Le projet : les pratiques en IUT

Sophie Kennel, Chrysta Pélissier, Maud Lê Hung, Stéphanie Mailles-Viard Metz

Description

La notion de projet a transformé les pratiques d'enseignement, d'accompagnement et de pilotage des acteurs des IUT, depuis leur création en 1966. Cet ouvrage témoigne, par des récits d'expérience, de ces multiples actions déjà réalisées et propose de nouvelles orientations susceptibles de faire émerger, dans les années qui arrivent, de nouveaux projets au sein du réseau IUT. Une quarantaine d'auteurs, d'enseignants et d'enseignants-chercheurs, ont participé à la rédaction de ce document.

Sujets

• Éducation
• Enseignement
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2017
• Nombre de lectures: 19
• EAN13: 9782140031533
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Coordonné par Stéphanie MaillesViard Metz, Maud Lê Hung, Chrysta Pélissier et Sophie Kennel

LE PROJET : les PRATIQUES EN IUT

#UNI(DI)VERS(C)ITÉ

Le projet : les pratiques en IUT

Collection « #uni(di)vers(c)ité » dirigée par Rodolphe Dalle L’objectif de la collection « #uni(di)vers(c)ité » est de mettre en valeur le travail réalisé par le réseau des IUT autour de la technologie et de la professionnalisation. Technologie et professionnalisation doit ici s’entendre comme la relation entre une méthode pédagogique qui s’assure du lien entre la formation, l’innovation et les besoins des milieux socio-économiques. Ce lien implique de mener des réflexions sur les modes organisationnels, la profession-nalisation par la technologie, les modes de formations, l’alternance et la formation continue, sur les articulations avec les acteurs de l’emploi des territoires, sur l’étendue des missions portées par les IUT, le lien à la recherche, l’accès à des terrains d’études... Il s’agit à travers ces réflexions d’interroger l’identité même des IUT et le lien avec les politiques publiques de l’enseignement supérieur. Dernière parution Anne-Marie H INAULT ,Didactique de la communication, 2016. Comité de lecture : Pascale Bergmann, Eugénie Duthoit, Céline Ferrand Frank Hausser, Sophie Kennel, Maud Lê Hung, Agnès Mazars Chapelon, Chrysta Pélissier, Eric Peyrol, Laurence Redon

Coordonné par Stéphanie Mailles-Viard Metz Chrysta Pélissier Maud Lê Hung Sophie Kennel

Le projet : les pratiques en IUT

© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr [e-mail] ISBN : 978-2-343-10803-2 EAN : 978234310803-2

S OMMAIRE Les auteurs et les relecteurs ..................................................................... 9 Avant-propos -B. Lickel......................................................................... 17 Introduction -M. Lê Hung, S. Kennel & C. Pélissier.......................... 21 Chapitre I - Le projet : approche théorique........................................ 25 Travailler par projet dans l’enseignement supérieur J. Denouël........................................................................................ 25 Chapitre II - Le projet : un ancrage dans le réel ................................ 51 Deux projets pour favoriser l'insertion professionnelle : développer l'autonomie et la culture du résultat A. Fedon & C. Pélissier.................................................................. 55 Esprit d'entrepreneur, rôle des projets à vocation collective J.C. Péronnet & C. Roussat............................................................ 62 Culture de projet : en quête d'une transdisciplinarité R. Gourdon...................................................................................... 68 Création d'un projet à visée professionnelle associant les étudiants de première et de deuxième années J. Lux & J. P. Masson..................................................................... 74 Chapitre III- Le projet : un vecteur de motivation ............................ 81 Réalisation d'études quantitatives pour des entreprises I. Bournaud & P. Pamphile............................................................ 84 Du virtuel au « réel » : la méthode projet des boucles itératives M. Barreau......................................................................................90 Motivation des étudiants dans une pédagogie multidisciplinaire par projet : le cas d'un site web en langues étrangères C. Pélissier, W. Bernard & M. Baron............................................ 97 Le projet "défi-découverte" : favoriser la réussite des étudiants par l'implication V. Marty & O. Wong........................301............................................. Chapitre IV- Le projet : un moyen d’innover pédagogiquement................................................................................... 111 Un outil : « L’entreprise mode d’emploi », vecteur de liant entre lycéens et étudiants P. Farthouat & P. Vergely............................................................114

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Analyse des activités d'apprentissage au cours de projets d'Études et Réalisations en GEII B. Favre, C. Marguet, C. Buty & N. Van Thien...........................121

Projet Jigsaw : Apprendre l'électronique autrement C. Marguet, D. Ligot, J. Vial & V. Sanglard...............................128

Chapitre V- Articuler l'approche projet et le pilotage institutionnel........................................................................................... 135 Trois expériences d'apprentissage par les problèmes J.P. Bécar, J.C. Canonne, F. Robert, E. Cartignies, M. Fratu, A. Fratu & D. D. Rasolomanpionona..........................................138

UnMoocau sein d'un IUT : un investissement au sein d'un établissement C. Pélissier....................................................................................144

TECH'UP, le mode projet pour faciliter la réussite des bacheliers technologiques en Mesures Physiques F. Tron...........................................................................................150

Évaluations et contractualisation : « nécessité de dépasser les injonctions institutionnelles pour faire vivre un projet innovant » M. Le Nir.......................................................................................157

Chapitre VI- le réseau comme facilitateur de projets : les communautés de partage ..................................................................... 165 Le réseau des IUT : incubateur de projets et facilitateur de communautés de pratiques C. Ferrand..................1...................................................................67

Une communauté pour la réussite étudiante : l’exemple du projet MIEL J-L. Bach & M. Potier...................................................................174

Un observatoire pour faciliter et rendre visibles les communautés de pratiques du réseau des IUT C. Ferrand & S. Mailles-Viard Metz...........................................186

Conclusion Le projet en IUT : une dynamique collective au profit de la réussite étudiante

S. Kennel................................................................................1......79.. Liste des abréviations............................................................................ 203 Index........................................................................................................ 205

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L ES AUTEURS ET LES RELECTEURS

Jean-Luc Bach est professeur agrégé de physique appliquée au département Génie Electrique et Informatique Industrielle (GEII) et chargé de mission Technologie de l’Information et de la Com- munication pour l’Enseignement (TICE) à l’IUT de Toulouse, université Paul Sabatier Toulouse 3. Il est responsable pédago- gique de la plateforme Moodle pour IUT en Ligne (MIEL). Mathilde Baron est professeur agrégé d’espagnol au départe- ment TC (Techniques de Commercialisation) de l’IUT de Béziers. Matthieu Barreau est professeur agrégé de construction méca- nique, au département Génie Mécanique et Productique (GMP) de l’IUT de Cachan, spécialiste en aéronautique légère. Jean-Paul Bécar est maître de conférences en mathématiques appliquées, il enseigne à l’IUT de Valenciennes au département GEII. Il est chercheur au LAMAV (Laboratoire de Mathéma- tiques et de leurs Applications de Valenciennes), EA 4015. Il est aussi responsable des Relations Internationales au sein du département GEII. Pascale Bergmann est maître de conférences en biochimie, biologie moléculaire à l’Université de Strasbourg. Elle enseigne à l’IUT Louis Pasteur au département Génie Biologique et est vice- présidente déléguée à la réussite étudiante de l’université de Strasbourg. Elle a été directrice de l’IUT Louis Pasteur de 2003 à 2013. William Bernard est professeur certifié en anglais au départe- ment MMI (Métiers du Multimédia et de l’Internet) à l’IUT de Béziers. Isabelle Bournaud est enseignante-chercheure à l’Université Paris Sud, enseignante en gestion de projets, bases de données et méthodes d’enquêtes et statistiques descriptives au département

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