Routines et Transitions
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Description

Édition revue et augmentée
(de 18 mois à 6 ans)
Les périodes de transitions et de routines occupent une grande partie du temps passé en milieu de garde et c’est souvent pendant ces périodes que les conflits et les problèmes de discipline surgissent. Voilà pourquoi il est important d’avoir à sa portée une banque d’idées d’animations pour ces périodes spécifiques.
Dans ce livre, vous trouverez 250 activités qui ne requièrent pas ou peu de matériel et qui vous permettent de faire voyager les enfants par l’imaginaire, de développer leur capacité d’attention, de concentration, de savoir regarder et écouter, de déverser leur trop-plein d’énergie, d’ajouter des éléments de surprise, de susciter leur intérêt et plus encore.
En bref, des activités qui éliminent les comportements dérangeants et ajoutent du plaisir aux moments de routines et de transitions.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 04 décembre 2017
Nombre de lectures 21
EAN13 9782897042462
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0120€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Exrait

LES PRODUCTIONS DANS LA VRAIE VIE
Courriel : info@lesproductionsdanslavraievie.com
Site Internet : www. lesproductionsdanslavraievie.com




2016, Routines et transitions, 250 activités pour les animer
©Lucie Brault Simard
©Les Productions Dans La Vraie Vie
Dépôt légal, 3 e trimestre 2016.



Bibliothèque nationale du Québec
Bibliothèque nationale du Canada
ISBN : 978-2-89704-228-8
Tous droits de traduction et d’adaptation réservés.
Toute reproduction d’un extrait quelconque de ce livre
par quelque procédé que ce soit, et notamment par
photocopies ou microfilm, est strictement interdite sans
l’autorisation de l’auteur et de l’éditeur.


Conçu et imprimé au Québec, Canada

Vouloir arrêter un enfant de bouger,
c’est le mettre
en échec à coup sûr !

TABLE DES MATIÈRES


Quelques notes pédagogiques 9
15 façons d’animer la chanson du train 10
3 idées imaginaires pour les déplacements 15
12 activités pour avant et après les repas 17
7 jeux de rôle pour le dîner ou la collation 20
7 jeux de voix pour le dîner ou la collation 23
3 exemples de participation à l’heure des repas 26
8 expériences culinaires 28
6 recettes faciles et amusantes 31
Causeries sur la nourriture 34
Bouger sur un point 37
6 façons originales de se déplacer 39
2 activités de schéma corporel 41
4 activités pour ouvrir et fermer 43
5 façons de bouger dans un espace restreint 45
7 jeux farfelus imaginaires 47
14 jeux de doigts et jeux de mains 50
9 jeux de doigts et jeux de mains avec ficelle 53
5 dessins de formes abstraites 56
9 dessins avec des bâtons à café 58
5 jeux de conscience phonologique 61
Moi je connais 63
4 jeux de description 65
3 jeux sensoriels 67
4 jeux de statues 69
Les mimes 71
2 activités pour marcher sur les fentes ou pas 73
3 jeux de pas 75
Jouer au singe 77
4 promenades mouvementées 79
4 approches pour des promenades instructives 81
Questions d’affiches 83
3 animations de comptines et chansons affichées 86
5 façons de ranger sans déranger 88
6 consignes amusantes pour ranger 90
2 chansons pour ranger 93
7 jeux imaginaires pour ranger 96
7 manières d’attirer l’attention de façon originale 98
6 idées pour jouer la comédie 101
2 façons d’utiliser les paroles encourageantes 104
9 façons d’utiliser les gestes chaleureux 106
5 trucs pour trouver «À qui le tour ?» 109
La relaxation : les bruits environnants 111
La relaxation : les positions 113
La relaxation : étirements 115
La relaxation : contracter… relâcher 117
La relaxation : mouvements dirigés 119
2 voyages imaginaires 121
6 voyages imaginaires guidés 123
Automassage 125
2 activités pour la sieste des enfants qui ne dorm… 127
3 façons de se préparer à l’habillage d’hiver 129
4 étapes pour l’habillage en hiver 131
4 approches pour s’entraider lors de l’habillage 134
La salade de vêtements 136
5 dispositions pour l’heure du conte 138
4 jeux pour les marionnettes à doigts 141
5 animations pour l’heure du conte 143
5 variantes d’une chanson pour la pâte à modeler 145
Deuxième chanson pour la pâte à modeler 147
Vos découvertes 149
Bibliographie 150
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


9




Quelques notes pédagogiques


Le monde de l’enfant en est un essentiellement de mouvement. Vouloir arrêter un enfant de bouger, en plus d’être une tâche quasi impossible, est des plus néfaste pour son bien-être et son évolution. Selon certaines études, empêcher l’enfant de satisfaire son besoin de mouvement créerait de grandes frustrations qui l’entraîneraient vers la délinquance à longue échéance.
Nous ne pouvons toujours leur laisser faire tout ce qui leur passe par la tête et il nous est impossible, en tant qu’adulte, de suivre leur rythme toute la journée sans être épuisé. Nous pouvons cependant canaliser leur niveau d’énergie et leurs intérêts vers des activités plus calmes et aussi intéressantes qu’instructives.
Animer leurs périodes de transitions et de routines, les faire voyager par l’imaginaire, développer leur capacité d’attention et de concentration, de savoir regarder et écouter,
ajouter des éléments de surprise, susciter leur intérêt… voilà des façons de passer au travers de la journée sans y laisser sa peau et en évitant beaucoup des situations de conflits.
Oui, pourquoi ne pas jouer toute la journée? Puisque l’enfant apprend par le jeu, pourquoi ne pas lui permettre d’apprendre, même pendant les périodes de repas, de rangement, la préparation à la sieste ou les déplacements intérieurs et extérieurs ?
Puisque les périodes de transitions et de routines occupent près de 80 % du temps passé en services de garde, il est important d’avoir à sa portée une importante banque d’idées d’animations correspondant à ces besoins.
Vous trouverez dans ce livre plusieurs idées pour les différentes routines et moments de transitions vécus régulièrement en milieu de garde. Je fais confiance à l’expérience et au jugement des éducateurs pour le choix et l’adaptation de chacune de ces suggestions au groupe d’enfants avec lequel il travaille.
Et maintenant, cessons les bavardages inutiles et amusons-nous!
*N B. : Toutes les activités proposées dans ce livre sont conseillées sous la supervision d’un adulte et selon son bon jugement.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


10




15 façons d’animer la chanson du train




Voici une activité de routine et de transition amusante pour les déplacements. Mais la routine est amusante… jusqu’à ce qu’elle devienne ennuyante ! Varier les paroles ou les approches, constitue une bonne façon de maintenir l’intérêt et la participation des enfants.




Âge suggéré : à partir de 18 mois


(Chanson)


Dans le pré s’en va le train,
Tout chargé de p’tits bambins,
Accroche-toi, derrière moi !
Et tiens-toi des deux mains, tchou thcou !


Dans le tunnel s’en va le train,
Tout chargé de p’tits bambins,
Baisse-toi, derrière moi !
Et tiens-toi des deux mains, tchou, tchou !


Sur le pont s’en va le train,
Tout chargé de p’tits bambins,
Relève-toi, derrière moi !
Et tiens-toi des deux mains, tchou, tchou !
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


11




Animer la comptine, chaque fois, d’une façon différente :


Varier les endroits : «Dans la montagne s’en va… », «Dans la prairie… », «Dans la cour… », «À la gare… »…
Varier les actions : «Sur la pointe des pieds s’en va le train… », «Sur les talons… ». «De reculons… », «Les pieds écartés… »…
Pour jouer avec les émotions : «Tout joyeux s’en va… », «En chantant fort… », «En chuchotant… », «En criant… », «Sans voix… », «Tout triste… », «Tout fatigué… », «Tout en colère… », «Tout souriant… », «Tout en pleurant… »…
Pour varier encore : «Au coin-coin s’en va le train, tout chargé… », «Vite, vite s’en va le train… », «Encore plus vite… », «Tranquillement s’en va… »…
Imaginer que chaque enfant est un wagon. Leur demander ce qu’ils transportent dans leur wagon…


Libre : chacun nomme un ou des objets qu’il désire transporter. Ex : «Dans mon wagon, j’ai plein de bananes. », «Dans mon wagon j’ai un ourson… »…
Imaginer ce qu’ils apportent selon le thème de la semaine.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


12




Pour les plus vieux , utiliser deux et même trois des suggestions en même temps. Exemple : tout fatigué, chanter la chanson en marchant sur la pointe des pieds.
Surprendre les enfants en modifiant le trajet emprunté habituellement :


Se promener à la queue leu leu en ondulant comme le serpent.
Aller plus loin. Oups ! On s’est trompé, on revient sur ses pas.
Profiter d’un déplacement pour aller faire une commission ou penser dire bonjour aux amis dans les différents locaux…


Se promener à la queue leu leu en ondulant comme le serpent.


Aller plus loin. Oups ! On s’est trompé, on revient sur ses pas.


Profiter d’un déplacement pour aller faire une commission ou penser dire bonjour aux amis dans les différents locaux…


Intégrer des jeux imaginaires :


En se penchant pour passer sous les tunnels ou dans les grottes…
On est des espions et on longe les murs pour ne pas se faire voir.
Voici les soldats qui marchent au pas.
Maintenant, ce sont de petites souris ou de gros éléphants…
Pour la journée à l’envers, on marche à reculons.
L’équilibriste : tracer des lignes, sur le plancher et marcher sur la ligne ou entre les lignes, au choix.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


13




La traversée de la rivière :


Les petits canards : se suivre, à la queue leu leu, l’un derrière l’autre, sans se toucher.


Se déplacer :


Pour éviter les disputes pour savoir qui sera le premier :


Placer des briques à intervalles réguliers le long du déplacement à effectuer.
Se déplacer en marchant sur les briques, sans toucher à terre.


Deux par deux
Trois par trois


Coller sur le sol, en fonction du nombre d’enfants, soit : des numéros, des couleurs, des dessins d’objets, des figures géométriques…
Placer dans un chapeau les mêmes dessins, numéros, couleurs ou figures géométriques qui sont collés sur le plancher.
L’image pigée dans le chapeau détermine le rang occupé par chaque enfant.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


14






















Permet de développer :


Langage
Compréhension des émotions
Notions d’espace
Grande motricité
Raisonnement logique
Attention
Concentration
Créativité











Idées et commentaires
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


15




3 idées imaginaires pour les déplacements




Lors des différents déplacements, inventer des histoires qui encouragent l’écoute et la participation active des enfants.


Âge suggéré : à partir de 18 mois


S’imaginer que nous sommes :


Des petits lapins qui se cachent dans le jardin, qui sautent, trouvent des carottes, s’arrêtent et écoutent à l’affût…
Des espions qui ne veulent pas se faire voir, qui recherchent des indices, qui se cachent ou avancent à petits pas…
Nous formons un gros mille-pattes qui se déplace en zigzaguant, qui monte et descend, qui s’arrête pour regarder partout…
Nous sommes des mamans et des papas qui partent en promenade avec leur bébé…



Nous partons promener le chien…
Nous sommes dans la forêt et nous rencontrons des sentiers abrupts, des rochers à contourner, des ruisseaux que nous devons enjamber…
Nous sommes des animaux imaginaires et nous avons des particularités bien spéciales…
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


16




S’imaginer être des personnages de contes ou de films :


Encourager les enfants à :


Babar, en promenade avec ses enfants et ses amis
Blanche-Neige et les sept nains
Mickey Mouse et ses amis
La petite sirène, au fond de la mer avec ses amis
Les jouets dans «Histoire de Jouets»
Les monstres de «Monstres inc. »
Les schtroumpfs
Caillou, son papa, sa maman, ses amis


Inventer des histoires en lien avec les différents personnages.
Parler du personnage : ce que les enfants aiment de lui et pourquoi ?



Permet de développer :


Savoir écouter
Discours logique
Capacité de s’exprimer
Compréhension du langage oral
Imagination
Notions d’espace
Grande motricité
Raisonnement logique
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


17




12 activités pour avant et après les repas




Des activités qui permettent aux enfants de développer leur socialisation et leur compréhension en participant activement aux périodes préparatoires de la collation ou du repas ainsi qu’au nettoyage de l’aire utilisée, après les repas. Ceci amène l’enfant à développer un sentiment d’appartenance (se sentir faire partie du groupe) et de réalisation (satisfaction à créer et à collaborer).


Âge suggéré : à partir de 18 mois


Avant les repas :


Le lavage des mains :


Placer les chaises autour de la table. Demander aux enfants plus âgés de compter le nombre de chaises et de personnes pour s’assurer que chacun en ait une.





Pour éviter les longues files qui créent des occasions de disputes et de chamaille, utiliser les différentes possibilités énumérées dans la


section «À qui le tour ?» (Voir table des matières).
Prévoir des responsabilités diverses pour les enfants qui attendent leur tour.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


18




D’un bouquet de fleurs cueillies lors de la promenade matinale.
D’un centre de table bricolé.


Décorer la table :


Prévoir différents napperons ou nappes que les enfants choisissent au gré de leur fantaisie et disposent autour de la table. On peut en trouver, à faible coût, dans les ventes de garage ou les marchés aux puces. On peut aussi s’amuser à en fabriquer avec la participation des enfants.


Nettoyer ses mains et son visage : passer au lavabo chacun son tour.


Nettoyer sa place : ramasser ce qui traîne, jeter ses déchets dans la poubelle, laver sa place à la table avec une petite guenille.


Chacun replace sa chaise sans bruit.


Ramasser les dégâts : prévoir des chiffons pour permettre aux enfants d’essuyer les dégâts, sur la table et le plancher, pendant et après les repas.


Balayer le plancher autour de l’aire de repas.


Le brossage des dents : après le repas, chacun brosse ses dents et range sa brosse à dents et son dentifrice.


Les dégâts d’eau : chacun essuie les dégâts d’eau qu’il a pu faire autour du lavabo.
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


19

















Encourager les enfants à prendre l’initiative et à partager les tâches équitablement.



Permet de développer :


Autonomie
Initiative
Participation
Coopération
Intégration des règles sociales
Collaboration









Idées et commentaires
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


20





7 jeux de rôle pour le dîner ou la collation




Pour animer les repas, pour y intégrer des éléments de nouveauté et un peu de jeu, pour en faire un moment agréable, instructif et amusant… dans la bonne entente et la détente.


Âge suggéré : à partir de 2 ans


Jouer au restaurant :


Un pique-nique quatre saisons :




Prévoir qui jouera le rôle du serveur, du placier, qui ramassera les assiettes vides…
Parler des règles de politesse au restaurant : dire merci et s’il vous plaît, parler doucement, manger proprement, attendre son tour d’être servi, ne pas se lever…


Étendre une nappe sur le plancher.
Se placer assis par terre, autour de la nappe.
S’imaginer à la plage ou dans un champ à la campagne.
Faire entendre de la musique d’ambiance : bruits d’oiseaux, vent, vagues…
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


21




Des personnages imaginaires :


Des animaux imaginaires :


Voyages à travers le monde :


Sous la tente :


Utiliser les vêtements du coin de jeux et devenir une grande dame, un clochard, un monsieur, une danseuse, un travailleur de la construction, un pompier…
Pendant le dîner ou la collation, chacun joue son personnage et raconte des événements imaginaires qui lui sont arrivés.


Pendant le repas, porter des chapeaux bricolés, représentant différents animaux.
S’imaginer être l’animal, parler de ce qu’il mange, où il trouve sa nourriture, de quelle façon il mange…


Prévoir des repas thématiques où on parle des différents pays.
Regarder des livres qui parlent du pays choisi.
Rechercher un élément de vêtement particulier au pays : le bricoler ou se le procurer.
Parler des coutumes, des règles de politesse et de la façon de manger du pays choisi : manger assis à terre, avec les doigts, avec des baguettes…
Faire entendre de la musique originaire des pays dont il est question.


Placer de grands draps par-dessus les chaises, les tables ou des éléments du mobilier : voilà une tente.
S’asseoir tous, les uns contre les autres, sous le drap et manger la collation en s’imaginant que c’est la nuit ou qu’il pleut dehors… se raconter des histoires…
Routines et transitions, 250 activités pour les animer


22











S’amuser à raconter la fois où on est allé en camping. Était-ce dans une tente ? Qu’est-ce qui s’est passé ?


Permettre aux enfants d’inventer


Inventer d’autres jeux de rôles.
Permettre aux enfants d’enrichir les jeux de rôles par leurs idées et leurs suggestions.






Permet de développer :


Imagination
Langage
Bienséance
Acquisition de connaissances
Participation
Coopération









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