1 [01]
Remerciements
Q uelle idée folle de lancer deux projets de collectifs en même temps ! Nous avons voulu faire une sorte d’état de la situation sur l’hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire du point de vue des praticiens. Le prochain ouvrage à paraître également en 2020 permettra de porter un regard sur l’hybridité de la formation à distance du point de vue des chercheurs. Dans chacun des ouvrages, une dizaine de textes vient témoigner de la place prépondérante de l’hybridité dans la formation à distance. Nous tenons à remercier tous les auteurs ayant accepté de partager leurs connaissances, leurs expériences et leurs recherches, et ce, selon un format bien cadré et dans des délais parfois un peu serrés.
De plus, la réalisation du présent ouvrage n’aurait pas été possible sans la participation de madame Odette Larouche dans le processus de relecture des textes. Nous tenons également à la remercier pour la rigueur du travail technique et la mise en forme du manuscrit.
En outre, nous souhaitons remercier l’équipe des Presses de l’Université du Québec (PUQ), en particulier sa directrice générale, madame Martine Des Rochers, pour le travail d’accompagnement et l’ouverture manifestée à l’égard de notre projet de publication.
Enfin, nos remerciements sont adressés au Décanat de la recherche et de la création de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) pour le soutien financier qui a rendu possible la publication de cet ouvrage collectif.
Bonne lecture !
Liste des figures et des tableaux Figure 3.1 Modèle de la formation hybride Figure 3.2 Hybridation dans le cas de la classe inversée Figure 3.3 PROSIT et modularisation du contenu Figure 3.4 Classification des activités selon l’échelle de Bloom Figure 3.5 Principe du laboratoire à distance avec partage des équipements entre deux cégeps Figure 3.6 Modèle AMM avec ses différentes composantes Figure 4.1 Besoins d’accompagnement et de formation des participants Figure 5.1 Accompagnement technopédagogique et fonction-conseil en contexte de développement de cours à distance Figure 10.1 Modèle TPACK et ses composantes Tableau 3.1 Résultats de sondage des étudiants qui suivent le cours en mode AMM Tableau 4.1 Analyse comparative des trois modèles de formation retenus par l’équipe de chercheurs Tableau 5.1 Compétences en design pédagogiques selon l’IBSTPI (2013) Tableau 5.2 Référentiel de compétences de conseil en pédagogie de l’enseignement supérieur à distance
Liste des abréviations ADDIE Analyse, Design, Développement, Implantation, Évaluation AMM Apprentissage multimodal mobile ANAQ-Sup Autorité nationale d’assurance qualité de l’enseignement supérieur APP Apprentissage par problèmes et par projets AQE Assurance qualité externe AQI Assurance qualité interne CA Conseil d’administration CAMES Conseil africain et malgache de l’enseignement supérieur CAR Comité sur l’apprentissage et la recherche CAST Center for Applied Special Technology CI Classe inversée CIA Classe inversée autorythmée CIAQ Cellule interne d’assurance qualité CLOM Cours en ligne ouverts et massifs CPA Comptable professionnel agréé CRLT Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne CUA Conception universelle de l’apprentissage DGFC Direction générale de la formation continue ENA Environnement numérique d’apprentissage ENO Espaces numériques ouverts ESG École des sciences de la gestion ÉTS École de technologie supérieure FAD Formation à distance FOAD Formation ouverte et à distance FODAR Fonds de développement académique du réseau FSA ULaval Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval IAH Initiative de l’apprentissage hybride IBSTPI International Board of Standards for Training Performance and Instruction LAD Laboratoire à distance LMD Licence-master-doctorat MAI Mathématiques appliquées et informatique PAQ Plan d’assurance qualité PATS Personnel administratif, technique et de service PICOM Projet d’intervention dans la communauté PROSIT Problem Situation SAV Service audiovisuel SOFAD Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec TD Travaux dirigés TF Travail formatif TIC Technologies de l’information et de la communication TICE Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement TP Travaux pratiques TPACK Technological Pedagogical Content Knowledge TPE Travail personnel de l’étudiant UCAD Université Cheikh Anta Diop de Dakar UdeM Université de M