A l école des stéréotypes
238 pages
Français
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Description

Quel est le rôle de l'institution scolaire dans le maintien des stéréotypes de sexe ? Comment interroger et déconstruire ces stéréotypes ? Quelles actions égalitaires peut-on mettre en place pour moduler ces croyances ? Puisque l'école doit préparer l'enfant à vivre en société, autant faire en sorte que la formation scolaire permette d'espérer vivre dans une société plus égalitaire.

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Date de parution 01 juin 2013
Nombre de lectures 61
EAN13 9782296538986
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,0950€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Ouvrage dirigé par Christine MorinMessabel et Muriel Salle
À l’école des stéréotypes Comprendre et déconstruire
Série Genre et Éducation
À l’école des stéréotypes
Savoir et formation Collection dirigée par Jacky Beillerot (1939-2004) Michel Gault et Dominique Fablet Genre et éducation Série dirigée par Nicole MosconiLes recherches se développent aujourd’hui sur les pratiques éducatives différenciées selon le sexe, sur les relations entre filles et garçons, sur les effets du sexisme et des stéréotypes de sexe en éducation, sur la division socio-sexuée des savoirs. La sérieGenre et éducationpropose de publier des travaux se réalisés sur ces thèmes et, en général, toute recherche en éducation et formation qui prend en compte la perspective du genre, c’est-à-dire, la construction sociale de la différence des sexes et de la hiérarchie entre les sexes. Déjà parus Isabelle COLLET,L’informatique a-t-elle un sexe ?, 2006. Edmée OLLAGNIER et Claudie SOLAR, (sous la dir.), Parcours de femmes à l’Université : perspectives internationales, 2006. Nicole MOSCONI, Biljana STEVANOVIC,Genre et avenir. Les représentations des métiers chez les adolescentes et les adolescents, 2007. Léo THIERS-VIDAL, De « L’Ennemi Principal » aux principaux ennemis.Position vécue, subjectivité et consciences masculines de domination, 2010. Jacqueline FONTAINE,La scolarisation et la formation professionnelle des filles au pays de SCHNEIDER (1844-1942), 2010. Sabine THOREL-HALLEZ,De la mixité à la co-éducation en danse contemporaine au collège, 2011. Marie-Gaëlle THOLÉ, Les filles à l’école au Mali, 2013.
Ouvrage dirigé par Christine Morin-Messabel et Muriel Salle
À l’école des stéréotypes
Comprendre et déconstruire
© L’Harmattan, 2013 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr ISBN : ͻ͹ͺ-ʹ-͵Ͷ͵-00ͺ͹ͻ-0 EAN : ͻ͹ͺʹ͵Ͷ͵00ͺ͹ͻ0
Sommaire
Avant-proposde Roger Establet...............................................11 Introductionde Christine Morin-Messabel et Muriel Salle.....21 Chapitre 1 :Albums contre-stéréotypés et lecture offerte en Grande Section de Maternelle : mesure de l’impact sur les élèves à travers le dessin et la dictée à l’adulte Christine Morin-Messabel – Séverine Ferrière.........................43 Construction d’un schéma de genre chez l’enfant............44 Des variations entre filles et garçons................................46 Les stéréotypes dans la littérature de jeunesse .................47 Effets des stéréotypes sexistes chez les jeunes enfants ....48 Méthodologie ...................................................................50 Choix et présentations des albums ...................................51 Hypothèses .......................................................................53 Analyse par album............................................................53 Réactions face aux différentes situations .........................57 Conclusions et perspectives..............................................59 Chapitre 2 :Corps en jeu dans la littérature de jeunesse Anne-Marie Mercier-Faivre .....................................................75 Métamorphoses des corps ................................................77 Le sexe en jeu ...................................................................81 Stéréotypes .......................................................................84 Contre-stéréotypes............................................................87
Chapitre 3 :Étude des stéréotypes de genre dans les manuels scolaires Fanny Lignon – Vincent Porhel – Herilalaina Rakoto-Raharimanana ...........................................................................95
Introduction ......................................................................95 Méthodologie de la recherche ..........................................99 Une surreprésentation des hommes ................................104 Analyse qualitative : déconstruire le stéréotype .............106 Conclusion : déconstruire pour mieux comprendre........111
7
Chapitre 4 :Analyse vidéoludique et stéréotypes de sexe Fanny Lignon..........................................................................115
Présentation raisonnée du champ d’investigation ..........116 Des jalons pour analyser les jeux vidéo .........................120 Du genre et des catégories de jeux vidéo .......................125 Chapitre 5 :Les normes de sexes dans les interactions enseignant.e et élèves. Deux études de cas en Éducation Physique et Sportive Sigolène Couchot-Schiex .......................................................141 L’éducation physique et sportive est une discipline d’enseignement scolaire .................................................142 Le problème posé ...........................................................149 Analyse...........................................................................150 Discussion ......................................................................157 Que faire des résultats du point de vue de la formation .159 Chapitre 6 :Femmes ? Genre ? Mixité ? Quelles nouvelles perspectives pour l’enseignement de l’histoire Muriel Salle – Fanny Gallot ...................................................165
Introduction ....................................................................165 Les avancées récentes dans la mixité .............................168 Le genre, catégorie utile pour cet enseignement ............171 S’appuyer sur les programmes pour les transformer ......175 Des pistes pour introduire le genre en histoire des arts ..178 Conclusion......................................................................182
Chapitre 7 :Habillage de la tâche et adhésion aux stéréotypes. Une expérimentation en Éducation Physique et Sportive – Étude longitudinale de la maternelle au collège Sigolène Couchot-Schiex .......................................................185
Présentation de l’étude ...................................................189 Méthodes ........................................................................190 Résultats .........................................................................193 Résultats et confirmation des hypothèses.......................196 Discussion générale........................................................197
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Chapitre 8 :Transmission de représentations genrées chez les er formateurs et formatrices dans l’enseignement du 1 degré Séverine Ferrière ....................................................................203
Construction et transmission des stéréotypes genrés......204 L’école primaire, un univers féminin .............................205 Quelle place pour les hommes Professeurs des Écoles ..207 Influence des enseignant.e.s et transmission ..................209 Des représentations professionnelles partagées..............214 Des observations orientées par les stéréotypes genrés ...220 L’école maternelle, un lieu féminin ...............................220 Une posture de formation différente selon le sexe des formateur.trice.s .............................................................222 Enjeux de la formation au genre chez les formateur.trice.s................................................223
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