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Assistant socio-éducatif 2015. Concours

De
156 pages
Les étapes pour réussir le concours

Approfondir sa connaissance de l’emploi territorial





Qu’est-ce que la fonction publique territoriale ?

Qu’est-ce qu’un cadre d’emplois ?

Quels sont les emplois exercés par les assistants socio-éducatifs ?

Respecter la procédure d’inscription





Quelles conditions remplir pour s’inscrire au concours ?

Comprendre le fonctionnement du concours

Maîtriser les épreuves





Quelles épreuves ?

Comment s’organiser ?

Les épreuves du concours 2014

Épreuve écrite d’admissibilité





Rédaction d’un rapport

Guide pratique de l’épreuve

Spécialité Assistant de service social

Indications de correction

Bonne copie

Spécialité Éducateur spécialisé

Indications de correction

Bonne copie

Spécialité Conseiller en économie sociale et familiale

Indications de correction

Bonne copie

Épreuve orale d’admission





Entretien avec le jury

Guide pratique de l’épreuve

Annexes





Annexe 1 - Rapport du jury du concours

Annexe 2 - Comment être recruté après la réussite au concours

Annexe 3 - Quelle carrière, quelle rémunération ?

Annexe 4 - Références législatives et réglementaires

Lexique

Bibliographie
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SOMMAIRE
LES ÉTAPES POUR RÉUSSIR LE CONCOURS
9sa connaissance de l’emploi Approfondir territorial 9 Qu’est-ce que la fonction publique territoriale ? 9 Qu’est-ce ?qu’un cadre d’emplois 10 Quels sont les emplois exercés par les assistants territoriaux socio-éducatifs ? 11 Quels sont les modes de recrutement ? 12 Respecter la procédure d’inscription 12 Quelles conditions remplir pour s’inscrire au concours ? 15 Comprendre le fonctionnement du concours 17 Maîtriser les épreuves 17épreuves ? Quelles 17s’organiser ? Comment
LES ÉPREUVES DU CONCOURS
ÉPREUVE ÉCRITE D’ADMISSIBILITÉ eRédaction d’un rapport 25pratique de l’épreuve Guide Spécialité Assistant de service social 33 Sujet 2014 54de correction Indications 59copie Bonne Spécialité Éducateur spécialisé 65 Sujet 2014 89 Indications de correction 94copie Bonne Spécialité Conseiller en économie sociale et familiale 99 Sujet 2014 122Indications de correction 128Bonne copie
ÉPREUVE ORALE D’ADMISSION eEntretien avec le jury 133Guide pratique de l’épreuve
ANNEXES Annexe 1 139Rapport du jury du concours Annexe 2 146Comment être recruté après la réussite au concours
Annexe 3 147Quelle carrière, quelle rémunération ?
Annexe 4 149Références législatives et réglementaires
150Lexique 153Bibliographie
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Les étapes pour réussir le concours¬ Approfondir sa connaissance de l’emploi territorial
Approfondir sa connaissance de l’emploi territorial
Qu’est-ce que la fonction publique territoriale ?
Les employeurs
La fonctîon publîque terrîtorîale regroupe plus de 1,9 mîllîon d’agents répartîs entre plus de 50 000 employeurs locaux. Ceux-cî gèrent les collectîvîtés terrîtorîales (communes, dépar-tements et régîons) et les établîssements publîcs locaux : CCAS, communautés urbaînes, communautés de communes, communautés d’agglomératîon, syndîcats întercommunaux, etc.
Les métiers Ces collectîvîtés et ces établîssements publîcs quî prennent en charge les întérêts de la populatîon sur un terrîtoîre précîs offrent de nombreuses opportunîtés d’emploî à travers 230 métîers dont beaucoup sont exercés en grande proxîmîté avec les usagers. La fonctîon publîque terrîtorîale permet à la foîs d’întéressantes évolutîons de carrîère et une certaîne mobîlîté en changeant d’employeur. Grâce à la formatîon professîonnelle, une évolutîon dans la hîérarchîe ou une reconversîon dans un autre métîer sont aussî possîbles.
Le statut Le mouvement de décentralîsatîon des années quatre-vîngt a conduît en 1984 à la créatîon de la fonctîon publîque terrîtorîale. Elle réunît sous un même statut les agents travaîllant dans ces collectîvîtés et établîssements publîcs : les fonctîonnaîres terrîtorîaux. De même que la fonctîon publîque de l’État et la fonctîon publîque hospîtalîère sont organîsées en corps, la fonctîon publîque terrîtorîale est constîtuée de cadres d’emploîs.
Qu’est-ce qu’un cadre d’emplois ? Un cadre d’emploîs regroupe les fonctîonnaîres terrîtorîaux soumîs au même statut partîculîer. Le statut partîculîer précîse pour l’ensemble des fonctîonnaîres d’un même cadre d’emploîs, les règles d’accès au concours, de déroulement de carrîère, de formatîon, de promotîon, de mobîlîté. Il déinît aussî les dîfférentes fonctîons ou emploîs pouvant être exercés.
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Annales corrigées¬Assistant socio-éducatif¬2015
La catégorie
Les cadres d’emploîs sont classés en catégorîes A, B, et C correspondant à la nature des fonctîons et au degré de qualîicatîon exîgé des agents : catégorîe A : fonctîons de dîrectîon et de conceptîon ; catégorîe B : fonctîons d’applîcatîon ;+ Le cadre d’emplois des assistants territoriaux socio-éducatifs relève catégorîe C : fonctîons d’exécutîon. de la catégorie B. Le grade
Le cadre d’emploîs peut regrouper plusîeurs grades. Celuî des assîstants terrîtorîaux socîo-éducatîfs comprend deux grades : assîstant socîo-éducatîf : premîer grade ; accès par concours sur tîtres avec épreuves ; assîstant socîo-éducatîf prîncîpal : deuxîème grade ; accès par avancement de grade réservé aux assîstants socîo-éducatîfs remplîssant certaînes condîtîons.
Quels sont les emplois exercés par les assistants territoriaux socio-éducatifs ? o C’est le décret n 92-843 du 28 août 1992 modîié quî déinît leurs fonctîons : « Les assîstants socîo-éducatîfs exercent des fonctîons vîsant à aîder les personnes, les famîlles ou les groupes connaîssant des dîficultés socîales, à restaurer leur autonomîe et à facîlîter leur însertîon. Dans le respect des personnes, îls recherchent les causes quî compromettent leur équîlîbre psychologîque, économîque ou socîal. Ils conçoîvent et partîcîpent à la mîse en œuvre des projets socîo-éducatîfs de la collectîvîté terrîtorîale ou de l’établîssement publîc dont îls relèvent. Selon leur formatîon, îls exercent plus partîculîèrement leurs fonctîons dans l’une des spécîa-lîtés suîvantes : 1° Assîstant de servîce socîal : dans cette spécîalîté, les assîstants socîo-éducatîfs ont pour mîssîon de conseîller, d’orîenter et de soutenîr les personnes et les famîlles connaîssant des dîficultés socîales, de les aîder dans leurs démarches et d’înformer les servîces dont îls relèvent pour l’înstructîon d’une mesure d’actîon socîale. Ils apportent leur concours à toute actîon susceptîble de prévenîr les dîficultés socîales ou médîco-socîales rencontrées par la populatîon et d’y remédîer. 2° Éducateur spécîalîsé : dans cette spécîalîté, îls ont pour mîssîon de partîcîper à l’éducatîon des enfants ou adolescents en dîficulté d’însertîon et de soutenîr les personnes handîca-pées, înadaptées ou en voîe d’înadaptatîon. Ils concourent à leur însertîon scolaîre, socîale et professîonnelle. 3° Conseîller en économîe socîale et famîlîale : dans cette spécîalîté, îls ont pour mîssîon d’înformer, de former et de conseîller toute personne connaîssant des dîficultés socîales, en vue d’amélîorer ses condîtîons d’exîstence et de favorîser son însertîon socîale. Les assîstants socîo-éducatîfs prîncîpaux peuvent exercer, suîvant leur spécîalîté, des fonctîons de dîrectîon d’établîssements d’accueîl et d’hébergement pour personnes âgées. Ils peuvent être chargés de coordonner l’actîvîté des assîstants socîo-éducatîfs. »
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Les étapes pour réussir le concours¬ Approfondir sa connaissancede l’emploi territorial
Quels sont les modes de recrutement ? Le concours est le prîncîpal mode de recrutement des fonctîonnaîres terrîtorîaux. Il n’y a pas de lîmîte d’âge pour les concours organîsés par les centres de gestîon, nî de lîmîtatîon au nombre de partîcîpatîons. La réussîte au concours ne vaut pas recrutement maîs înscrîptîon sur une lîste d’aptîtude à valeur natîonale. Il appartîent au candîdat lauréat d’un concours de se rapprocher des collectîvîtés susceptîbles de recruter soît en répondant à des petîtes annonces publîées sur înternet ou dans la presse, soît en adressant des candîdatures spontanées à des collectîvîtés terrîtorîales. Certaînes collectîvîtés adressent également parfoîs dîrectement des proposîtîons d’entretîen d’embauche aux lauréats. Par aîlleurs, îl exîste une possîbîlîté de recrutement dîrect dans certaîns grades de catégo-e e rîe C : adjoînt admînîstratîf de 2 classe, adjoînt du patrîmoîne de 2 classe, adjoînt technîque e e e de 2 classe, agent socîal de 2 classe, adjoînt d’anîmatîon de 2 classe, adjoînt technîque de e 2 classe des établîssements d’enseîgnement. Il convîent d’adresser dîrectement une candî-dature spontanée aux collectîvîtés. Enin, sî les emploîs répondant à un besoîn permanent sont, conformément à la loî, occupés par des fonctîonnaîres, un certaîn nombre de dérogatîons sont prévues, ixant les condîtîons d’emploî d’agents non tîtulaîres : remplacement, absence de candîdature de fonctîonnaîres… et les emploîs ne correspondant pas à un besoîn permanent – emploîs occasîonnels ou saîson-nîers par exemple – ne peuvent être, quant à eux, occupés que par des agents non tîtulaîres.
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