La chimie dans les grandes écoles et classes scientifiques préparatoires
284 pages
Français

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La chimie dans les grandes écoles et classes scientifiques préparatoires , livre ebook

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Description

Cet ouvrage, complet et très clair, conçu pour guider l'étudiant dans son apprentissage de la chimie, est illustré de nombreux exemples pour comprendre et assimiler. Il s'adresse plus spécifiquement aux étudiants du 1er cycle des grandes écoles d'ingénieurs, Ecoles normales supérieures d'enseignement général et technique, facultés de génie industriel, classes préparatoires.

Découvrez toute la collection Harmattan Cameroun !

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 01 janvier 2012
Nombre de lectures 110
EAN13 9782296478084
Langue Français
Poids de l'ouvrage 4 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0005€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait








LA CHIMIE DANS LES GRANDES ÉCOLES
ET CLASSES SCIENTIFIQUES PRÉPARATOIRES



















Collection « Cours et Manuels »
Harmattan Cameroun

Sous la direction de Roger MONDOUE
et Eric Richard NYITOUEK AMVENE

La plupart des élèves et étudiants africains achèvent leur cycle
d’apprentissage sans avoir accès directement aux sources des savoirs reçus. Les
cours et/ou manuels de leurs enseignants sont alors les seuls ou rares outils
pédagogiques disponibles. Il devient donc urgent de publier et diffuser ces cours
et manuels, afin d’assurer l’accès du plus grand nombre d’apprenants à une
éducation de qualité.
La collection Cours et Manuels est ouverte aux enseignants de toutes les
disciplines de l’enseignement maternel, primaire, secondaire et universitaire,
dont le souci majeur est de relever le niveau d’éducation et de promouvoir le
développement tant escompté sur le sol africain.


Déjà parus


Emire MAGA MONDESIR, Eliezer MANGUELLE DICOUM, Gilbert
MBIANDA, L’indispensable mathématique pour les études en physique.
Premier cycle universitaire. De l’angle au champ, 2011.
François FOTSO, De la pédagogie par objectifs à la pédagogie des
compétences, 2011.
Joseph TANGA ONANA, Dissertation et commentaire en histoire, 2010.
Oscar ASSOUMOU MENYE, Mathématiques financières, outils et
applications, 2010.
Théophile MBANG
Thierry Stéphane NDEM MBANG








LA CHIMIE DANS LES GRANDES ÉCOLES
ET CLASSES SCIENTIFIQUES PRÉPARATOIRES
Atomistique, thermochimie et cinétique chimique




























































© L’Harmattan, 2011
5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris

http://www.librairieharmattan.com
diffusion.harmattan@wanadoo.fr
harmattan1@wanadoo.fr

ISBN : 978-2-296-55884-7
EAN : 9782296558847
Avant-propos
« Je distingue deux moyens de cultiver les sciences : l’un d’augmenter la
masse des connaissances par des découvertes, et c’est ainsi qu’on mérite le nom
d’inventeur ; l’autre de rapprocher les découvertes et de les ordonner entre
elles, afin que plus d’hommes soient éclairés et que chacun participe, selon sa
portée, à la lumière de son siècle … »
Diderot
Ce livre de chimie, premier d’une série d’ouvrages à paraître, est conforme
au programme des Grandes Écoles et Classes Scientifiques Préparatoires, et
surtout en Sciences de l’Ingénieur. Il est le produit d’une longue expérience
d’enseignants de collèges, Lycées et du supérieur dans les Facultés et Grandes
Écoles. Il présente l’Atomistique, la Thermochimie et la Cinétique Chimique
tout en poursuivant un double objectif :
- Séduire les étudiants en leur proposant des démarches qui s’appuient sur
leur environnement familier, et leur montrer qu’un petit nombre de lois
chimiques permettent d’expliquer des phénomènes très variés.
- Former les étudiants en leur inculquant des connaissances structurées et des
savoir-faire rigoureux sur lesquels pourra s’appuyer l’enseignement scientifique
d’ingénieur et de Master.
Le cours est simple et concis. Un écueil fréquent, auquel se heurtent les
étudiants, consiste à mélanger la description objective des faits scientifiques et
leur interprétation. Soucieux d’enseigner des savoir-faire transférables, nous
avons utilisé une méthode et des techniques auxquelles l’étudiant pourra se
reporter pour réactiver une pratique théorique : comment résoudre un exercice
de chimie.
Il n’existe pas d’enseignement de chimie sans expérimentation, nous avons
donc prévu pour un proche avenir un autre livre, afin d’aider les enseignants sur
des activités expérimentales présentant des travaux pratiques directement
applicables dans les laboratoires.
En ce qui concerne l’évaluation, nous avons prévu des exercices portant sur :
- La simple restitution et l’application directe du cours.
- L’aptitude à reproduire un exercice traité en amphi avec l’aide de
l’enseignant.
- L’aptitude à transférer les connaissances du cours à un problème voisin ou
radicalement nouveau avec utilisation des acquis.
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Cet ouvrage, fort riche, devrait constituer un outil efficace au service des
étudiants et un solide appui à leur formation. Ainsi, les étudiants disposent, en
chimie, d’un outil de travail complet, adapté au rythme soutenu des Grandes
Écoles comme Polytechnique et des Classes Scientifiques Préparatoires. Le
prochain livre s’intitule : « La chimie générale, la chimie minérale et les
mathématiques appliquées à la chimie »
Nous acceptons volontiers les critiques et les suggestions de nos collègues
par l’adresse électronique : mbangtheophile@yahoo.fr. Nous les remercions par
avance.
Quelques conseils pour utiliser ce manuel
Dans ce livre vous trouverez :
- Le cours : il vous permettra de compléter les notes que vous avez prises
en amphi. Lisez-le après avoir étudié le cours de votre enseignant.
- Des exercices : ils présentent trois niveaux de difficultés :
Connaissances essentielles du cours pour vérifier si le cours est connu.
Applications directes du cours : ils sont simples mais ne peuvent être
résolus que si le cours a été assimilé.
Utilisation des acquis : ils sont plus difficiles et nécessitent une démarche
à découvrir.
Comment organiser votre travail ?
- En amphi : soyez attentif et n’utilisez pas votre livre.
- À domicile :
Lisez le cours de votre enseignant ;
Lisez le cours du livre et retenez l’essentiel ;
Faites les exercices donnés pour les Travaux Dirigés ;
Faites quelques exercices corrigés.
La transition entre le Lycée et l’Université est une étape délicate. Il est
évident que la quantité de travail à fournir est importante mais l’élément
essentiel est l’organisation du Travail Personnel de l’Étudiant (TPE).
L’assistance au Cours Magistral (CM) est indispensable. L’étudiant ne doit
pas simplement se limiter à la prise des notes ou même, comme on le constate
parfois, à vérifier que l’enseignant ne s’écarte pas d’un support polycopié ou du
livre. Au contraire, l’étudiant doit s’efforcer de comprendre et de retranscrire les
notes qui intègrent son effort d’assimilation.
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Les cours doivent être retravaillés si possible le jour même. L’étudiant,
lorsqu’il avance dans le cours, doit sans cesse chercher à établir des relations
avec les notions fondamentales abordées au début du cours et les exemples
d’utilisation. Il faut en permanence contrôler le résultat du travail en effectuant
des exercices.
Lors des révisions, il faut d’abord reprendre la partie sur les généralités.
Même si l’étudiant estime que tel ou tel paragraphe ne peut faire directement
l’objet d’une question d’examen, il est certainement utile à la compréhension de
la suite. De plus, l’étudiant ayant déjà appris l’ensemble de ses cours, est mieux
à même de saisir l’intérêt d’éléments fondamentaux.
Ayez toujours en mémoire William James, un des plus brillants
professeurs de psychologie à Harvard, qui a écrit six phrases qui peuvent avoir
une influence considérable sur votre vie d’étudiant et votre vie en général. Six
phrases qui sont comme le « Sésame ouvre-toi » de la caverne dont le trésor est
le courage : « Dans presque tous les domaines, votre passion pour le sujet vous
sauvera. Si vous souhaitez fortement obtenir une chose, vous l’obtiendrez. Si
vous souhaitez 

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