Le grand guide des pédagogies alternatives

Anne-Cécile Pigache, Deny Madeleine

Description

Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre !

Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par des précurseurs comme Friedrich Froebel, Maria Montessori, Célestin Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du jeu, de l'expérimentation, de la manipulation et laissent les enfants évoluer à leur rythme, selon leurs besoins, en toute liberté.

Simple, clair et complet, le Grand guide des pédagogies alternatives présente à tous, parents ou éducateurs, l'origine des grandes pédagogies et la mise en pratique de leurs principes. D'abord pensées pour l'école, les pédagogies alternatives peuvent nous inspirer dans la vie de tous les jours à travers des activités et des jeux faciles à faire chez soi.

• 
  Une présentation synthétique de 11 grandes figures des pédagogies alternatives : Froebel, Montessori, Reggio, Steiner, Freinet, Decroly, Mason, Pikler, La Caranderie, Neill et Stern.


• 
  Les grands principes de chaque pédagogie expliqués simplement.


• 
  Des fiches d'activités réalisables facilement à la maison avec ses enfants.


• 
  Une chronologie des grands pédagogues de l'Antiquité à nos jours.

• 
  Friedrich Froebel


• 
  Maria Montessori


• 
  Reggio


• 
  Rudolf Steiner


• 
  Célestin Freinet


• 
  Ovide Decroly


• 
  Charlotte Mason


• 
  Emmi Pickler


• 
  Antoine de la Garanderie


• 
  Alexander Neill


• 
  Arnaud Stern

Sujets

• Vie de famille
• Parentalité et Éducation des Enfants
• Parentalité
• Parentalité
• Parentalité
• Accompagner ses enfants
• Santé
• Pratique
• Bien-être
• apprendre
• Pédagogie
• pédagogie
• Pédagogie
• Pédagogie

Informations

• Publié par: Editions Eyrolles
• Date de parution: 27 avril 2017
• Nombre de lectures: 53
• EAN13: 9782212046212
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre !
Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par
des précurseurs comme Friedrich Frœbel, Maria Montessori, Célestin
Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du
jeu, de l'expérimentation, de la manipulation et laissent les enfants
évoluer à leur rythme, selon leurs besoins, en toute liberté.
Simple, clair et complet, le Grand guide des pédagogies alternatives
présente à tous, parents ou éducateurs, l'origine des grandes pédagogies
et la mise en pratique de leurs principes. D'abord pensées pour l'école,
les pédagogies alternatives peuvent nous inspirer dans la vie de tous les
jours à travers des activités et des jeux faciles à faire chez soi.
Une présentation synthétique de 11 grandes figures des pédagogies alternatives :
Frœbel, Montessori, Reggio, Steiner, Freinet, Decroly, Mason, Pikler, La Garanderie,
N e i l l e t S t e r n .
Les grands principes de chaque pédagogie expliqués simplement.
Des fiches d'activités réalisables facilement à la maison avec ses enfants.
Une chronologie des grands pédagogues de l'Antiquité à nos jours.
M A D E L E I N E D E N Y
est auteur de nombreux livres sur l'éducation par le jeu,
pour les enfants et pour les parents.
A N N E - C É C I L E P I G A C H E
maman de cinq enfants et professeure des écoles pendant
vingt ans, est l'auteur du blog Activités à la maison.
Code éditeur : G56613
ISBN : 978-2-212-56613-0
Conception de Mathilde Gamard
Studio Eyrolles © Éditions Eyrolles
Archives of Maria Montessori, AMI, Amsterdam
C h a r l o t t e F i s c h e r
L e g r a n d g u i d e
d e s
p é d a g o g i e s
a l t e r n a t i v e s
+
de 140 activités de 0 à 12 a n s
G r o u p e E y r o l l e s
6 1 , b o u l e v a r d S a i n t - G e r m a i n
75240 Paris cedex 05
w w w . e d i t i o n s - e y r o l l e s . c o m
©
G r o u p e E y r o l l e s 2 0 1 7
I S B N : 9 7 8 - 2 - 2 1 2 - 5 6 6 1 3 - 0
T o u s d r o i t s r é s e r v é s .
En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduire intégralement ou partiellement le présent
ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans l'autorisation de l'Éditeur ou du Centre français d'exploitation du
droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris.
Conception éditoriale : Adrien Nachury
Conception graphique : Mathilde Gamard
Madeleine Deny Anne-Cécile P i g a c h e
L e g r a n d g u i d e
d e s
p é d a g o g i e s
a l t e r n a t i v e s
+
de 140 activités de 0 à 12 a n s
- 4 -
S o m m a i r e
P O U R Q U O I C E G U I D E ? 6
F R I E D R I C H F R ΠB E L 1 2
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 1 4
G R A N D S P R I N C I P E S
L ' e n f a n t m a î t r e d e s e s a p p r e n t i s s a g e s 1 6
L ' a p p r e n t i s s a g e p a r l e j e u 1 8
« D o n s » e t « o c c u p a t i o n s » 2 0
A p p r e n d r e e n b o u g e a n t e t e n c h a n t a n t 2 2
O b s e r v e r e t c o m p r e n d r e l a n a t u r e 2 4
L e m a t é r i e l 2 6
A C T I V I T É S
•
J e u x d e c o n s t r u c t i o n 2 8
•
J e u x c r é a t i f s e t i n v e n t i o n s 3 0
•
J e u x a r t i s t i q u e s 3 2
•
J e u x d e m o u v e m e n t e t d e c o m p t i n e s 3 4
•
J e u x d e n a t u r e e t d ' é c o l o g i e 3 6
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 3 8
M o n t e s s o r i 3 9
M A R I A M O N T E S S O R I 4 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 4 2
G R A N D S P R I N C I P E S
L ' e s p r i t a b s o r b a n t e t l e s p é r i o d e s s e n s i b l e s 4 4
U n e n v i r o n n e m e n t
p é d a g o g i q u e b i e n p r é p a r é 4 6
A p p r e n d r e a v e c s e s m a i n s ,
s ' i n s t r u i r e e n b o u g e a n t 4 8
L e m a t é r i e l , p o i n t e s s e n t i e l 5 0
A u t o n o m i e e t l i b e r t é 5 2
L e m a t é r i e l 5 4
A C T I V I T É S
•
P é r i o d e s s e n s i b l e s 5 6
•
A c t i v i t é s s e n s o r i e l l e s 5 8
•
V i e p r a t i q u e 6 0
•
M a t h é m a t i q u e s 6 2
•
É c r i t u r e e t l e c t u r e 6 4
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 6 6
g g i o 6 7
R E G G I O 6 8
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 7 0
G R A N D S P R I N C I P E S
D é m o c r a t i e e t c o o p é r a t i o n 7 2
L e s « c e n t l a n g a g e s » 7 4
« L ' e n v i r o n n e m e n t :
l e t r o i s i è m e p r o f e s s e u r » 7 6
L ' e n f a n t c h e r c h e u r , l ' a d u l t e p a r t e n a i r e 7 8
P r o j e t e t d o c u m e n t a t i o n 8 0
L e m a t é r i e l 8 2
A C T I V I T É S
•
A p p r e n d r e e t c o m p r e n d r e
p a r l ' e x p é r i e n c e 8 4
•
I n v i t a t i o n s e t d o c u m e n t a t i o n 8 6
•
J e u x d ' i m a g i n a t i o n 8 8
•
J e u x d e l u m i è r e e t d ' o m b r e s 9 0
•
M a c h i n e s e t m u s i q u e 9 2
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 9 4
S t e i n e r 9 5
R U D O L F S T E I N E R 9 6
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 9 8
G R A N D S P R I N C I P E S
R y t h m e e t s e p t a i n e s 1 0 0
L ' a r t , s t i m u l a n t o u t i l d ' a p p r e n t i s s a g e 1 0 2
J e u l i b r e e t i m a g i n a t i o n c r é a t i v e 1 0 4
A r t i s a n a t e t j o i e d e v i v r e 1 0 6
R é c i t s , f ê t e s e t c é l é b r a t i o n s 1 0 8
L e m a t é r i e l 1 1 0
A C T I V I T É S
•
R y t h m e e t r i t u e l s 1 1 2
•
C r é a t i v i t é e t m a t é r i a u x d ' a r t 1 1 4
•
J e u l i b r e e t i m a g i n a t i o n c r é a t i v e 1 1 6
•
A r t i s a n a t e t j o i e d e v i v r e 1 1 8
•
R é c i t s , f ê t e s e t c é l é b r a t i o n s 1 2 0
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 1 2 2
F r e i n e t 1 2 3
C É L E S T I N F R E I N E T 1 2 4
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 1 2 6
G R A N D S P R I N C I P E S
L a p r i m a u t é d e s o u t i l s 1 2 8
L i b r e e x p r e s s i o n ,
É c h a n g e e t c o m m u n i c a t i o n 1 3 0
C o o p é r a t i o n e t a p p r e n t i s s a g e 1 3 2
T â t o n n e m e n t e x p é r i m e n t a l
e t m é t h o d e n a t u r e l l e 1 3 4
L a n a t u r e c o m m e o u t i l d e t r a v a i l 1 3 6
L e m a t é r i e l 1 3 8
A C T I V I T É S
•
P r i m a u t é d e s o u t i l s 1 4 0
•
É c h a n g e e t c o m m u n i c a t i o n 1 4 2
•
C o o p é r a t i o n e t a p p r e n t i s s a g e 1 4 4
•
T â t o n n e m e n t e x p é r i m e n t a l e t
m é t h o d e n a t u r e l l e 1 4 6
•
L a n a t u r e c o m m e o u t i l d e t r a v a i l 1 4 8
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 1 5 0
D e c r o l y 1 5 1
O V I D E D E C R O L Y 1 5 2
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 1 5 5
G R A N D S P R I N C I P E S
L a g l o b a l i s a t i o n 1 5 6
L e s c e n t r e s d ' i n t é r ê t 1 5 8
O b s e r v e r , a s s o c i e r , e x p r i m e r 1 6 0
I n d i v i d u a l i s a t i o n e t s o c i a l i s a t i o n 1 6 2
L e j e u e s t u n t r a v a i l 1 6 4
L e m a t é r i e l 1 6 6
A C T I V I T É S
•
L a m é t h o d e g l o b a l e à l a m a i s o n 1 6 8
•
L e s c e n t r e s d ' i n t é r ê t 1 7 0
•
L a « m a i n à l a p â t e » 1 7 2
•
I n d i v i d u a l i s a t i o n e t s o c i a l i s a t i o n 1 7 4
•
L e s j e u x é d u c a t i f s e t
L e u r p o u v o i r d ' a p p r e n t i s s a g e 1 7 6
Q u ' e n p e n s e n t l e s e n f a n t s ?
Q u e l r ô l e a l e p a r e n t ? 1 7 8
M a s o n 1 7 9
C H A R L O T T E M A S O N 1 8 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 1 8 2
G R A N D S P R I N C I P E S
L a n a t u r e 1 8 4
L e s « l i v i n g b o o k s » 1 8 6
A C T I V I T É S
•
D é c o u v r i r l e m o n d e q u i n o u s e n t o u r e 1 8 8
E M M I P I K L E R 1 9 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 1 9 2
G R A N D S P R I N C I P E S
L e p r e n d r e s o i n 1 9 4
A c t i v i t é s a u t o n o m e s e t m o t r i c i t é l i b r e 1 9 6
A C T I V I T É S
•
B é b é f i e r d e l u i ! 1 9 8
L a G a r a n d e r i e 1 9 9
A N T O I N E D E L A G A R A N D E R I E 2 0 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 2 0 2
G R A N D S P R I N C I P E S
É v o c a t i o n e t l a n g a g e s m a t e r n e l s 2 0 4
L e s g e s t e s m e n t a u x 2 0 6
A C T I V I T É S
•
D é v e l o p p e r s e s c a p a c i t é s d ' a p p r e n t i s s a g e 2 0 8
N e i l l 2 0 9
A L E X A N D E R N E I L L 2 1 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 2 1 2
G R A N D S P R I N C I P E S
J o u e r e t ê t r e h e u r e u x ! 2 1 4
Ê t r e l i b r e ! 2 1 6
A C T I V I T É S
•
« E n f a n t s l i b r e s » e n f a m i l l e 2 1 8
S t e r n 2 1 9
A R N O S T E R N 2 2 0
H i s t o i r e , i n f l u e n c e s , h é r i t a g e 2 2 2
G R A N D S P R I N C I P E S
L e J e u d e P e i n d r e e t l a s p o n t a n é i t é 2 2 4
L a F o r m u l a t i o n 2 2 6
A C T I V I T É S
•
S é a n c e d e p e i n t u r e f a m i l i a l e
e t c o n v i v i a l e 2 2 8
2 5 0 0 a n s d e p é d a g o g i e e t d e p é d a g o g u e s 2 3 0
P O U R C O N C L U R E 2 3 4
T a b l e a u d e s a c t i v i t é s p a r t h è m e s 2 3 6
I N D E X 2 4 2
- 5 -
- 6 -
A N N E - C É C I L E
De nombreux parents, dans leur
soif d'apprendre à bien faire, ont
été attirés par les pédagogies
actives sans savoir que Maria
Montessori et sa pédagogie ne
r e p r é s e n