Traité d'ingénierie de la formation

Alain Vergnioux

Description

L'ingénierie se donne les outils nécessaires à la résolution des problèmes de formation : concevoir la formation dans une perspective d'optimisation de la qualité des coûts, maîtriser des durées, des résultats, savoir les évaluer tout en visant un surcroît de rationalité et d'efficacité. Dans cet ouvrage, il s'agit de libérer l'ingénierie d'une technicité parfois excessive, proposant ainsi des outils de réflexion à tous les acteurs de la formation : conception, planification, réalisation, évaluation.

Sujets

• Éducation
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 avril 2013
• Nombre de lectures: 122
• EAN13: 9782296534179
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 6 Mo

Extrait

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Ouvrage coordonné parTRAITÉ D’INGÉNIERIE DE LA FORMATION
Alain VergniouxProblématiques, orientations, méthodes
Centre d’études et de recherches en sciences de l’éducation
Qu’est-ce que l’ingénierie de la formation ? Existe-t-il un corpus Université de Caen Basse-Normandie
de connaissances spécifques qui puisse la défnir, ou s’agit-il plutôt
d’un ensemble de méthodes, de démarches devenues canoniques
en formation professionnelle ? Positivement, l’ingénierie se donne
les outils nécessaires à la résolution des problèmes de formation :
concevoir et organiser la formation dans une perspective TRAITÉ D’INGÉNIERIE
d’optimisation de la qualité et des coûts, maîtriser des durées, des
processus, des résultats, et savoir les évaluer. L’ingénierie a ainsi une DE LA FORMATION
ambition totalisante et vise un surcroît de rationalité et d’efcacité.
Le présent ouvrage réunit et synthétise l’expérience d’une équipe
Problématiques, orientations, méthodesde chercheurs et de formateurs, qui s’est constituée autour d’un
master de « Formation de formateurs » du département de sciences
de l’éducation de l’Université de Caen, et qui, à partir de 2006,
a été externalisée au Vietnam : ce transfert a conduit l’équipe à
adapter, repenser de façon plus approfondie à chaque promotion
le schéma initial de telle sorte que ce master est devenu un champ
d’expérimentation incessant des hypothèses et des pratiques mises
en œuvre. C’est cette expérience, originale, sinon unique, qui
peut aujourd’hui prendre la forme d’un Traité d’ingénierie de la
formation : il en expose les problématiques, les méthodes et les
enjeux de façon synthétique et critique, il apporte sur diférents
aspects de la formation des considérations nouvelles.
Principalement, il s’agit aussi de libérer l’ingénierie d’une technicité
parfois excessive et de lui donner une nouvelle légitimité en
privilégiant dans la formation les perspectives de la personne en
formation. L’ouvrage propose ainsi des outils et des éléments de
réfexion à tous les acteurs de la formation : conception, planifcation,
réalisation, évaluation.
Les auteurs : Henri PEYRONIE (sociologie des professions), Philippe
MAZEREAU (anthropologie sociale), Tierry PIOT (didactique
professionnelle), Catherine ARNAUD (médiation cognitive), Nathalie
DUPONT (politiques de partenariat), Gérard BOUDESSEUL Préface du Pr Nguyễn Kim H ồng
(sociologie des organisations), Laurence FILISETTI (psychologie
sociale), Jean-François THÉMINES et Marc BAILLEUL (ingénierie de
la formation), Jean-Yves BODERGAT (démarches d’accompagnement),
Alain VERGNIOU (philosophie de l’éducation).
ISBN : 978-2-343-00386-3
33 euros
TRAITÉ D’INGÉNIERIE DE LA FORMATION Ouvrage coordonné par
Alain Vergnioux
Problématiques, orientations, méthodes















TRAITÉ D’INGÉNIERIE
DE LA FORMATION
Problématiques, orientations, méthodes
















Savoir et Formation
Collection dirigée par Jacky Beillerot (1939-2004),
Michel Gault et Dominique Fablet

A la croisée de l'économique, du social et du culturel, des acquis du passé et
des investissements qui engagent l'avenir, la formation s'impose désormais
comme passage obligé, tant pour la survie et le développement des sociétés, que
pour l'accomplissement des individus.
La formation articule savoir et savoir-faire, elle conjugue l'appropriation des
connaissances et des pratiques à des fins professionnelles, sociales, personnelles
et l'exploration des thèses et des valeurs qui les sous-tendent, du sens à leur
assigner.
La collection Savoir et Formation veut contribuer à l'information et à la
réflexion sur ces aspects majeurs.

Dernières parutions

Valérie BARRY, Claude BEDOUIN, Eric BERNAD, Véronique FORTUN,
Dispositifs de formation pour une école inclusive. Accompagner des formations pédagogiques,
2013.
Ruth Canter KOHN, Pour une démarche clinique engagée, 2013.
Nadine BEDNARZ, Recherche collaborative et pratique enseignante. Regarder ensemble
autrement, 2013.
Gilles MONCEAU (dir.), L’analyse institutionnelle des pratiques. Une socio-clinique des
tourments institutionnels au Brésil et en France, 2012.
Francine COUDERT et Claude ROUYER (coord.), Former à la supervision et
l’analyse des pratiques des professionnels de l’intervention sociale à l’ETSUP, 2012.
Dominique FABLET (coord.), Supervision et analyse des pratiques professionnelles dans
le champ des institutions sociales et éducatives, 2012.
Frédérique LERBET-SERENI et Franck VIALLE (sous la dir. de), Mythes et
éducation, 2012.
Joël CLANET (coord.), Pratiques enseignantes. Quels ancrages théoriques pour quelles
recherches ?, 2012.
Solange CIAVALDINI-CARTAUT (coord.), Innover en formation. Accompagner
autrement les enseignants entrant dans le métier, 2012.
Marguerite ALTET, Marc BRU et Claudine BLANCHARD-LAVILLE
(coord.), Observer les pratiques enseignantes, 2012.
Jacqueline FONTAINE et Bénédicte GENDRON, La retraite au miroir du genre,
2012.
François AUGÉ, L’École de A à Z. Petit Dictionnaire personnel, 2012.
Daniel ARANDA (textes réunis par), L’enfant et le livre, l’enfant dans le livre,
2012.
Michel FEBRER, Enseigner en prison. Le paradoxe de la liberté pédagogique dans un
univers clos, 2011.
Ouvrage coordonné par
Alain Vergnioux






















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Préface du Pr Nguy ễn Kim H ồng



















































































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Centre Régional
Francophone d’Asie-Pacifique
© L’Harmattan, 2013
5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris
http://www.librairieharmattan.com
diff[e-mail]
ISBN : 978-2-343-00386-3
EAN : 9782343003863Ingénierie_Mise en page 1 08/03/13 11:57 Page5
SOMMAIRE
Préface (Nguyễn Kim Hồng) ..................................................................7
Présentation (Nguyễn Xuân Tu Huyên)................................................11
Introduction (Alain Vergnioux) ............................................................17
Première partie
Chapitre 1
Éléments d’anthropologie sociale des pratiques
de transmission de savoirs (Philippe Mazereau) ....................................25
Chapitre 2
Entre politiques d’institutions et pratiques d’acteurs
professionnels : identité professionnelle, manières d’être
au métier, mobilisation, curriculum caché (Henri Peyronie) .................45
Chapitre 3
L’ingénierie de la formation : formalisation d’expériences en
formation d’enseignants (Marc Bailleul, Jean-François Thémines).............85
Deuxième partie
Chapitre 4
La didactique professionnelle et la démarche générale
d’ingénierie de la formation (Thierry Piot) .........................................113
Chapitre 5
Innovation et compétences à l’épreuve des organisations éducatives
(Gérard Boudesseul)...........................................................................151
Chapitre 6
Le partenariat en formation : formes, mécanismes et enjeux
(Nathalie Dupont) .............................................................................211Ingénierie_Mise en page 1 06/03/13 15:34 Page6
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