A la rencontre d'adolescent.e.s dans des environnements incertains

Antoine Kattar

Description

Comment les adolescent.e.s d'aujourd'hui tentent de garantir la continuité de leur sentiment d'exister quand ils sont confrontés à un environnement qui vacille ? Quelles sont leurs angoisses à l'oeuvre ? Qu'est-ce qui pèse sur eux dans la réalité de l'environnement et peut se heurter à leurs peurs fantasmatiques ? Comment aller à leur rencontre ? Comment appréhender la souffrance psychique des sujets dans notre société hyper moderne ?

Sujets

• Psychiatrie
• Psychanalyse
• Sociologie
• Psychologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 02 octobre 2018
• Nombre de lectures: 1
• EAN13: 9782140101397
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

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À la rencontre Savoir Sous la direction de
d’adolescent.e.s Cet ouvrage collectif rassemble les contributions Antoine
dans des environnements des intervenants, enseignants-chercheurs et
incertains & Formation Kattarpraticiens au premier colloque international
en sciences de l’éducation sur la thématique de
l’adolescence contemporaine en lien avec la question
de ses environnements. Ce colloque s’est déroulé les 4 et
5 juin 2015 à l’Université de Picardie Jules Verne d’Amiens et
a été organisé par le CAREF (Centre Amiénois de Recherche en
Éducation et Formation).
Les travaux présentés ici sont l’expression d’une pluralité d’approches
et ont en commun le souci de reconnaître, au-delà de l’analyse des
éprouvés des adolescent.e.s, les effets produits sur les sujets adolescents
d’aujourd’hui par les environnements, et plus particulièrement par
l’environnement scolaire. En effet, ces recherches montrent que les
situations dans lesquelles sont assignés à vivre les adolescent.e.s font À la rencontre
parfois obstacle à leur accès à une « aire d’expérience intermédiaire »
(Winnicott) leur permettant d’apprendre à « traiter » intérieurement les d’adolescent.e.s
éléments pulsionnels qui peuvent les envahir, avant de les extérioriser
sous une forme recevable pour autrui. Selon leur approche singulière, les
auteur.e.s tentent de proposer des hypothèses sur la position possible des dans des environnements
professionnels dans l’accompagnement des adolescent.e.s et les manières
de leur ouvrir le monde pour qu’ils y prennent place. D’où un enjeu central : incertains
celui de « faire société ».
Cet ouvrage constitue une précieuse introduction à une voie en pointillés
dans le courant de la clinique d’orientation psychanalytique dans le champ Écoutes croisées
de l’éducation et de la formation.
Antoine Kattar, psychosociologue clinicien, est professeur des universités
en sciences de l’éducation à l’Université de Picardie Jules Verne, au
laboratoire CAREF et à l’Éspé de l’académie d’Amiens. Il a mis en œuvre
le réseau international interdisciplinaire de recherche ACEI (Adolescence
Contemporaine et Environnement Incertain). Il est membre du bureau de
l’association Cliopsy et du comité de direction de la revue Carrefours de
l’éducation.
Ont contribué à cet ouvrage :
Joëlle Bordet, Arnaud Dubois, Laurence Gavarini, Patrick Geffard, Philippe
Gutton, Danielle Hans, Françoise Hatchuel, Mej Hilbold, Dimyanos Kattar,
Caroline Le Roy, Gilles Monceau, Ilaria Pirone, Émile-Henri Riard.
S A V O I R & F OR M A T I ON
SavoirSavoir
& Formation
ISBN : 978-2-343-15510-4
& Formation20,50
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À la rencontre d’adolescent.e.s
Sous la direction de
dans des environnements incertains
Antoine Kattar
Écoutes croisées
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À la rencontre d’adolescent.e.s
dans des environnements incertains
Savoir et Formation
Collection dirigée par Claudine Blanchard-Laville,
Nicole Mosconi et Patrick Geffard
Collection créée par Jacky Beillerot (1939-2004),
Dominique Fablet (1953-2013) et Michel Gault
La collection Savoir et formation accueille les manuscrits dont
le contenu relève du champ de l’éducation et de la formation.
Nous serons particulièrement attentifs aux recherches qui, dans
ce champ, s’attachent à considérer les développements
concernant le rapport au savoir des sujets. Les domaines
suivants seront privilégiés : genre et éducation, psychanalyse et
éducation, éducation familiale et protection de l’enfance.
Comité éditorial : Louis-Marie Bossard, Françoise Bréant, Jean
Chami, Sigolène Couchot-Schiex, Arnaud Dubois, Séverine
Euillet, Chantal Humbert, Antoine Kattar, Gaël Pasquier,
Bernard Pechberty, Anna Rurka, Catherine Yelnik.
Dernières parutions
François-Xavier BERNARD, Les apprentissages collectifs
instrumentés. Modélisation des situations, analyse des
interactions, 2018.
Louis-Marie BOSSARD (dir.), Clinique d’orientation
psychanalytique en éducation et formation. Nouvelles
recherches, 2018.
Patricia BESSAOUD-ALONSO (dir), Les dispositifs dans la
« recherche avec », Regards croisés en éducation, 2017.
Arnaud DUBOIS (dir.), Accompagner les enseignants, Pratiques
cliniques groupales, 2017.
Nicole MOSCONI (dir.), Jacky Beillerot et les sciences de
l’éducation, 2017.
Louis-Marie BOSSARD (coord.), Clinique d’orientation
psychanalytique. Recherches en éducation et formation, 2017.
Antoine KATTAR, Adolescent dans un environnement incertain,
Une expérience libanaise, 2016.
Claude RENOTON, Des adolescentes aux prises avec le genre.
Cinq récits, 2016.
Jacqueline FONTAINE, Les étudiantes en médecine à la faculté de
Montpellier au cours de la Troisième République, 2016. Sous la direction
d’Antoine Kattar






À la rencontre d’adolescent.e.s
dans des environnements incertains

Écoutes croisées




















Illustration de couverture
Ellès Kattar-Luttikhuis,
Bois, fer, plâtre et pigments, 2015.





























© L’Harmattan, 2018

5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris

http://www.editions-harmattan.fr

ISBN : 978-2-343-15510-4
EAN : 9782343155104 REMERCIEMENTS
Je remercie en premier lieu l’Université de Picardie Jules
Verne pour sa contribution au financement de la publication de
ce livre collectif. Et je remercie plus particulièrement Bruno
Poucet, directeur du laboratoire Caref, d’avoir répondu
favorablement à l’organisation du premier colloque
international sur la thématique adolescence contemporaine et
environnement incertain en sciences de l’éducation à Amiens.
Je tiens à remercier le comité de direction de la collection
Savoir et Formation et plus particulièrement Claudine
Blanchard-Laville pour l’aide précieuse qu’elle m’a apportée
dans la relecture des contributions des auteur.e.s.
Enfin, je remercie tous ceux et celles qui m’ont facilité la
tâche lors de la réalisation de cet ouvrage.
INTRODUCTION
Antoine Kattar
À la rencontre d’adolescent.e.s dans des environnements
incertains. Écoutes croisées : nous avons choisi ce titre pour
rassembler, dans un ouvrage collectif, les contributions des
enseignants-chercheurs et des praticiens au premier colloque
international en sciences de l’éducation concernant la thématique
de l’adolescence contemporaine en lien avec la question de ses
environnements. Ce colloque s’est déroulé les 4 et 5 juin 2015 à
l’Université de Picardie Jules Verne à Amiens et a été organisé par
le CAREF (Centre Amiénois de Recherche en Éducation et
Formation), en partenariat avec le laboratoire ÉMA (École,
Mutations, Apprentissages) de l’Université de Cergy-Pontoise et
l’équipe Clinique de l’éducation et de la formation. Approches
psychanalytique, socio-clinique et institutionnelle (CLEF-apsi),
unité de recherche CIRCEFT de l’Université Paris 8.
La visée de ce colloque était de nous permettre de
renouveler la réflexion sur la manière dont les adolescents et les
adolescentes d’aujourd’hui tentent de garantir la continuité de
leur sentiment d’exister quand ils/elles sont confronté.e.s à un
environnement qui vacille. En effet, comme l’écrivent
Catherine Jousselme et Jean-Luc Douillard, « comment […] ne
pas prendre en compte l’évolution de notre société, […], ses
contradictions, ses clivages, dans notre théorisation actuelle des
1processus d’adolescence ? » . Lors de ce colloque, nous avons

1 Jousselme, C. et Douillard, J.-L. (2012). À la rencontre des adolescents. Les
écouter, les comprendre, les aider. Paris : Odile Jacob, p. 66.
tenté d’identifier la manière dont les adolescent.e.s qualifient
leur environnement actuel. Quelles sont les angoisses à
l’œuvre ? Qu’est-ce qui pèse sur eux/elles dans la réalité de
l’environnement et vient se heurter à leurs peurs
fantasmatiques ? Dans quelles conditions, le collège et le lycée
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