Accompagner le projet de formation pratique en travail social : Complexité - enjeux - défis

Isabelle Côté, Eve Bélanger, Annie Gusew, Sacha Genest Dufault

Description

Au Québec, la formation pratique occupe une place centrale dans le parcours scolaire des étudiants en travail social. Elle se situe au cœur du processus d’intégration théorie-pratique et s’avère essentielle au développement de praticiens réflexifs, engagés et critiques. L’accompagnement en formation pratique est complexe, notamment au regard de ses enjeux – diversité des lieux de stage, nombre élevé d’acteurs impliqués, situation de vulnérabilité de certaines clientèles, etc. – et de ses défis.
Comment accompagner les étudiants dans l’acquisition de compétences professionnelles et dans le processus de responsabilisation ? Comment les soutenir quand des enjeux personnels et professionnels émergent au contact de personnes, de familles, de groupes ou de communautés en situation de vulnérabilité ? Comment les aider à faire face aux défis que posent les conditions actuelles de la pratique ?
Dirigé par un collectif d’enseignants et de chercheurs universitaires, le présent ouvrage s’inscrit dans une perspective andragogique et se veut une contribution à un champ de formation et de recherche en développement. Il propose des pistes de réflexion et des outils pour mieux accompagner les étudiants, et ses propos, appuyés par des témoignages pédagogiques et cliniques, révèlent une vision originale de la formation pratique en travail social – à partir du sens que lui accordent ses principaux acteurs. Ce livre saura intéresser l’ensemble des personnes impliquées dans la formation pratique en travail social : étudiants, enseignants, superviseurs et professionnels des milieux d’enseignement et d’intervention.

Sujets

• Dying
• Social Science
• Sociologie, société et politique
• Death

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 30 octobre 2019
• Nombre de lectures: 4
• EAN13: 9782760547773
• Langue: Français

Extrait

COLLECTION
PROBL MES SOCIAUX ET INTERVENTIONS SOCIALES
F OND E PAR H ENRI D ORVIL (UQAM) ET R OBERT M AYER (U NIVERSIT DE M ONTR AL )
L analyse des probl mes sociaux est encore aujourd hui au c ur de la formation de plusieurs disciplines en sciences humaines, notamment en sociologie et en travail social. Les milieux francophones ont manifest depuis quelques ann es un int r t croissant pour l analyse des probl mes sociaux, qui pr sentent maintenant des visages variables compte tenu des mutations des valeurs, des transformations du r le de l tat, de la pr carit de l emploi et du ph nom ne de mondialisation. Partant, il devenait imp ratif de rendre compte, dans une perspective r solument multidisciplinaire, des nouvelles approches th oriques et m thodologiques dans l analyse des probl mes sociaux ainsi que des diverses modalit s d intervention de l action sociale, de l action l gislative et de l action institutionnelle l gard de ces probl mes.
La collection Probl mes sociaux et interventions sociales veut pr cis ment t moigner de ce renouveau en permettant la diffusion de travaux sur divers probl mes sociaux. Pour ce faire, elle vise un large public comprenant tant les tudiants, les formateurs et les intervenants que les responsables administratifs et politiques.
Cette collection tait l origine codirig e par Robert Mayer, professeur m rite de l Universit de Montr al, qui a sign et cosign de nombreux ouvrages t moignant de son int r t pour la recherche et la pratique en intervention sociale.
D IRECTEUR H ENRI D ORVIL , P H. D. cole de Travail social, Universit du Qu bec Montr al
C ODIRECTRICE G UYLAINE R ACINE , P H. D. cole de Service social, Universit de Montr al
Accompagner le projet de formation pratique en travail social
Presses de l Universit du Qu bec
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Accompagner le projet de formation pratique en travail social
Complexit - enjeux - d fis
Sous la direction de Sacha Genest Dufault Annie Gusew Eve B langer Isabelle C t
Pr face de Gilles Tremblay
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Vedette principale au titre:
Accompagner le projet de formation pratique en travail social: complexit , enjeux, d fis
(Probl mes sociaux et interventions sociales; 83) Comprend des r f rences bibliographiques. Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4775-9 ISBN 978-2-7605-4776-6 (PDF) ISBN 978-2-7605-4777-3 (EPUB)
1. Service social - tude et enseignement (Stage) - Qu bec (Province). 2. Service social - Recherche sur le terrain - Qu bec (Province). I. Genest Dufault, Sacha, 1980- . II. Gusew, Annie, 1954- . III. B langer, Eve, 1979 f vrier 28 - . IV. C t , Isabelle, 1951- . V. Collection: Collection Probl mes sociaux interventions sociales; 83.
HV11.8.C3A32 2017
361.3071 55
C2017-940875-5 C2017-940876-3

R vision Julie Pelletier
Correction d preuves Julie Pelletier
Conception graphique Richard Hodgson
Mise en page Interscript
Image de couverture iStock
D p t l gal: 3 e trimestre 2017 Biblioth que et Archives nationales du Qu bec Biblioth que et Archives Canada
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UN OUVRAGE N CESSAIRE
Gilles Tremblay
Au Qu bec, la formation pratique en travail social repr sente l essentiel de la troisi me ann e dans la plupart des programmes de baccalaur at de cette discipline. Habituellement, on ne retrouve, tout au plus, qu un ou deux cours suivis en concomitance avec le stage dans un milieu de pratique et le s minaire d int gration (ou de stage) qui lui est jumel . Si on ajoute cela les quelques autres activit s d observation incluses dans les autres cours, pr s du tiers du curriculum de premier cycle est consacr la formation pratique. Pour les tudiants issus des autres disciplines qui int grent la ma trise en travail social, le stage et le s minaire repr sentent environ la moiti de leur ann e pr paratoire.
Pourtant, paradoxalement, tr s peu d ouvrages savants leur sont d di s, du moins dans la francophonie. Lorsqu on fait une recherche en ligne avec les expressions stage en travail social ou formation pratique en travail social , on acc de rapidement aux guides pratiques que les diff rentes universit s ont labor s au fil des ans, mais les ouvrages savants francophones demeurent excessivement rares. En ce sens, ce livre constitue un apport n cessaire en donnant tout le cr dit que la formation pratique en travail social m rite. Je consid re cet apport comme n cessaire pour diverses raisons.
D abord, mettre l accent sur la formation pratique oblige les universit s se recentrer sur le caract re professionnalisant du baccalaur at et de la ma trise en travail social. Au cours des ann es 1990, les universit s qu b coises ont d cid de prendre un tournant vers la recherche jusque-l trop d laiss e dans le domaine. Ainsi, la recherche a peu peu pris une place centrale, trop souvent vue comme tant en dichotomie avec les enseignements plus directement li s aux savoirs professionnels, qui incluent la formation pratique. Or, on ne doit jamais perdre de vue que nos universit s forment les travailleurs sociaux de demain qui auront jouer des r les majeurs dans les divers milieux de pratique aupr s de client les souvent parmi les plus vuln rables. Comme le sugg re ce groupe d auteurs dans son introduction, la formation en travail social doit favoriser une synergie entre les axes th orique, m thodologique et pratique.
Plus encore, cet ouvrage montre aussi que la formation pratique peut repr senter une source pour la recherche et la th orie: la recherche doctorale de Dominique Mercure dont certains extraits sont pr sent s dans le cadre du chapitre sur l accompagnement en stage international constitue un judicieux exemple. Le chapitre de Val rie Roy et Louise Picard sur l accompagnement en stage au deuxi me cycle confirme aussi la contribution de la formation pratique. Malheureusement, force est de constater qu encore peu de recherches sont men es sur la formation pratique.
Le contexte actuel vient quant lui rehausser la pertinence du pr sent ouvrage. Les auteurs voquent une "crise de sens v cue par les intervenants sociaux, particuli rement dans le cadre des multiples r organisations du r seau de la sant et des services sociaux alors que la logique gestionnaire favorise non seulement la rationalisation des ressources, mais aussi la standardisation et la technocratisation des activit s cliniques. Ainsi, redonner tout le sens la formation de la rel ve, notamment par le biais des stages, contribue sans aucun doute d passer le "discours de la plainte . En ce sens, ce livre clarifie, outille, soutient et, partir de l , contribue redonner espoir et sens au travail des superviseurs et des intervenants sur le terrain.
Autre avantage de ce livre: il pr che par l exemple. En effet, on r f re la pratique r flexive et l importance pour le stagiaire de s observer en intervention tout au long du stage, de faire le lien avec les l ments th oriques connus et d en tirer de nouveaux enseignements pour la pratique future, notamment partir du processus propos par Kolb (1984). Or, les auteurs ont largement utilis leurs exp riences, effectuent des liens avec les auteurs connus et permettent, par leurs crits, d aller plus loin en nommant plus clairement les savoirs d exp rience.
Enfin, cet ouvrage touche les diff rentes dimensions de la formation pratique: sa pertinence, la place de la r flexion critique, thique et r flexive dans la formation pratique, ses modalit s organisationnelles et concr tes, les d fis et apports des stages internationaux; et de la poursuite des tudes de deuxi me cycle, l int gration des stagiaires avec des besoins sp ciaux, le r le de la formation pratique dans la cr ation de l identit professionnelle, la supervision, le s minaire de stage, tout en proposant des outils concrets pour soutenir les apprentissages comme le portfolio notamment. C est sans doute l une des premi res fois qu on retrouve toutes ses dimensions regroup es au sein d un m me volume qui, d ailleurs, risque de devenir un incontournable dans le domaine.
Merci aux auteurs. Bonne lecture!
PR FACE Un ouvrage n cessaire
Gilles Tremblay
LISTE DES ENCADR S, FIGURES ET TABLEAUX