Qui doit former les cadres de l'enseignement catholique ?

Guy Le Bouëdec, André Niget, Edouard Bruel

Description

Qui doit former les cadres de l'Enseignement catholique ? Comment penser cette formation ? Les auteurs partent de l'expérience de l'Institut Supérieur de Promotion de l'Enseignement Catholique, mettant le projecteur sur des pratiques significatives ainsi que sur une approche systématisée de la formation professionnelle des chefs d'établissements scolaires. Cet ouvrage met en relief les enjeux de pouvoir qui s'expriment dans l'organisation de la formation et la gestion de l'institut qui l'assure.

Sujets

• Catholicisme
• Éducation
• Formation
• Religión

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2011
• Nombre de lectures: 112
• EAN13: 9782296464896
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Qui doit former les cadres
de l’enseignement catholique ?
© L’Harmattan, 2011
5-7, rue de l’École-polytechnique ; 75005 Paris

http://www.lib rairieharmattan.com
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ISBN : 978-2-296-55100-8
EAN : 9782296551008

Fabrication numérique : Actissia Services, 2012
Guy LE BOUËDEC,
Édouard BRUEL et André NIGET


Qui doit former les cadres
de l’enseignement catholique ?


Le défi de l’ISPEC
Collection Défi-Formation

Collection dirigée par Jean-Yves Robin

Cette collection accueille des ouvrages présentant trois caractéristiques :
Les auteurs prennent appui sur des pratiques de formation d’adultes, notamment celles qui valorisent l’interaction formation-pratiques sociales. Celles-ci sont situées, décrites et analysées si possible en suscitant le regard des usagers. Puis une théorisation en est proposée.
Les auteurs développent, en les justifiant, des prolongements possibles en formation de formateurs.
Les auteurs sollicitent systématiquement un regard externe de la part d’un autre chercheur.

Dernières parutions dans la collection :
J.-P. Gaté et C. Gaté, Paroles d’illettrés ou sortir du « malentendu », 2011 .
B. Bergier et S. Bourdon, Ruptures de parcours. Éducation et formation des adultes , 2009.
J.-M. Labelle et J. Eneau, Apprentissages pluriels des adultes. Questions d’hier et d’aujourd’hui , 2008.
P. Dominicé, La formation biographique , 2007.
N. Le Doare, Conseillère en économie sociale familiale, un métier éducatif 2004.
G. Le Bouëdec et S. Tomamichel, Former à la recherche en éducation et formation, 2003.
P. Dominicé, L’histoire de vie comme processus de formation, 2003.
J.-Y. Robin, Biographie professionnelle et formation. Quand les responsables se racontent , 2001.
A. du Crest, G. Le Bouëdec, L. Pasquier, R. Stahl, L’accompagnement en éducation et formation. Un projet possible ? , 2001.
LES AUTEURS


Édouard BRUEL, professeur de lettres, sociologue de l’éducation, a été chef d’établissement, directeur de l’IPEC Centre, directeur diocésain, président de l’ANIFEC, membre du Conseil d’administration de l’UNAPEC, vice-président du CNEC, formateur à l’ISPEC de 1992 à 2004.

Guy LE BOUËDEC, professeur honoraire de psychologie sociale et de sciences de l’éducation à l’UCO ; directeur de l’Institut de Psychologie et de l’Institut des Sciences de l’Éducation, vice-recteur de l’UCO (1985-1995), membre du Conseil d’administration de l’ADISPEC ; formateur et consultant.

André NIGET, professeur de philosophie, a été enseignant en premier et second degré, chef d’établissement de lycées, membre du SNCEEL, formateur associé à l’ISPEC de 1998 à 2006.

Avec la collaboration de :

Pour la conclusion,
Luc PASQUIER, sociologue ; a été notamment directeur de l’IFRADE (UCO), vice-recteur de l’UCO (1998-2007), délégué général de l’UDESCA (2004-2008) ; membre du Conseil d’administration de l’ADISPEC ; aujourd’hui « directeur des études et de la prospective » à l’Université Catholique de Lille.

Pour la postface,
Jean-Yves ROBIN, psychosociologue, professeur de sciences de l’éducation à l’UCO, directeur de recherche à l’université de Nantes et chercheur au CRF (Centre de Recherche sur la Formation) au CNAM à Paris.
SIGLES ET ABRÉVIATIONS
AFPA : Association pour la Formation Professionnelle des Adultes.
ADISPEC : Association pour le Développement de l’ISPEC.
ANAFEC : Association Nationale des Animateurs Formateurs de l’Enseignement Catholique.
ANIFEC : Association Nationale des Instituts de Formation de l’Enseignement Catholique.
ANDEP : Association Nationale des Documentalistes de l’Enseignement Privé.
ARP : Année de Rénovation Pédagogique.
ARPEC : Association Régionale pour la Promotion Pédagogique et Professionnelle dans l’Enseignement Catholique.
ASFODEL : Association pour la Formation des Directeurs des Établissements scolaires Libres (formée par les trois syndicats de chefs d’établissements : SNCEEL, SYNADIC, UNETP).
CAP : Certificat d’Aptitude Pédagogique.
CAP : Centre d’Accompagnement des Personnes (dans l’ISPEC).
CAPEGC : Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Général des Collèges.
CAPES : Certificat d’Aptittude au Professorat de l’Enseignement du Second degré.
CAPSAIS : Certificat d’Aptitude aux Actions Pédagogiques Spécialisées d’Adaptation et d’intégration Scolaire (remplace en 1987 le CAEI et est remplacé en 2004 par le CAPA-SH).
CEG : Collège d’Enseignement Général.
CES : Collège d’Enseignement Secondaire.
CDI : Centre de Documentation et d’information.
CFP : Centre de Formation Pédagogique (« Écoles Normales privées »).
CRF-AI : Centre de Ressources Formation pour l’Animation Institutionnelle (dans l’ISPEC).
CIFFEP : Centre d’initiation et de Formation aux Fonctions d’Encadrement Pédagogique (dans l’ISPEC).
CIRAP : Centre d’initiation et de Recherche pour l’Animation Pédagogique (dans l’ISPEC).
CNAM : Conservatoire National des Arts et Métiers.
CNEC : Comité National de l’Enseignement Catholique (instance dirigeante de l’Enseignement catholique).
DDEC : Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique.
DDTE : Direction Départementale du Travail et de l’Emploi.
Formiris : Dénomination qui se substitue en 2001 au sigle UNAPEC, pour désigner la Fédération des associations régionales pour la formation et la promotion professionnelle dans l’Enseignement catholique.
FNOGEC : Fédération Nationale des Organismes de Gestion de l’Enseignement Catholique.
IFCEC : Institut de Formation des Cadres de l’Enseignement Catholique (1 er successeur de l’ISPEC).
IFEAP : Institut de Formation de l’Enseignement Agricole Privé.
IFRADE : Institut de Formation et de Recherche pour les Acteurs du Développement et de l’Entreprise (UCO).
IFUCOME : Institut de Formation de l’UCO aux Métiers de l’Enseignement.
IPEC : Institut de Pédagogie de l’Enseignement Catholique (Institut de formation initiale des futurs professeurs ; dans certaines régions, ces instituts sont appelés IFP : Institut de Formation des Professeurs).
IPSA : Institut de Psychologie et de Sociologie Appliquées (institut de l’UCO).
ISP : Institut Supérieur de Pédagogie (de l’Institut Catholique de Paris).
ISPEC : (Au départ) Institut Supérieur de Promotion des Responsables Pédagogiques et Administratifs de l’Enseignement Privé Catholique.
(Par la suite) Institut Supérieur de Promotion de l’Enseignement Catholique.
OPCA : Organisme Paritaire Collecteur Agréé (pour le financement de la formation des personnels de droit privé).
OGEC : Organisme de Gestion de l’Enseignement Catholique.
SGEC : Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique.
SNCEEL : Syndicat National des Chefs d’Établissements de l’Enseignement Libre.
SYNADIC : Syndicat National des Directeurs d’établissements Catholiques d’enseignement du second degré sous contrat.
UCO : Université Catholique de l’Ouest (Angers).
UDESCA : Union Des Établissements d’Enseignement Supérieur Catholique, (les 5 Universités Catholiques de France et la Fédération des Écoles Supérieures d’ingénieurs et Cadres, FESIC).
UNAPEC : Union Nationale des Associations pour la Promotion Pédagogique et Professionnelle dans l’Enseignement Catholique (deviendra ‘Formiris’ en 2001).
UNETP : Union Nationale des Établissements Techniques Privés (Syndicat des Directeurs de l’Enseignement Technique Privé).
UROGEC : Union Régionale des Organismes de Gestion de l’Enseignement Catholique.
AVANT-PROPOS
Guy LE BOUËDEC


La formation des adultes, plus spécialement depuis le début des années 1970, fait partie intégrante du paysage éducatif français : elle est constitutive de ce qu’on a appelé « l’éducation tout au long de la vie » {1} . Depuis la loi du 16 juillet 1971 qui l’a instituée dans ses contours modernes, elle a connu bien des mutations : ses dispositions législatives et réglementaires ont évolué ; ses finalités (culturelles, professionnelles ou &