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L'école en panne de sens

De
140 pages
Il est grand temps de prendre la mesure du malaise qui étouffe école. Il est nécessaire de comprendre que jamais le fossé entre ceux qui pensent l'école et ceux qui la vivent n'a été aussi grand. Les quelques pistes abordées ici sont partielles, partiales, subjectives, volontairement caricaturales et à vérifier. A défaut d'embrasser tout le sujet, l'auteur nous propose d'identifier quelques points de cristallisation du malaise que vivent de nombreux enseignants.
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Christian SCHANDELER
L’école en panne de sens L’enseignement secondaire en Belgique francophone
Les impliqués É d i t e u r
LECOLE EN PANNE DE SENS
Les Impliqués Éditeur
Structure éditoriale récente fondée par L’Harmattan, Les Impliqués Éditeur a pour ambition de proposer au public des ouvrages de tous horizons, essentiellement dans les domaines des sciences humaines et de la création littéraire.
Déjà parus
Cissé (El Hadji Samba Khary),De la fidélité tribale, essai, 2015.
Vilcosqui (Marcel Jean),Flaubert était-il sourd ?, essai, 2015.
Marmousez (Éric),Le « match Angleterre – France », essai, 2015.
Edzodzomo-Ela (Martin),Une « parole » pour un État républicain, démocratique et social en Afrique noire, essais (3 tomes), 2015.
Donnelly Marion),La rivière, roman, 2015. ( Carrère (Pascal),Les tribulations d’un négociant en pierres précieuses, roman, 2015. Flohic (François), Michel (Bernard-François),Charles de Gaulle, dernier roi des Francs, essai, 2015. Gilles (Claude),Porteur d’espoir, récit, 2015. Blaise (Mario),Histoires de migrants, récit, 2014.
Peyrat (Jean-Michel),Rhapsodie pour une ombre, roman, 2014.
Ces dix derniers titres de ce secteur sont classés par ordre chronologique en commençant par le plus récent. La liste complète des parutions, avec une courte présentation du contenu des ouvrages, peut être consultée sur le site : www.lesimpliques.fr
Christian Schandeler
L’école en panne de sens * L’enseignement secondaire en Belgique francophone Les impliqués Éditeur
© Les impliqués Éditeur, 2015 21 bis, rue des écoles, 75005 Paris
www.lesimpliques.fr contact@lesimpliques.fr
ISBN : 978-2-343-05711-8 EAN : 9782343057118
Table des matières
Préface.............................................................................11 En guise d’introduction .................................................15 Le plus beau merdier du monde ? .........................15 2 Point de vue narratif..............................................16 Première partie : le nez dans le mortier.......................19 À hauteur de prof ..................................................21 Petit retour en arrière ............................................22 Un texte remarquable ............................................23 Une unanimité de façade sur les valeurs...............24 Une mise en œuvre qui laisse à désirer… .............26 5.1 Désorganisation organisée .................................26 5.2 Le Flou dans les concepts ..................................27 5.3 Le chantier de Babel ..........................................28 La nostalgie est mauvaise conseillère ...................32 Deuxième partie : l'immobilisme s'est mis en marche ........35 Où a-t-on mis les clés du changement ?................37 Rendre compréhensibles les changements au niveau pédagogique .................................................................39 2.1 Moi j’enseigne, mais eux, apprennent-ils ? .......39 2.2 Les grands mouvements pédagogiques..............40 Visite guidée du chantier de Babel .......................57 3.1 Visite guidée ..................................................57 3.2 Faire évoluer ou révolutionner ?....................59
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Contrôle à tous les étages : la culture du risque zéro ………………………………………………………..65 Contrôle à tous les étages : Les systèmes d’enseignement sous contrôle ......................................69 5.1 Les États mis en concurrence.............................69 5.2 Le New Public Management dans l’enseignement ..................................................................................70 5.3 Une pression en cascade ....................................72 Le contrôle de la qualité des apprentissages par les enseignants ...................................................................75 6.1 Le cadre d’évaluation décrit par le « décret Missions » ................................................................76 6.2 Les épreuves à valeur certificative....................77 6.3 Le système d’évaluation confronté aux réalités de terrain : à hauteur de prof.........................................83 6.4 Quelle place pour une évaluation vraiment formative ? ...............................................................90 6 .5 Evaluer son système d’évaluation pour le faire évoluer......................................................................96 6.6 Vers une externalisation des épreuves certificatives ? ..........................................................99 Crise d’identité....................................................101 Enseignant dans sa classe : affirmer son autorité avec bienveillance ..............................................................103 8.1 enseigner en classe : une question d’équilibre .103 8.2 Le dialogue avec des parents : le défi de la coéducation ............................................................110 Enseignant dans l’école : travailler en équipe.....112 9.1 De quelle équipe parle-t-on ? ...........................113
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9.2 Ce qui distingue une véritable équipe d’une équipe Canada Dry... .........................................................114 9.3 Quel accompagnement pour quelle professionnalisation ?.............................................116 En guise de conclusion : plaidoyer pour réenchanter l’école.............................................................................119 Si nous voulons que les enfants dansent, cessons de tirer sur les pianistes ! ........................................................121 Remerciements .............................................................123 Bibliographie ................................................................125 Notes ..............................................................................129
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