Trauma complexe : Comprendre, évaluer et intervenir

Natacha Godbout, Delphine Collin-Vézina, Tristan Milot

Description

Les traumas complexes représentent un phénomène social et de santé publique névralgique. Comment comprendre et évaluer les traumas complexes ? Comment intervenir et intégrer des pratiques sensibles aux traumas dans les différents milieux où évoluent les jeunes ? De quelle manière les connaissances contemporaines nous invitent-elles à agir autrement et à revoir l’organisation des services ?
En misant sur des expertises complémentaires et sur une perspective multifactorielle tenant compte de la complexité du phénomène, le présent ouvrage propose un tour d’horizon de l’historique des traumas complexes, de leurs répercussions, des modèles explicatifs et des programmes probants en matière d’évaluation et d’intervention. Il appelle à l’édification collective de sanctuaires où victimes, proches et intervenants se sentent acceptés, soutenus, aidés. Ce premier ouvrage en français traitant de ce sujet s’adresse à tout intervenant, chercheur, étudiant ou gestionnaire préoccupé par le bien-être des enfants et des adolescents traumatisés.

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 13 juin 2018
• Nombre de lectures: 2
• EAN13: 9782760549845
• Langue: Français

Extrait

Trauma complexe
Presses de l Universit du Qu bec
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: [phone] T l copieur: 418 657-2096
Courriel: [e-mail] Internet: www.puq.ca
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S UISSE
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Diffusion/Distribution (ouvrages anglophones):

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Trauma complexe
Comprendre, valuer et intervenir
Sous la direction de Tristan Milot, Delphine Collin-V zina et Natacha Godbout
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Milot, Tristan, 1976-, auteur
Trauma complexe: comprendre, valuer et intervenir/Tristan Milot, Delphine Collin-V zina, Natacha Godbout.
(D enfance; 15) Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4982-1 ISBN 978-2-7605-4983-8 (PDF) ISBN 978-2-7605-4984-5 (EPUB)
1. Traumatisme psychique chez l enfant. 2. Enfants maltrait s. I. Collin-V zina, Delphine, 1976-, auteur. II. Godbout, Natacha, 1978-, auteur. III. Titre. IV. Collection: Collection D enfance; 15.
RJ506.P66M54 2018

618.92 8521

C2018-940734-4 C2018-940735-2

R vision Fran ois Roberge
Correction d preuves Sandra Guimont
Conception graphique Mich le Blondeau
Mise en page Interscript
Image de couverture iStock
D p t l gal: 2 e trimestre 2018 Biblioth que et Archives nationales du Qu bec Biblioth que et Archives Canada
2018 - Presses de l Universit du Qu bec Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada D4982-1 [01]
Table des mati res
Liste des sigles
Introduction
Tristan Milot, Delphine Collin-V zina et Natacha Godbout
Chapitre 1 Qu est-ce que le trauma complexe?
Tristan Milot, Delphine Collin-V zina et Natacha Godbout
1. Le stress
2. Le trauma psychologique
3. Le trouble de stress post-traumatique
3.1. Trouble de stress post-traumatique: limites ou critiques
3.2. Une d finition trop restreinte de ce qui est traumatisant
3.3. Une description trop partielle des cons quences des traumas
4. Le trauma complexe
4.1. Une premi re proposition de diagnostic int grer dans le DSM-IV
4.2. Une deuxi me proposition de diagnostic int grer dans le DSM-5
4.3. Exp riences d adversit dans l enfance, polyvictimisation et accumulation de traumas
4.4. L cologie du trauma complexe
4.5. Transmission interg n rationnelle
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 2 Mod les, th ories et concepts permettant de comprendre les r percussions des traumas complexes
Natacha Godbout, Ga lle Cyr et Delphine Collin-V zina
1. Mod les psychodynamiques
2. Mod les psychodynamiques-d veloppementaux
3. Mod les sociaux-cognitifs
4. Mod les m dicaux
5. Mod le int gratif
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 3 R percussions li es aux traumas complexes
Natacha Godbout, Marianne Girard, Tristan Milot, Delphine Collin-V zina et Martine H bert
1. Trouble de stress post-traumatique
2. Les grandes cat gories de r percussions
3. Les grandes cat gories de r percussions: descriptions et soutien empirique
3.1. Dissociation et vitement
3.2. Probl mes relationnels et d attachement
3.3. Identit et concept de soi alt r s
3.4. Somatisation et physiologie/biologie
3.5. Probl mes cognitifs et d apprentissage
3.6. R gulation motionnelle, dysphorie et alexithymie
3.7. Compr hension du monde
3.8. Comportements dysfonctionnels
3.9. Mentalisation
4. Enchev trement des r percussions
4.1. Variations travers le d veloppement
4.2. Progression l ge adulte
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 4 Les cons quences neurobiologiques de la maltraitance
Jessica Pearson et Delphine Collin-V zina
1. L axe hypothalamo-pituitaire-surr nalien et la s cr tion de cortisol
2. R gions c r brales
2.1. L amygdale
2.2. L hippocampe
2.3. Le cortex pr frontal
3. tudes de m diation
4. Limites des tudes actuelles
5. Implications cliniques
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 5 Traumas multiples et attachement: l importance du retrait maternel dans les premi res ann es de vie
Jean-Fran ois Bureau, Audrey-Ann Deneault, Kim Yurkowski et Karlen Lyons-Ruth
1. Br ve pr sentation de l attachement
1.1. D sorganisation et contr le
1.2. Mauvais traitements en enfance et attachement d sorganis et contr lant
1.2.1. Trauma et attachement: comportements effrayants du parent
1.2.2. Incitations la prise en charge de la relation par l enfant
1.2.3. La prise en charge per ue comme un fardeau impos par le parent
2. Le trauma associ au retrait maternel en bas ge: au-del de l abus et de l hostilit
3. Importance des soins parentaux la petite enfance
4. Importance de l attachement la petite enfance
5. Donn es du Family Pathways Project (FPP)
5.1. Pr sentation du projet
5.2. Retrait maternel la petite enfance et d sorganisation de l attachement
5.3. Pr dictions longitudinales des troubles psychologiques de l enfant
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 6 D pistage et valuation des traumas complexes: consid rations et suggestions
Lise Milne et Delphine Collin-V zina
1. D pistage et valuation des traumas complexes: distinction
2. D pistage et valuation des traumas complexes: concepts-cl s
3. D pistage et valuation des traumatismes: mises en garde
4. Choix des instruments de mesure pour valuer les traumatismes chez les enfants et les jeunes
4.1. Strat gie de recherche pour identifier les instruments
4.2. Qualit s psychom triques des outils de mesure
5. R pertoire d instruments de mesure permettant d valuer les traumas chez les enfants et les jeunes
5.1. Instruments de mesure ciblant l exposition des v nements traumatisants
5.2. Outils de mesure des sympt mes li s aux traumas et aux probl mes de sant mentale
5.3. Outils de mesure incluant la fois l exposition des v nements traumatisants et des sympt mes li s aux traumas
5.4. Les outils retenus et l valuation plus large du trauma complexe
5.5. S lection d outils de mesure ax s sur les besoins et capacit s organisationnels
6. Limitations et directives pour la recherche future
7. Implications cliniques en mati re de politiques
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 7 Le Traitement d approche cognitive comportementale ax sur le trauma (TF-CBT): adaptation pour les cas de trauma complexe
Martine H bert, Isabelle V. Daignault, Annie Fournier et Am lie Tremblay-Perreault
1. TF-CBT: Composantes principales et valuation des besoins des enfants victimes
2. Faits saillants des tudes valuatives de la TF-CBT
3. tudes de la TF-CBT aupr s de client les ayant v cu de multiples traumas
3.1. Effet de la TF-CBT chez les enfants ayant v cu des traumas multiples
3.2. Effet de la TF-CBT chez les enfants ayant un profil de trauma complexe
4. Consid rations pour l usage de la TF-CBT pour les cas de trauma complexe
4.1. Phase I: D veloppement de strat gies d autor gulation
4.2. Phase II: Assimilation de l exp rience traumatique
4.3. Phase III: Consolidation, g n ralisation et fin du processus th rapeutique
Conclusion
Bibliographie
Chapitre 8 STAIR: un traitement centr sur le d veloppement des comp tences de r gulation affective et interpersonnelle
Heather B. MacIntosh, Omar Gudino et Marylene Cloitre
1. STAIR: aper u et soutien empirique
2. STAIR-A
3. Vignette clinique et illustration du traitement
3.1. Introduction au traitement et tablissement d objectifs personnels (s ance 1)
3.2. Identification et cat gorisation des sentiments et du plan de s curit (s ance 2)
3.3. G rer les sentiments n gatifs: prendre soin de soi et se d tendre (s ance 3)
3.4. G rer les sentiments troublants: l adaptation cognitive (s ance 4)
3.5. G rer les situations troublantes (s ance 5)
3.6. Strat gies d adaptation pour g rer des situations troublantes (s ance 6)
3.7. L utilisation de l imagerie positive pour g rer les sentiments troublants (s ance 7)
3.8. La relation entre les sentiments et le dialogue int rieur (s ance 8)
3.9. Les comp tences favorisant une communication efficace (s ance 9)
3.10. Jeux de r les ax s sur l assertivit (s ance 10)
3.11. La th rapie narrative (s ances 11-14)
Conclusion
Bibliographie