La recherche-action : Ses fonctions, son fondement et son instrumentation

Lessard-Hébert Michelle, Gabriel Goyette

Description

La problématique entourant le concept de recherche-action - Les finalités et fonctions de la recherche-action - Les fondements - L'instrumentation.

Sujets

• pédagogie
• didactique
• Autoformation
• Méthodologie
• Social
• Enseignement
• Programme

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 6
• EAN13: 9782760520547
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Gabriel GOYETTE et Michelle LESSARD-HEBERT

ses fonctions, ses fondements et son instrumentation

1987 Presses de l'Université du Québec Case postale 250, Sillery, Québec G1T 2R1

er Dépôt légal — l trimestre 1987 Bibliothèque nationale du Québec Bibliothèque nationale du Canada Imprimé au Canada

AVANT-PROPOS

Cette recherche a été rendue possible grâce à une subvention du Conseil québécois de la recherche sociale. Plusieurs personnes ont contribué à la réalisation de cet ouvrage. Nous tenons à remercier tous ceux qui nous ont fait parvenir des documents sur la recherche-action. Nous pensons particulièrement à Charles Caouette, Fernand Gauthier, Arthur Gélinas, Simone Landry, Claude Martin, Céline Mercier et Jean- Marie Van der Maren. Il nous faut également mentionner la collaboration des professeurs Arthur Gélinas, Jean Villeneuve et Gérald Boutin qui ont alimenté nos réflexions sur les méthodes de recherche. Ce document témoigne d'une réflexion qui se continue sur la recherche-action. Il nous serait utile de recevoir vos commentaires sur l'un ou l'autre des aspects qui y sont traités. Gabriel Goyette Michelle Lessard-Hébert

TABLE DES MATIÈRES

AVANT-PROPOS .........................................................................VII INTRODUCTION ............................................................................. 1 CHAPITRE PREMIER La problématique entourant le concept de recherche-action...... 5

1.Le développement de la recherche-action .................................... 5 1.1 Les origines de la recherche-action ....................................... 5 1.2 Les lieux d’émergence de la recherche-action ....................... 7 1.3 Le développement de la recherche-action en relation avec l’évolution scientifique et sociale .................................. 8 1.4 L’importance croissante de la recherche-action .................. 10 2.De la diversité des définitions, conceptions et pratiques de la recherche-action ................................................................ 13 3.Problématique et premiers jalons d’une compréhension de la recherche-action ................................................................ 14 4.Objectifs et méthode de la présente recherche ........................... 17 4.1 Les objectifs ......................................................................... 17 4.2 La méthode de l’analyse conceptuelle ................................. 18

CHAPITRE 2 Les finalités et fonctions de la recherche-action......................... 23 1.............................................. 23Les notions de finalité et fonction 2.Les trois ordres principaux de finalités et fonctions de la recherche-action ..................................................................... 24

XLA RECHERCHE-ACTION

3. La typologie d’Henri Desroche ................................................ 26 4. Les orientations de la recherche-action selon différentes finalités et fonctions ................................................................. 29 5. La finalité et les fonctions de recherche de la recherche- action ....................................................................................... 35 5.1 Les fonctions d’investigation ................................................... 36 5.1.1 La fonction de contrôle en recherche-action ............. 36 5.1.2 La description, l’explication et la compréhension...... 39 a)La description ..................................................... 39 b)............................ 40La description et l’explication c)..................... 41L’explication et la compréhension 5.2 Quelquesfonctions charnières spécifiques à la recherche et à l’action ......................................................................... 43 5.2.1 Une fonction de communication ............................... 44 5.2.2 Une fonction de recherche appliquée........................ 49 5.2.3 Une fonction de jonction théorie-pratique................. 51 5.3 La fonction critique ................................................................... 52 5.3.1 Les deux types d’épistémologie en sciences ............. 53 5.3.2 La diversité des positions en recherche-action face à la fonction critique ......................................... 54 5.3.3 Un débat épistémologique ......................................... 58 5.3.4 La critique épistémologique et le contexte social- historique de la recherche-action .............................. 69 6. Les finalités et fonctions d’action en recherche-action ............ 72 6.1 La visée d’action dans les recherches-actions .................... 72 6.2 L’action en tant que changement social: deux finalités possibles ............................................................................. 76 6.3 Les notions d’action et de changement en recherche- action .................................................................................. 79 6.4 Le point d’impact du changement, la conception de la recherche et les enjeux épistémologiques et politiques ....... 83 6.5 Les fonctions au service d’une finalité d’action-  changement ........................................................................ 86 7. Les finalités de formation ......................................................... 87 7.1 La formation en tant que changement individuel ............... 87 7.2 La formation et les stratégies de changement social .......... 90 7.3 La recherche-action : un moyen de formation ou de perfectionnement des adultes ............................................. 94 7.3.1 La formation par l’apprentissage d’un processus de recherche ............................................................. 94 7.3.2 Quelques expériences de formation par la recherche-action ....................................................... 96