L adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis
255 pages
Français

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L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis , livre ebook

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Description

L'adulte en formation… pour devenir soi met en lumière les recherches actuelles dans le domaine de l’éducation des adultes. Cet ouvrage présente d’abord une perspective historique internationale et québécoise de cette question, pour décrire ensuite l’évolution et le développement de l’adulte dans plusieurs des lieux de sa formation.
Il est espaces, car il recense des contextes d’apprentissage et d’enseignement variés accueillant des adultes où apprenants, enseignants et formateurs se rencontrent, réfléchissent, mettent en avant les concepts et prennent conscience de leur potentiel pour donner du sens aux expériences pédagogiques et sociales.
Il est passages, car les rencontres, tout au long du parcours de formation et de vie, sont autant d’occasions planifiées et fortuites pour susciter la transformation et le devenir soi.
Il est débats, car de ces espaces et de ces passages émergent de nouvelles avenues qui perpétuent les questionnements, confrontent les idées et provoquent la recherche de repères pour revisiter le monde de l’éducation des adultes.
Il est défis, car la connaissance et l’expérience des apprenants, des enseignants et des formateurs sont ancrées dans un processus de mouvance amenant les chercheurs à peaufiner leur analyse et leur compréhension de l’adulte en formation.
Ce livre réunit les contributions de chercheurs du Québec et d’ailleurs – stimulés par la pédagogie, l’apprentissage, l’enseignement, l’accompagnement et la formation continue – qui désirent comprendre l’activité pédagogique et sociale de formation et d’éducation de l’adulte.

Informations

Publié par
Date de parution 23 janvier 2019
Nombre de lectures 41
EAN13 9782760550711
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page 0,1250€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Collection DUCATION- RECHERCHE
Sous la direction de NADIA ROUSSEAU
Les d veloppements r cents de la recherche en ducation ont permis de susciter diverses r flexions p dagogiques et didactiques et de proposer plusieurs approches novatrices reconnues. Incidemment, la collection ducation-Recherche des Presses de l Universit du Qu bec offre un lieu de pr sentation des plus r cents r sultats de recherche susceptibles d int resser d autres chercheurs dans le domaine. Cette collection a galement l intention de soutenir le d veloppement des comp tences des acteurs de l ducation (en formation initiale ou continue) uvrant dans diff rents contextes d intervention (secteurs des jeunes, des adultes, professionnel, postsecondaire) en favorisant l acc s aux connaissances issues de la recherche. Le but est d offrir aux universitaires et praticiens des ouvrages pertinents et utiles en contexte ducatif.
Respectant les crit res de scientificit des revues arbitr es, notamment travers un processus d valuation par les pairs, cette collection se pr sente sous deux formes, soit un ouvrage faisant tat de connaissances propres un domaine particulier, soit un ouvrage collectif sur un sujet d int r t.
La collection ducation-Recherche est dirig e par Nadia Rousseau, forte d une grande exp rience de recherche et de valorisation des r sultats de la recherche.
L adulte en formation pour devenir soi
Presses de l Universit du Qu bec
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: 418 657-4399
T l copieur: 418 657-2096
Courriel: puq@puq.ca
Internet: www.puq.ca
Diffusion/Distribution:
C ANADA
Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand, Boisbriand (Qu bec) J7H 1N7 T l.: 450 434-0306 / 1 800 363-2864
F RANCE ET B ELGIQUE
Sof dis, 11, rue Soufflot, 75005 Paris, France - T l.: 01 5310 25 25 Sodis, 128, avenue du Mar chal de Lattre de Tassigny, 77403 Lagny, France - T l.: 01 60 07 82 99
S UISSE
Servidis SA, Chemin des Chalets 7, 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse - T l.: 022 960.95.25
Diffusion/Distribution (ouvrages anglophones):

Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street, Chicago, IL 60610 - Tel.: (800) 888-4741

La Loi sur le droit d auteur interdit la reproduction des uvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autoris e - le "photocopillage - s est g n ralis e, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la r daction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L objet du logo apparaissant ci-contre est d alerter le lecteur sur la menace que repr sente pour l avenir de l crit le d veloppement massif du "photocopillage .
L adulte en formation pour devenir soi
Espaces, passages, d bats et d fis

Sous la direction de MANON DOUCET MARIE TH RIAULT
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
L adulte en formation pour devenir soi: espaces, passages, d bats et d fis / sous la direction de Manon Doucet et Marie Th riault.

( ducation-recherche; 41)
Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-5069-8
ISBN 978-2-7605-5070-4 (PDF)
ISBN 978-2-7605-5071-1 (EPUB)
1. ducation des adultes. 2. Formation professionnelle. 3. ducation permanente. I. Doucet, Manon, 1958-, diteur intellectuel. II. Th riault, Marie, 1961-, diteur intellectuel. III. Collection: Collection ducation-recherche; 41.
LC5215.A38 2019
374
C2018-942777-9


C2018-942778-7

R vision Luba Markovskaia
Correction d preuves Christian Bouchard
Conception graphique Richard Hodgson
Image de couverture iStock
Mise en page Info 1000 Mots
D p t l gal: 1 er trimestre 2019
Biblioth que et Archives nationales du Qu bec
Biblioth que et Archives Canada
2019 - Presses de l Universit du Qu bec
Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada D5069-1 [01]
Remerciements
Les directrices du pr sent ouvrage collectif tiennent remercier les apprenants qui ont particip aux travaux de recherche expos s ici. Leur contribution a nourri les r flexions de l ouvrage. Elles remercient de plus les chercheurs qui les ont engag es dans ce processus de construction du savoir savant en ducation des adultes. Elles remercient galement les actants de l ducation, les directeurs ainsi que les sp cialistes en p dagogie qui ont apport une contribution fondamentale aux travaux. L ensemble compose d sormais un livre.
Les directrices soulignent enfin l excellente collaboration que les Presses de l Universit du Qu bec ont offerte chacun des auteurs.
Omnibus locus est. Patientia e labore nascitur, labor e patientia 1

1 . "Le labeur est fruit de la patience et la patience est le fruit du labeur (traduit par Victor Benjamin).
Table des mati res
Remerciements
Liste des figures et des tableaux
Liste des sigles
Introduction
Marie Th riault et Manon Doucet

AXE 1 L DUCATION DES ADULTES ET LES ENJEUX INTERNATIONAUX

Chapitre 1 Les jalons pour une sociologie historique de l ducation des adultes
Pierre Doray et F lix B. Simoneau
1. L institutionnalisation de l ducation permanente (1960-1983)
1.1. Le rapport Parent et l ducation permanente
1.2. La r forme de l ducation
2. Une deuxi me p riode: la professionnalisation (1984-2001)
2.1. Un nouveau projet d ducation
2.2. La professionnalisation de l ducation des adultes
3. La troisi me p riode: apprendre tout au long de la vie (2002-2007)
3.1. Une politique d ducation des adultes et de la formation continue
3.2. L expression de la demande de formation
4. Les cl s de compr hension du d veloppement de l EFA
Conclusion
Bibliographie

AXE 2 L DUCATION DES ADULTES ET LA FORMATION G N RALE DES ADULTES

SECTION 1 LES APPRENANTS L DUCATION DES ADULTES

Chapitre 2 Les apprenants de la formation g n rale des adultes en transition au c gep
Ethnographie, sciences de l ducation et coconstruction en recherche
Marie Th riault
1. La d marche d ethnographie
1.1. La d marche d enqu te orale ou crite
1.2. L observation participante et l observation non participante
2. L ethnographie en sciences de l ducation: filiation et voix des apprenants de la formation g n rale des adultes en passage vers le coll gial
2.1. Les archives ethnographiques et le parcours de recherche
2.2. L ethnographie comme pr curseur de la recherche qualitative
2.3. Les m thodes d ethnographie au Qu bec
3. L ethnographie et les sciences de l ducation
3.1. La m thode ethnographique d enqu te en sciences de l ducation
3.2. La coconstruction des connaissances, mod les andragogiques et recherches
4. L adulte constructeur de son parcours ethnop dagogique
4.1. Les questionnaires d enqu te ethnographique en andragogie
4.2. propos de la forme et des r sultats
Conclusion
Bibliographie

Chapitre 3 Les cons quences du d crochage scolaire et les perspectives de formation g n rale aux adultes
Regards de femmes sur leurs trajectoires
Isabelle Marchand
1. Un coup d il sur une probl matique complexe
2. Les consid rations th oriques et m thodologiques
3. Pr sentation des r sultats
3.1. Les cons quences du d crochage
3.2. Les difficult s anticip es au regard du projet de la FGA
3.3. Les trajectoires en devenir: du statu quo la FGA
4. Discussion
Bibliographie

SECTION 2 LES ENSEIGNANTS L DUCATION DES ADULTES

Chapitre 4 L accompagnement du d veloppement professionnel du personnel enseignant de la formation g n rale des adultes (FGA)
Isabelle Nizet et H l ne Leb uf
1. Le contexte
2. Des changements curriculaires majeurs
2.1. L largissement des pratiques valuatives en FGA
2.2. Des pratiques d valuation certificative dominantes, malgr tout
2.3. L valuation en aide l apprentissage: un d fi quotidien
2.4. L valuation en aide l apprentissage: un espace de d veloppement professionnel?
2.5. L valuation en aide l apprentissage: un enjeu crucial pour les apprenants adultes
3. Un dispositif de formation continue cr er
3.1. Les limites des formations continues de type applicatif en valuation
3.2. Le d veloppement professionnel durable comme indice d efficacit de la formation continue
4. Une communaut d apprentissage multiniveau
4.1. Un soutien diff renci aux niveaux provincial et local
4.2. La planification et la formation
4.3. La formation et l accompagnement
4.4. L exp rimentation et la r flexion sur les pratiques
5. Le bilan de l exp rience
5.1. Le contexte et la pr paration du bilan
5.2. La r ponse aux besoins de formation des enseignants
5.3. Quels b n fices pour les apprenants adultes?
5.4. Le r le des conseillers p dagogiques: entre formation et accompagnement
5.5. Des conditions mettre en place pour un accompagnement syst mique des enseignants
Conclusion
Bibliographie

SECTION 3 LE D VELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS L DUCATION DES ADULTES

Chapitre 5 La formation continue en formation g n rale des adultes
Un mod le de processus d accompagnement dans une d marche de coconstruction avec les acteurs scolaires travaillant dans un centre d ducation aux adultes (CEA)
Manon Doucet, Danielle Maltais, Annie De Champlain et Patricia Bouchard

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