Didactica practica

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Date de parution 01 novembre 2012
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EAN13 9782296509214
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page 0,0005 €. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

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Christian Tiako Youadjeu
DIDÁCTICA PRÁCTICA
CUADERNOS PEDAGÓGICOS
Prefacio de Dieudonné Emmanuel Sol Tjock
Cours & Manuels
DIDÁCTICA PRÁCTICA
CUADERNOS PEDAGÓGICOS
Collection « Cours et Manuels » Harmattan Cameroun Sous la direction de Roger MONDOUE et Eric Richard NYITOUEK AMVENE La plupart des élèves et étudiants africains achèvent leur cycle d’apprentissage sans avoir accès directement aux sources des savoirs reçus. Les cours et/ou manuels de leurs enseignants sont alors les seuls ou rares outils pédagogiques disponibles. Il devient donc urgent de publier et diffuser ces cours et manuels, afin d’assurer l’accès du plus grand nombre d’apprenants à une éducation de qualité. La collectionCours et Manuelsest ouverte aux enseignants de toutes les disciplines de l’enseignement maternel, primaire, secondaire et universitaire, dont le souci majeur est de relever le niveau d’éducation et de promouvoir le développement tant escompté sur le sol africain. Déjà parus Robert NGONTHE,Apprendre à apprendre, 2012. Michel FONKOU, Règles, techniques et pratiques de la rédaction administrative,2012. Alexis NGATCHA,Les devoirs à la maison. Réflexion autour des écoliers africains, 2012. Gabriel OHANDZA NGONO (éd.),L’épreuve de texte au cycle d’orientation au Cameroun, 2012. Lucas PONY,Éthique et développement et économie générale pour BTS 2. Annales BTS et épreuves corrigées, 2012. Théophile MBANG, Thierry Stéphane NDEM MBANG,La chimie dans les grandes écoles et classes scientifiques préparatoires, 2011. Emire MAGA MONDESIR, Eliezer MANGUELLE DICOUM, Gilbert MBIANDA,L’indispensable mathématique pour les études en physique. Premier cycle universitaire. De l’angle au champ, 2011. François FOTSO,De la pédagogie par objectifs à la pédagogie des compétences, 2011. Joseph TANGA ONANA,Dissertation et commentaire en histoire, 2010. Oscar ASSOUMOU MENYE,Mathématiques financières, outils et applications, 2010.
Christian TiakoYouadjeu DIDÁCTICA PRÁCTICA
CUADERNOS PEDAGÓGICOS
Prefacio de Dieudonné Emmanuel Sol Tjock
© L’Harmattan, 2012 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-336-00113-5 EAN : 9782336001135
ÍNDICE
PREFACIO.........................................................................................................9 PRESENTACIÓN SINÓPTICA ...................................................................11 CONTENIDOS DIDÁCTICOS ..................................................................13 ème PRIMER CURSO DE ESPAÑOL (4 ).....................................................15 UNIDAD TEMÁTICA Nº I: NOCIONES BÁSICAS. ....................16 UNIDAD TEMÁTICA Nº II: LA CONVERSACIÓN. ...................17 UNIDAD TEMÁTICA Nº III: LA FAMILIA. .................................18 UNIDAD TEMÁTICA Nº IV: LA VIVIENDA. ..............................20 UNIDAD TEMÁTICA Nº V: EL MEDIO ESCOLAR. ...................22 UNIDAD TEMÁTICA Nº VI: EL TIEMPO Y LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS.....................................................................................24 UNIDAD TEMÁTICA Nº VII: EL CUERPO Y LA SALUD. ........25 UNIDAD TEMÁTICO Nº VIII: EL MERCADO Y LOS CAMBIOS. ..............................................................................................................27 UNIDAD TEMÁTICA Nº IX: LAS DIVERSIONES. ......................28 ème SEGUNDO CURSO DE ESPAÑOL (3 )................................................31 UNIDAD TEMÁTICA Nº I: LAS PROFESIONES .........................32 UNIDAD TEMÁTICA Nº II: LOS VIAJES......................................33 UNIDAD TEMÁTICA Nº III: LA CIUDAD. ..................................35 UNIDAD TEMÁTICA Nº IV: LA NATURALEZA. ......................36 UNIDAD TEMÁTICA Nº V: LA INFORMACIÓN.......................38 UNIDAD TEMÁTICA Nº VI: LA GASTRONOMÍA. ...................39 UNIDAD TEMÁTICA Nº VII: LA COMUNICACIÓN. ...............41 UNIDAD TEMÁTICA Nº VIII: EL MERCADO Y LOS CAMBIOS. ..............................................................................................................43 UNIDAD TEMÁTICA Nº IX: EL MUNDO IMAGINARIO .........45 TERCER CURSO DE ESPAÑOL (2nde) ..................................................47 BLOQUE TEMÁTICO Nº I: GEOGRAFÍA DE ESPAÑA..................48 UNIDAD TEMÁTICA 1: LA ESPAÑA ATLÁNTICA. .................49 UNIDAD TEMÁTICA 2: LA ESPAÑA MEDITERRÁNEA. ........50
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UNIDAD TEMÁTICA 3: LA ESPAÑA CONTINENTAL. ...........52 BLOQUE TEMÁTICO Nº II: HISTORIA DE ESPAÑA. ...................54 UNIDAD TEMÁTICA 4: PRINCIPIOS DEL SIGLO XIX: DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA HASTA LA REVOLUCIÓN DE SEPTIEMBRE ......................................................................................55 UNIDAD TEMÁTICA 5: LOS FINALES DEL SIGLO XIX: DE LA REVOLUCIÓN DE SEPTIEMBRE DE 1868 HASTA LA INTRONIZACIÓN DE ALFONSO XIII. .........................................57 UNIDAD TEMÁTICA 6: PRINCIPIOS DEL XX: EL REINADO DE ALFONSO XIII Y LA DESCOMPOSICIÓN DE LA MONARQUÍA....................................................................................59BLOQUE TEMÁTICO Nº III: LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA. (Accesorio: no forma parte del programa oficial) ..............................61 UNIDAD TEMÁTICA 7: LOS FINALES DEL FRANQUISMO...62 UNIDAD TEMÁTICA 8: EL POSFRANQUISMO.........................63 UNIDAD TEMÁTICA 9: ESPAÑA CON EL MUNDO ................64 BLOQUE TEMÁTICO Nº IV: HISPANOAMÉRICA.........................66 UNIDAD TEMÁTICA 10:DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DEL NUEVO MUNDO .....................................................................67 UNIDAD TEMÁTICA 11: LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. ..........................................................................68 UNIDAD TEMÁTICA 12 : LA COLONIZACIÓN DE HISPANOAMÉRICA ........................................................................69 UNIDAD TEMÁTICA 13: LA IGLESIA EN LA COLONIZACIÓN..............................................................................70 UNIDAD TEMÁTICA 14: EL PROBLEMA AGRARIO EN HISPANOAMÉRICA ........................................................................71 ère CUARTO CURSO DE ESPAÑOL (1 )....................................................73 BLOQUE TEMÁTICO N° I: FAMILIA Y SOCIEDAD. .....................75 BLOQUE TEMÁTICO N° II: LAS RELACIONES INTERPERSONALES. ...........................................................................79 BLOQUE TEMÁTICO N° III: LOS PROBLEMAS URBANOS Y DEL MUNDO RURAL. ..................................................................................84
BLOQUE TEMÁTICO N° IV: LOS PROBLEMAS DE SOCIEDAD. 88 BLOQUE TEMÁTICO N° V: LA EMANCIPACIÓN DE LOS PAÍSES HISPANOAMERICANOS......................................................95 le QUINTO CURSO DE ESPAÑOL (T ) .....................................................97 UNIDAD TEMÁTICA N° 1: ESPAÑA AL PRINCIPIO DEL SIGLO XX. ...........................................................................................99 UNIDAD TEMÁTICA N° 2: ADVENIMIENTO Y ASPIRACIONES DE LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA. ............................................................................................................104 UNIDAD TEMÁTICA N° 3: LA GENERACIÓN DE POSGUERRA Y LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.....................107 UNIDAD TEMÁTICA N° 4: EL FRANQUISMO. .......................110 UNIDAD TEMÁTICA N° 5: LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EN ESPAÑA. ....................................................................................113 UNIDAD TEMÁTICA N° 6: ESPAÑA Y LA UNIÓN EUROPEA. ............................................................................................................117 UNIDAD TEMÁTICA N° 7: LA AMÉRICA HISPÁNICA ACTUAL Y EL INDIGENISMO.....................................................121 UNIDAD TEMÁTICA N° 8: LAS REVOLUCIONES MEJICANA Y CUBANA. ......................................................................................126 UNIDAD TEMÁTICA N° 9: EL MUNDO HISPANOAFRICANO. ............................................................................................................130 ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS ...133 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL PRIMER CURSO DE ESPAÑOL (4ème) ............................................................................135 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL SEGUNDO CURSO DE ESPAÑOL (3ème) ............................................................................143 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL TERCER CURSO DE ESPAÑOL (2nde) .............................................................................150 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL CUARTO CURSO DE ère ESPAÑOL (1 ).................................................................................159 PROYECTO PEDAGÓGICO DEL QUINTO CURSO DE le ESPAÑOL (T )..................................................................................168
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A TAREAS DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN DEL E/LE....175 A-LA TAREA DE EXPLOTACIÓN DEL LÉXICO EN EL PRIMER CICLO DE LA SECUNDARIA. .....................................178 B- LA TAREA DE LECTURA EN EL PRIMER CICLO DE LA SECUNDARIA. ................................................................................182 C- DEL COMENTARIO DIRIGIDO DE TEXTO EN EL SEGUNDO CICLO...........................................................................185 D- LA TAREA DE LENGUA..........................................................191 E- LA TAREA DE TRADUCCIÓN DIRECTA E INVERSA .......194 F- LA TAREA DE CIVILIZACIÓN................................................197 G- LA TAREA DE EXPRESIÓN ESCRITA ...................................200 H- DE LOS INTERESES EN EL COMENTARIO.........................202 I- LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL E/LE EN LA SECUNDARIA...........................................................................204 J- DE LA CONFIGURACIÓN DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN OBJECTIVAS ....................................................................................208 CONCLUSIÓN GENERAL.........................................................................213MATERIAL DE CONSULTA ....................................................................215
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Prefacio
He aquíDidáctica práctica, un documento que se propone a los profesores de español. Quizás tendría que empezar diciendo lo que no es.Didáctica práctica no es un manual, tampoco debe considerarse como guía didáctica que en tal caso tendría que ser un documento elaborado por los autores de los manuales seleccionados. Sin embargo, conviene considerar este estudio como un importante aporte de material al profesorado a tres niveles: 1- Para los profesores principiantes que no gozan de una experiencia suficiente en la práctica de la enseñanza, y se encuentren solos en un centro o instituto, este documento les servirá de acompañamiento en sus primeros años de docencia para un uso de los manuales seleccionados y un buen enfoque de los programas oficiales. 2- Para los profesores no titulares, o sea los que para bien o para mal ayudan en nuestras aulas sin haber tenido la fortuna de pasar por una escuela de magisterio (y hay muchos en esta situación), este documento constituye para los primeros años de su docencia un enorme apoyo para preparar sus clases y para la realización de muchas actividades que tienen que llevar a cabo con los discentes a los diferentes niveles de los programas de español en la secundaria. 3- Para los profesores con alguna experiencia en la práctica de la enseñanza, les brinda una oportunidad para compartir sus técnicas con un enfoque de otro profesional. Es un elemento de enriquecimiento de los debates sobre cuestiones de metodología entre profesores en otros centros o institutos del país, puesto que la labor docente es un continuo esfuerzo de perfeccionamiento a través de investigaciones, de actividades prácticas y de intercambios de experiencias.