Le cinéma éducateur laïque

Pascal Laborderie

Description

Dans l'entre-deux-guerres, en France, les instituteurs de l'école laïque instruisaient les élèves au moyen du cinéma scolaire et éduquaient les adultes à la santé et à la citoyenneté dans le cadre du cinéma éducateur. Cet ouvrage consiste à mener de concert histoire du cinéma éducateur et analyse de ses films-paraboles, afin de comprendre comment un dispositif d'éducation par le cinéma et un mode de production de sens furent utilisés à des fins de propagande.

Sujets

• Photographie
• Éducation
• Enseignement
• Cinema
• Beaux arts

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 janvier 2015
• Nombre de lectures: 39
• EAN13: 9782336368115
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

LE CINÉMA ÉDUCATEUR LAÏQUE
Dans l’entre-deux-guerres, en France, les instituteurs de l’école
laïque instruisaient les élèves au moyen du cinéma scolaire et
éduquaient les adultes à la santé et à la citoyenneté dans le cadre
du cinéma éducateur. En concurrence des œuvres catholiques,
les maîtres encadraient les loisirs des familles ouvrières ou paysannes LE CINÉMA au sein d’Offices du cinéma éducateur. Fédérés par la Ligue de
l’enseignement, ces Offices avaient constitué un vaste réseau, qui
faisait certes une propagande consensuelle en matière d’hygiène,
mais promouvait aussi les idées politiques du Cartel des gauches et
du Front populaire. Selon leurs visées, ils favorisèrent la production ÉDUCATEUR
et la diffusion de longs-métrages à la fois éducatifs et récréatifs, des
films-paraboles, qui étaient notamment réalisés par Jean
BenoitLévy. Cet ouvrage consiste à mener de concert histoire du cinéma
éducateur (partie I) et analyse de ses films-paraboles (partie II), afin LAÏQUE
de comprendre comment un dispositif d’éducation par le cinéma (le
cinéma éducateur) et un mode de production de sens (la parabole)
furent utilisés à des fins de propagande.
Pascal Laborderie est docteur en Études cinématographiques de
l’Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 et maître de conférences en
Sciences de l’Information et de la Communication – CEREP EA 4692
– Université de Reims Champagne-Ardenne. Spécialiste des films
éducatifs, il a publié de nombreux articles sur l’histoire de l’éducation Pascal Laborderie
populaire par le cinéma.
Mots clés : Cinéma ; cinéma scolaire ; cinéma éducateur ; film ;
genre ; documentaire ; non-fiction ; parabole ; Jean Benoit-Lévy ;
enseignement ; éducation ; formation des adultes ; éducation
populaire ; propagande ; hygiène ; santé ; citoyenneté ; laïcité ; Ligue Préface de Roger Odin
de l’enseignement ; Cartel des gauches ; Front populaire ; histoire ;
sémiologie.
ISBN : 978-2-343-05396-7
29 e
Pascal Laborderie LE CINÉMA ÉDUCATEUR LAÏQUELe cinéma éducateur laïque©L’Harmattan,2015
5-7,ruedel’Écolepolytechnique,75005Paris
http://www.harmattan.fr
[e-mail]
[e-mail]
ISBN : 978-2-343-05396-7
EAN : 9782343053967Pascal Laborderie
Le cinéma éducateur laïque
Préface de Roger Odin
L’HarmattanChampsvisuels
Collection dirigée parPierre-JeanBenghozi,
RaphaëlleMoine,BrunoPéquignot etGuillaumeSoulez
Une collection d'ouvrages qui traitent de façon interdisciplinaire des
images, peinture, photographie, B.D., télévision, cinéma (acteurs,
auteurs, marché, metteurs en scène, thèmes, techniques, publics etc.).
Cette collection est ouverte à toutes les démarches théoriques et
méthodologiques appliquées aux questions spécifiques des usages
esthétiques et sociaux des techniques de l'image fixe ou animée, sans
craindre laconfrontationdes idées, mais aussi sansdogmatisme.
Dernièresparutions
KarlDERISSON,BlancheNeige et les sept nains, la création du
chefd’œuvre de WaltDisney, 2014.
FlorentBARRERE,Une espèce animale à l’épreuve de l’image.Essai
sur le calmar géant.Seconde édition revue et augmentée, 2014.
Pierre Kast Ecrits 1945-1983. Suivi de Amende honorable par Noël
Burch, 2014.
AnneGILLAIN,FrançoisTruffaut.Le secret perdu,2014.
Daniel WEYL,RobertBresson : procès deJeanne d’Arc.De la plume
médiévale au cinématographe, 2014.
Giusy PISANO (dir.), L’archive-forme : Créations, Mémoire,
Histoire,2014.
Isabelle PRAT-STEFFEN,Le cinéma d’IsabelCoixet : figures du vide
et du silence, 2013.
Aurélie BLOT et Alexis PICHARD (coord.), Les séries américaines.
La société réinventée,2013.
Jim LAPIN, La régulation de la télévision hertzienne dans les
départements d’outre-mer, 2013.
EricCOSTEIX,AlainResnais.Lamémoire de l’éternité,2013.
Florent BARRÈRE, Une espèce animale à l’épreuve des médias.
Essai sur le cœlacanthe, 2013.
Aurélie BLOT, 50 ans de sitcoms américaines décryptées. De I love
Lucy àDesperateHousewives,2013.
Sébastien FEVRY, La comédie cinématographique à l’épreuve de
l’histoire, 2012.
Philippe LEMIEUX, L’image numérique au cinéma. Historique,
esthétique et techniques d’une révolution technologique, 2012.
PierreDEVIDTS,AndreïTarkovski.Spatialité et habitation, 2012.À toutes les odyssées,
à celle du coureur de fond que fut mon père,
RobertLaborderie (1937-2003)REMERCIEMENTS
Cet ouvrage est la version remaniée et actualisée d’une thèse de
doctorat en Études cinématographiques : Pascal Laborderie, Le
filmparabole dans les Offices du « cinéma éducateur » en France dans
l’entre-deux guerres. Histoire d’un cinéma de propagande et étude
d’un genre cinématographique, Paris 3, 2009. Je remercie les
membres du jury, Laurent Jullier, Raphaëlle Moine, Fabrice
Montebello, Valérie Vignaux, Roger Odin, qui a dirigé le début de
cette thèse, et Michel Mariequi m’apermis delafinir.
Merci aux conservateurs qui ont bien voulu mettre à ma disposition
leurs fonds : Jean-BaptisteGarnero,Gilles Langlais,Caroline Patte et
Éric Le Roy(Archives françaises du film du C.N.C.), Marie-Claude
Perret et Gérard Vial (Cinémathèque municipale de Saint-Étienne),
MaxFernandes,FrancescaBozzano, Matthieu Larroque etChristophe
Gauthier (Centre de conservation et de recherche de laCinémathèque
de Toulouse), Blaise Aurora et Serge Ropelet (Centre Image
Lorraine), Francis Beauvais, Colette Renet, Béatrice de Pastre et
Emmanuelle Devos (Cinémathèque scolaire de la ville de Paris
Robert-Lynen) et LaureGaudenzi (Cinémathèque universitaire).
Merci aussi aux militants du réseau associatif, qui ont transmis la
mémoire de leurs prédécesseurs : Nathalie Croguennoc (I.C.E.M.),
Michel Dedebat (F.O.L. 31), Jean-Pierre Liouville, Catherine Pelte et
Roger Evrard (CRAVLOR - F.O.L. 57), Boudjemaa Kareche (centre
algérien de la cinématographie), Nicole Louarn (F.O.L. 29), Alain
Parizot (F.O.L. 83),Franck Plazanet (F.O.L. 85) et Thérèse Roumés y
(CinéCaluire).
Merci à Liliane Jolivet et à la famille de JeanBenoit-Lévy, qui ont
bien voulu m’aider dans mes recherchessur ses films.
À l’occasion de ses 150 ans, je tiens à remercier la Ligue de
l’enseignement, en particulier Éric Faveyet Pierre Tournemire, qui
m’ont ouvert les portes de la rue Récamier et ont soutenu ce travail de
recherches du début jusqu’à la fin, ainsi que Charles Perrin, ancien
directeur de l’Office de Lyon, co-auteur des Offices du cinéma
éducateur et la survivance du muet (1925-1940), qui a accepté de me
confier sadocumentation personnelle.
Merci àAnne-Sophie (la meilleure), àJeanne et à Victor.
9PRÉFACE
Contrairement à ce que l’on pourrait penser, il existe encore des
pans du cinéma français dont l’histoire n’est pas écrite; si l’on connaît
bien l’histoire du cinéma de fiction, du cinéma documentaire, assez
bien celle du cinéma ethnographique, on connaît déjà moins bien celle
ducinéma d’animation,du cinéma scientifique, du cinéma médical, du
cinéma industriel et quasiment pas du tout celle du cinéma amateur.
Mais il est des manques plus étonnants ; ainsi, on a énormément écrit
sur cinéma et pédagogie (on ne peut pas, ici, ne pas rendre hommage à
Geneviève Jacquinot), mais l’histoire du cinéma pédagogique et du
cinéma éducatif en France reste très largement à faire. C’est là
qu’intervient l’ouvrage de Pascal Laborderie. D’emblée l’auteur
affiche ses limites : il sera question du cinéma éducateur laïque tel
qu’il s’est développé enFrance des années 1920 aux années 1950. La
mise en perspective va bien au delà et en deçà de ces dates, mais la
focalisation est mise sur cette période, et à juste titre, dans la mesure
où il s’agit dumomentoùle mouvement s’est véritablement épanoui.
Même si de nombreuses références sont faites