Programmes de prévention et développement de l'enfant : 50 ans d'expérimentation

Cécile Delawarde, Thomas Saïs, Julie Poissant, George M. Tarabulsy

Description

Depuis les 50 dernières années, les pays occidentaux ont implanté, sous une forme ou une autre, des programmes visant à soutenir les familles vivant dans des contextes de vulnérabilité sociale et économique. Fondés sur la prémisse qu’il est important d’aider les familles à améliorer leur situation et à devenir plus autonomes et impliquées dans leur communauté, ces programmes encouragent le développement des enfants sur les plans social, émotionnel, cognitif et langagier. Dans tous ces programmes, le développement de l’enfant est l’enjeu prioritaire.
Le présent ouvrage décrit la recherche fondamentale et appliquée réalisée depuis les années 1960 pour renforcer les chances des enfants grandissant dans des circonstances de vulnérabilité. Les auteurs, Américains, Européens, Canadiens et Québécois, sont à l’origine de travaux à la fois rigoureux et novateurs dans le domaine. Sincères dans leur souhait de favoriser l’égalité des chances, ils soulignent la promesse des programmes de prévention précoce, ainsi que les défis qu’ils posent à nos sociétés dans l’organisation des services offerts à l’enfance.

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 13 février 2019
• Nombre de lectures: 3
• EAN13: 9782760550834
• Langue: Français

Extrait

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Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Titre : Programmes de prévention et développement de l’enfant : 50 ans d’expérimentation / sous la direction de George M. Tarabulsy, Julie Poissant, Thomas Saïas et Cécile Delawarde.
Noms : Tarabulsy, George M. (George Mikhail), 1964- éditeur intellectuel.
Collections : Collection D’enfance ; 16
Description : Mention de collection : D’enfance ; 16 | Comprend des références bibliographiques.
Identifiants : Canadiana (livre imprimé) 20189430745 | Canadiana (livre numérique) 20189430753 | ISBN 9782760550810 | ISBN 9782760550827 (PDF) | ISBN 9782760550834 (EPUB)
Vedettes-matière : RVM : Familles inadaptées—Services | RVM : Enfants—Développement | RVM : Protection de l’enfance—Histoire
Classification : LCC HV697 P76 2019 | CDD 362.82/8—dc23


Traduction Richard Ouellet
Révision Luba Markovskaia
Correction d’épreuves Julie Therrien
Conception graphique Michèle Blondeau
Mise en page Info 1000 Mots
Image de couverture iStock
Dépôt légal : 1 er trimestre 2019 › Bibliothèque et Archives nationales du Québec › Bibliothèque et Archives Canada
© 2019 – Presses de l’Université du Québec
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
Si on accorde aux enfants d’une nation la possibilité de bien se développer, si on leur donne la chance de comprendre le monde et la possibilité de le changer, les perspectives d’avenir seront brillantes. Cependant, une société qui néglige ses enfants, peu importe ses réussites dans d’autres domaines, risque la désorganisation et court à sa perte.
– Urie Bronfenbrenner
Table des matières
Listes des figures
Liste des tableaux
Liste des sigles
Introduction Entre science et intentions – Entre possibilités et réalisations : les programmes de prévention à l’intention des parents et des enfants vivant en contexte de vulnérabilité
George M. Tarabulsy, Julie Poissant, Thomas Saïas et Cécile Delawarde
1. La promesse
2. Le décalage
3. Le transfert des connaissances pour les programmes de prévention
4. Cinquante ans d’expérimentation
5. Et maintenant
Bibliographie
Chapitre 1 Le HighScope Perry Preschool : la prévention grâce à un programme préscolaire d’apprentissage actif
Lawrence J. Schweinhart
1. Historique de la recherche qui a mené au développement du programme HighScope Perry Preschool
2. Description de la stratégie de prévention
2.1. La perspective des administrateurs scolaires à propos de la stratégie de prévention
2.2. La perspective des enseignants sur la stratégie de prévention
3. Validation initiale et subséquente de la stratégie
3.1. La recherche HighScope Perry Preschool
3.2. La recherche HighScope Preschool Curriculum Comparative
3.3. La recherche Training for Quality .
3.4. La recherche Head Start Family and Child Experiences Survey (FACE)
4. Défis et orientations futures
Bibliographie
Chapitre 2 L’approche Abecedarian
Joseph Sparling, Kimberly E. Meunier et Frances A. Campbell
1. L’approche Abecedarian – qu’est-ce que c’est ?
1.1. Éléments éducatifs fondamentaux
1.2. Priorité au langage
1.3. Prestation de soins enrichie
1.4. La lecture conversationnelle
1.5. Jeux d’apprentissage ( LearningGames ® )
2. Les caractéristiques additionnelles de l’application originale de l’approche Abecedarian
3. La formation Abecedarian
4. Le Projet Abecedarian – Validation initiale
5. Les recherches Abecedarian additionnelles
6. Dans quelle mesure est-ce important que les parents et les enfants participent au programme ?
7. Le contenu du programme est-il pertinent ?
8. Qui bénéficie le plus de ce programme ?
9. La participation au programme est-elle pertinente à long terme ?
10. L’approche Abecedarian est-elle bénéfique pour les jeunes enfants ayant des besoins particuliers ?
11. L’approche Abecedarian peut-elle être implantée dans un environnement disposant de faibles ressources comme un orphelinat ?
12. L’approche Abecedarian peut-elle être offerte efficacement dans le cadre de visites à domicile ?
13. L’approche Abecedarian est-elle un bon investissement pour la société ?
14. Pourquoi l’approche Abecedarian est-elle efficace ?
15. L’approche Abecedarian au Canada
16. Les défis et orientations futures
Bibliographie
Chapitre 3 Les visites à domicile Early Head Start : une intervention développementale auprès de parents de nourrissons et de tout-petits à risque
Lori A. Roggman, Carla A. Peterson et Rachel Chazan-Cohen
1. Historique et description du programme
1.1. Fondement théorique
1.2. Fondements empiriques
1.3. Description des visites à domicile EHS
1.4. Visites EHS à domicile
1.5. Autres services fournis par les programmes EHS de visites à domicile
2. Validation initiale et subséquente de la stratégie
2.1. L’étude d’évaluation
2.2. Résumé des effets des visites à domicile EHS
3. La recherche qui a renforcé les études initiales de validation
4. Implantation et défis associés
4.1. Variations dans l’implantation
4.2. Quantité
4.3. Qualité
4.4. Contenu
5. Orientations futures pour les programmes de prévention par des visites à domicile
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 4 Le projet Head Start REDI et la préparation scolaire
Karen L. Bierman, Robert L. Nix, Celene E. Domitrovich, Janet A. Welsh et Scott D. Gest
1. Conséquences du désavantage précoce sur le développement des enfants
1.1. Le langage et le développement des compétences en littératie émergente
1.2. Santé mentale et compétences sociales et émotionnelles
2. Compétences sociales
3. Conscience et gestion émotionnelle
4. Fonctions exécutives et maîtrise de soi
5. Améliorer la qualité de l’enseignement préscolaire
5.1. Favoriser la qualité de l’enseignement
6. Le projet Head Start REDI
7. Enrichissement des compétences langagières et en littératie émergente
8. Enrichissement des compétences socioémotionnelles
9. Soutien de l’enseignant et matériel destiné aux parents
10. Évaluation de la recherche REDI
10.1. Participants
10.2. Procédure de collecte des données
10.3. Implantation de l’intervention
10.4. L’effet REDI sur la qualité de l’enseignement
10.5. Les effets REDI sur le développement des enfants
11. Engagement dans la pratique et politiques d’intervention
Bibliographie
Chapitre 5 Fluppy : un programme conçu au Québec et implanté à travers toute la province depuis plus de 25 ans
France Capuano, François Poulin et Frank Vitaro
1. Historique du programme Fluppy
2. Le cadre théorique sur lequel repose le programme Fluppy
3. Description des composantes du programme Fluppy
3.1. Volet apprentissage des habiletés sociales (VHS)
3.2. Volet plan d’intervention (VPI)
3.3. Volet familial (VF)
3.4. Volet relat