Feux croisés sur les pratiques en histoire des arts

Anne-Sophie Molinie, Geneviève Di Rosa

Description

L'apprentissage de l'histoire des arts doit être articulé avec l'enseignement traditionnel, même si cela demeure controversé. Comment l'histoire des arts peut-elle être vectrice d'un renouvellement des pratiques? Comment peut-elle faire fructifier les apports des didactiques de l'histoire et du français ? Cette réflexion à plusieurs voix est née de pratiques différentes où théorie et expériences concrètes s'enrichissent mutuellement. Aux savoirs et contenus répondent des propositions méthodologiques et des innovations pour leur donner un sens.

Sujets

• Education
• Enseignement
• Pédagogie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 décembre 2017
• Nombre de lectures: 5
• EAN13: 9782140051708
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 6 Mo

Extrait

I

OLINIÉ

OSA

Sous la direction de AnneSophie M OLINIÉ et Geneviève D I R OSA

Feux croisés sur les pratiques en histoire des arts La didactique de l’histoire et de la géographie au miroir de l’histoire des arts

Préface de Alain Frugière directeur฀de฀l'ESPE฀de฀Paris-Sorbonne฀Université

Feux croisés sur les pratiques en histoire des arts

Nouvelles pédagogies Collection dirigée par Philippe Marhic et créée par Jean-Max Méjean À l'heure où l'école est sur tous les fronts, critiquée de toutes parts, et même remise en question dans sa forme et, quelquefois, son utilité, cette collection voudrait interroger tous les acteurs du système éducatif qui réfléchissent et ne se laissent pas aller à la morosité ambiante. S'il est vrai pourtant que la pédagogie a du mal actuellement à se régénérer, et si nous sommes plus enclins à la régression qu'à la progression (abandon de la méthode globale, abandon du collège unique, apprentissage à 14 ans, etc.), il existe encore des pédagogues qui tentent l'innovation et c'est eux que nous allons chercher afin qu'ils témoignent, humoristiquement, violemment, désespérément. Entre billets d'humeur, pamphlets et exhortations, il faudrait que la collection puisse réveiller le corps enseignant, mais aussi les élèves et les enseignants afin que tous comprennent la nécessité de se réapproprier vite cette école, ferment indispensable de toute société et de toute culture. Où est le temps de la païdeïa ? Où sont passées les utopies de 68 ? Pourquoi la guerre partout dans nos écoles et cet étalage gras de la violence dans les médias ? Au secours, on est en train de nous saborder, parce que la société va mal et parce que l'on n'a pas d'autre alternative à proposer à la jeunesse. Déjà parus Sylvie LECLERC-REYNAUD,« Le cerisier » et autres contes. Balades philosophiques à travers les mathématiques, 2015. Rahima CAUSSY (dir.),Le théâtre au lycée, 2015. Laurent GASPARD,Accompagner les lycéens vers le cinéma, éléments d’une pratique, 2015. COLLLECTIF « VIVRE LE CDI »,C'est de plus en plus fou tout ce qu'on peut encore faire au CDI !,2012. Frédérique MONTANDON,Les enfants et la musique. Visions de parents sur une activité extrascolaire, 2011. COLLECTIF « VIVRE LE CDI »,C’est fou tout ce qu’on peut faire au CDI : références théoriques et pratiques des professeurs-documentalistes, 2010 Gwénaële GUILLERM,Vous êtes sur Radio-Clype. Abécédaire d’une radio scolaire, 2009. Philippe MARHIC,L’enseignement individuel. Une alternative à l’échec scolaire, 2009. Jean-Paul CLOSQUINET (dir.),Chronique ordinaire d’un lycée différent, 2007. Philippe BOURDIER,Un grand écran pour les lettres, le cinéma et l’enseignement du Français, 2008.

Sous la direction de Anne-Sophie M OLINIÉ et Geneviève D I R OSA Feux croisés sur les pratiques en histoire des arts

La didactique de l’histoire et de la géographie au miroir de l’histoire des arts Préface de Alain Frugière directeur de l’ESPE de Paris-Sorbonne Université

Avec l’aide de Françoise Bayard et Elisabeth Champseix pour la relecture. © L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-13244-0 EAN : 9782343132440

« À nos étudiants et élèves »

Remerciements

Nous voudrions évoquer l’enthousiasme avec lequel le projet de cet ouvrage collectif a été accueilli par nos collègues sollicités, ainsi que le zèle dont ils ont fait preuve au cours de cette aventure. Nous aimerions adresser nos remerciements à ceux qui nous inspiré tout au long de notre formation intellectuelle et qui nous ont initié à cette connaissance et à ce goût pour les œuvres d’art. Nous leur devons la manière dont elles nourrissent notre pensée, notre réflexion et notre enseignement : Georges Molinié et René Desmoris ainsi que Nadeige Laneyrie-Dagen. Au fil des années passées à l’IUFM de Paris devenu ESPE, nous avons aussi appris à réfléchir autrement avec nos étudiants, dans un dialogue entre nos disciplines – l’histoire, les lettres – et les œuvres d’art, emboîtant ainsi le pas à celle qui nous y a accueillies, Jeanne-Antide Huynh. Nous lui exprimons ici notre reconnaissance. Nous remercions enfin Philippe Marhic pour sa confiance, sa lecture attentive et l’intérêt porté à ce travail dès notre première rencontre.

Anne-Sophie Molinié et Geneviève Di Rosa

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