Syndicats et formation

Thomas Dumet, Nathalie Ethuin, Karel Yon, Annie Jezegou

Description

Ce numéro met au jour les différentes formes de liens possibles entre syndicalisme et formation. Après une première partie historique, et une seconde institutionnelle, ce volume traite de la formation syndicale ou des dispositifs mis en œuvre par les organisations syndicales pour permettre aux militants d'exercer leur mandat de la meilleure façon possible, et d'autre part de la place prise par les syndicats dans le développement d'une politique de formation.

Sujets

• Formation
• Éducation
• Science politique

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mars 2011
• Nombre de lectures: 68
• EAN13: 9782296717046
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Savoirs
© L’Harmattan, 2010
5-7, rue de l’École Polytechnique, 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
[e-mail]
[e-mail]

ISBN : 978-2-296-13947-3
EAN : 9782296139473

Fabrication numérique : Actissia Services, 2012
Savoirs
Revue internationale de
Recherches en éducation
et éducation des adultes


2010 – 24

Syndicats et formation


Revue publiée avec le concours :

de l’association Interface recherche
de la Chambre de commerce et d’industrie de Paris
de l’université Paris Ouest Nanterre La Défense


L’Harmattan
Le Comité scientifique s’est constitué en association de droit français dénommée Association internationale pour la promotion des recherches en éducation et formation des adultes (Aiprefa). L’Aiprefa a été enregistrée au Journal officiel du 15 février 2003. L’association, dont le siège social se situe à l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense, est propriétaire de la revue. Elle en a les responsabilités d’édition, de gestion et de diffusion. Le bureau du Conseil d’administration est composé de Jean-Marie Barbier, Jean-Pierre Boutinet, Philippe Carré, Solveig Fernagu-Oudet, Cédric Frétigné, Gérard Jean-Montcler, Françoise L. Laot.

Comité scientifique
Brigitte Albero – Professeur de sciences de l’éducation, Université Rennes 2
Jean-Marie Barbier –Professeur au Cnam
Christian Batal – PDG Interface Études et Formation
Jean-Michel Baudouin – Professeur de sciences de l’éducation, Université de Genève
Etienne Bourgeois – Professeur de sciences de l’éducation, Université de Genève
Jean-Pierre Boutinet – Professeur émérite de sociologie, UCO Angers
Philippe Carré – Professeur de sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nan-terre La Défense
Pierre Caspar – Professeur émérite Chaire de formation des adultes, Cnam
Denis Cristol – Responsable formation continue, Advancia-Négocia
Pierre Dominicé – Professeur émérite de sciences de l’éducation, Université de Genève
Sandra Enlart – Directrice Générale Entreprise et Personnel
Solveig Fernagu-Oudet – Maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nanterre La Défense
Cédric Frétigné – Maître de Conférences en sciences de l’éducation, Université Paris Est Créteil
Gérard Jean-Montcler – Maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Paris Ouest Nanterre La Défense
Françoise F. Laot – Maître de conférences en sciences de l’éducation, Université Paris V
Claudie Solar – Professeure d’andragogie et de psychopédagogie, Université de Montréal
André Voisin – Enseignant chercheur au Cnam

Fondateur : Jacky Beillerot
Directeur de publication : Philippe Carré
Responsables scientifiques : Jean-Marie Barbier , Jean-Pierre Boutinet , Gérard Jean-Montcler, Cédric Frétigné , Françoise F. Laot
Responsable éditoriale : Solveig Fernagu-Oudet
Secrétaire de rédaction : Françoise Lemaire
Traductions français-espagnol : Dyanne Escorcia
Traductions français-anglais : Stephen Brewer

Revue SAVOIRS
Université Paris Ouest Nanterre La Défense
UFR SPSE, Bât. C. 207
200, avenue de la République – 92001 Nanterre Cedex
[e-mail]
http://netx.u-paris10.fr/savoirs
Éditorial

Syndicats et formation est donc le thème de cette nouvelle livraison de la revue Savoirs et, pour le traiter sous la forme d’une « note de synthèse », nous avons fait appel à deux chercheurs en science politique, Nathalie Ethuin et Karel Yon. Dans le cadre d’une recherche financée par l’Agence nationale de la recherche et au sein d’une équipe plus large, ils ont en effet été amenés, d’une part à travailler sur les archives syndicales, d’autre part à analyser en détail la littérature consacrée à cette question. Dans leur note de synthèse, intitulée Entre travail, citoyenneté et militantisme : un panorama des travaux sur les relations polyphoniques entre syndicalisme et formation , ils mettent au jour les différentes formes de liens possibles entre ces deux mondes et remarquent au passage que ceux-ci ont été assez peu étudiés jusqu’ici. Un retour aux sources était nécessaire pour conduire le lecteur à comprendre les évolutions actuelles. La note présente donc une première partie historique qui montre les rapports problématiques entre l’éducation ouvrière et populaire, et la logique « éducationniste » qui prévaut dans les tentatives de résolution de la Question sociale au XIX e siècle. Ils décrivent ensuite les effets de l’institutionnalisation, à la fois de l’activité syndicale et de celle de la formation, dans l’après Seconde Guerre mondiale. Deux aspects complémentaires de la relation syndicats/formation sont étudiés dans cette note : d’une part, la formation syndicale ou les dispositifs mis en œuvre par les organisations syndicales pour permettre aux militants d’exercer leur mandat de la meilleure façon possible et, d’autre part, la place prise par les syndicats dans le développement d’une politique de formation, qu’elle soit continue ou tout au long de la vie. Les processus identifiés dans les évolutions de la formation syndicale (idéologisation, puis individualisation, professionnalisation et morcellement) peuvent se retrouver dans d’autres domaines de formation. Il est donc intéressant d’en étudier les conséquences sur le plan syndical ne serait-ce que pour mieux questionner les évolutions du champ de la formation dans son entier. Bien que centrés sur la situation en France – certains thèmes sont quasi impossibles à traiter de manière transversale ou universelle – les auteurs de la note se sont cependant référés à des recherches étrangères en s’intéressant particulièrement au développement d’une offre de formation transnationale. En effet, le mandat syndical s’étant depuis peu élargi à la participation à des instances européennes, la formation des syndicalistes elle-même se devait de dépasser les frontières. Les travaux étrangers convoqués par les auteurs apportent un éclairage tout à fait pertinent : ils aident à comprendre davantage les spécificités locales et les différences de culture syndicale d’un pays à l’autre, d’une organisation à l’autre. Les auteurs terminent leur panorama en mettant l’accent sur les discontinuités et les ruptures en proposant trois âges des relations entre syndicats et formation. Cette lecture des transformations passées et en cours donne à réfléchir plus globalement, au-delà même du thème de cette note, sur l’évolution générale du champ de la formation des adultes.
Pas de « rebond » à la note de synthèse cette fois-ci, le comité scientifique de la revue ayant décidé de revoir cette formule qui ne donnait pas entière satisfaction. La réflexion est en cours pour introduire dans la revue de nouvelles rubriques qui pourraient laisser la place à l’expression de chercheurs ou de praticiens, la relation d’expériences ou encore la présentation de recherches menées dans des langues étrangères.
Ce dossier a été piloté par Françoise F. Laot et a bénéficié de la relecture attentive de Jean-Pierre Boutinet et Cédric Frétigné. Le numéro se poursuit avec les rubriques habituelles et avec deux articles de recherche. Dans le premier, Thomas Dumet développe une analyse de situations d’enseignement et d’apprentissage qui, une fois n’est pas coutume, est centrée sur la formation d’adultes. En prenant pour objet un stage de formation dit de lutte contre l’illettrisme, il entreprend de transposer, à la formation post-scolaire, un modèle expérimenté sur le terrain de l’école. Sa démarche qu’il décrit comme « compréhensive » vise à ouvrir plus largement le questionnement sur toutes les situations d’apprentissage. Annie Jézégou, quant à elle, présente une analyse de ce qu’elle nomme l’autorégulation environnementale, chez des adultes en formation à distance. Cette forme d’autorégulation jusqu’ici peu étudiée est explorée à partir d’une recherche empirique qui porte sur une formation permettant à des adultes de préparer un diplôme de l’enseignement supérieur. Elle y décrit les différentes stratégies d’apprentissage mises en œuvre par ces étudiants dans l’environnement « imposé » du dispositif institué et dans les classes virtuelles, espace collaboratif et d’entraide, qu’ils ont eux-mêmes contribué à créer.
Note de synthèse