Comment expliquer la mobilité sociale ?

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Comment expliquer la mobilité sociale ? (fiche - Terminale ES - Economie pour adulte)

Comment expliquer la mobilité sociale observée dans les tables de mobilité ? L’école qui délivre les diplômes et donc le sésame pour la mobilité sociale joue-t-elle pleinement son rôle ? 1. Mobilité et changement social a. Quelle a été la mobilité depuis la fin des Trente Glorieuses ? La mobilité observée au travers des tables d’origin e ou de destinée est celle de la fin des Trente Glorieuses. Pour les générations entrées sur le marché du travail à cette date, la mobilité a été assez forte pour lesclasses moyennes du secteur tertiaire. En effet, les fils d’employés ou de professions interm édiaires ont été assez nombreux à passer dans la catégorie des cadres et professions intellectuelles supérieures. Les fils d’artisans, commerçants ou chef d’entreprise ont au ssi connu une mobilité sociale assez forte mais pas forcément ascendante.

Par contre, on constate plutôt unereproduction socialepour les fils de cadres ou d’ouvriers. Ils sont nombreux à exercer le même métier que leur père. Près de la moitié des fils de cadres le sont restés pour les hommes â gés de 40 à 59 ans en2003. b. Les explications structurelles • Latertiairisationvement a euest une cause principale de cette mobilité. Ce mou plusieurs effets différents sur la mobilité sociale . Il a d’abord créé un grand nombre d’emplois de professions intermédiaires et de cadre s et professions intellectuelles supérieures, ce qui a permis unemobilité ascendantepour les fils de ces catégories sociales et de celle des employés. La mobilité des hommes a été ascendante grâce à l’entrée des femmes sur le marché du travailqui ont pris les postes d’employés créés ;

• De manière corollaire, les emplois d’ouvriers se sont raréfiés et certains fils d’ouvriers ont pu connaître aussi une mobilité ascendante car les postes d’ouvriers non qualifiés ont été pris par les immigrés entrés sur le marché du travail pendant les Trente Glorieuses. Ce mouvement a aussi touché le secteur primaire où les enfants d’agriculteurs sont plus nombreux à se diriger vers les emplois d’ouvriers ou d’employés. Mais la reproduction sociale dans ces m ilieux reste forte du fait de l’héritage culturel;

• La baisse structurelle du nombre d’indépendants a poussé les fils d’artisans, de commerçants ou, dans une moindre mesure, les fils d e chefs d’entreprise vers les emplois salariés du secteur tertiaire. 2. Le rôle de l'école et de la famille a. Une réussite scolaire différenciée malgré la dém ocratisation de l'école Le mouvement dedémocratisation scolaireest entamé pendant lesannées 1960. Les enfants sont poussés à continuer leurs études p lus longtemps, quelle que soit leur catégorie sociale d’origine. L’obligation scolaire est étendue jusqu’à 16 ans et les baccalauréats technologiquessont créés pour atteindre cet objectif. Dans les