Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale (1905)

Edouard Claparède

Description

Le livre Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale publié par Edouard Claparède en 1905 a jeté les bases d'une vision nouvelle de l'enseignement. Le présent ouvrage reproduit l'édition originale du texte du psychologue, en y ajoutant des analyses signées par des chercheurs en éducation. Les concepts clés de la motivation et de l'apprentissage scolaire sont ici reposés.

Sujets

• Education
• Psychiatrie
• Psychanalyse
• Pédagogie
• Psychologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 décembre 2017
• Nombre de lectures: 66
• EAN13: 9782140053832
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 22 Mo

Extrait

de la psychologie scientiîque. L’auteur appelait de ses vœux l’Éducation nouvelle et exprimait avec force et conviction un idéal insistant. Le présent ouvrage reproduit l’édition originale du texte de Claparède et l’accompagne

en éducation. Les questions-clefs de la motivation des apprentissages scolaires (par une « éducation fonctionnelle »), de la pédagogie différenciée (dans une « école sur mesure ») ou de la rationalisation du travail enseignant (par les sciences de l’éducation) sont ainsi reposées

Igures de la psychologie moderne. Or ses engagements sont bien plus vastes

l’autonomie des peuples, paciIste et capitaine à l’armée, protestant et laïque,

En couverture : Portrait d’Édouard Claparède (1873-1940), Archives Institut Jean-Jacques Rousseau.

ISBN : 978-2-343-13585-4 20

Édouard Claparède

PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET PÉDAGOGIE EXPÉRIMENTALE

(1905)

Coordination par Andreea Capitanescu Benetti et Olivier Maulini

Avec les contributions de Danielle Bonneton, Dominique Ottavi et Martine Ruchat

ENCYCLOPÉDIE PSYCHOLOGIQUE

PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET PÉDAGOGIE EXPÉRIMENTALE

Collection Encyclopédie Psychologique dirigée par Serge Nicolas La psychologie est aujourd’hui la science fondamentale de l’homme moral. Son histoire a réellement commencé à être écrite e au cours du XIX siècle par des pionniers dont les œuvres sont encore souvent citées mais bien trop rarement lues et étudiées. L’objectif de cette encyclopédie est de rendre accessible au plus grand nombre ces écrits d’un autre siècle qui ont contribué à l’autonomie de la psychologie en tant que discipline scientifique. Cette collection, rassemblant les textes majeurs des plus grands psychologues, est orientée vers la réédition des ouvrages classiques de psychologie qu’il est difficile de se procurer aujourd’hui. Dernières parutions S. NICOLAS, Etudes d’histoire de la psychologie, 2009. A. BINET, & Th. SIMON, Les enfants anormaux (1907), 2008. A. F. GATIEN ARNOULT, Programme d’un cours de philosophie (1830) V. BECHTEREV, La psychologie objective (1913), 2008. A. M. J. PUYSEGUR, Mémoires… de magnétisme animal (1784), 2008. S. NICOLAS & L. FEDI, Un débat sur l’inconscient avant Freud, 2008. F. PAULHAN, Les phénomènes affectifs (1887), 2008. E. von HARTMANN, Philosophie de l’inconscient (1877, 2 vol.), 2008. H. HELMHOLTZ, Conférences populaires I (1865), 2008. H. HELMHOLTZ, Conférences populaires II (1871), 2008. Pierre JANET, De l’angoisse à l’extase (1926-1928) (2 vol.), 2008. J. M. CHARCOT, Leçons sur les maladies du système nerveux (1872). A. BINET, Etudes de psychologie expérimentale, 2009. H. HELMHOLTZ, Optique physiologique (1856-1866) (3 vol.), 2009. A. COMTE, Cours de philosophie positive (1830-1842) (3 vol.), 2009. A. M. J. PUYSEGUR, Suite des mémoires… (1785), 2009. V. COUSIN, De la méthode en psychologie (1826-1833), 2010. A. BINET, La psychologie individuelle (Œuvres choisies V), 2010. W. JAMES, Habitude et mémoire (Œuvres choisies II), 2010. W. JAMES, L’intelligence (Œuvres choisies III), 2010. H. BEAUNIS & A. BINET, Travaux du laboratoire (1892-1893), 2011. H. EBBINGHAUS, La mémoire (1885), 2011. A. BINET, Nouveaux écritspopulaires depsychologie, 2012. ROYER-COLLARD,Ecrits philosophiques et psychologiques,2013. S.NICOLAS&V.GYSELINCK,Les calculateurs prodiges, 2016.

Édouard Claparède

PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET PÉDAGOGIE EXPÉRIMENTALE

(1905)

Coordination par Andreea Capitanescu Benetti et Olivier Maulini Avec les contributions de Danielle Bonneton, Dominique Ottavi et Martine Ruchat

© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-13585-4 EAN : 9782343135854

NOS REMERCIEMENTS S’ADRESSENT TOUT PARTICULIÈREMENT À RITA HOFSTETTER POUR SES CONSEILS, SA LECTURE MINUTIEUSE ET EXPERTE DU MANUSCRIT, AINSI QUE POUR LA MISE À DISPOSITION DU FONDS GÉNÉRAL D’ARCHIVES DE L’INSTITUT JEAN-JACQUES ROUSSEAU À LA FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION.

NOUS REMERCIONS ÉGALEMENT ELPHÈGE GOBET POUR L’ÉLABORATION DES LÉGENDES DES IMAGES CHOISIES POUR CET OUVRAGE.

NOUS REMERCIONS DOMINIQUE VALLÉE POUR LA RECHERCHE ET LA MISE À DISPOSITION DE L’OUVRAGE ORIGINAL D’ÉDOUARD CLAPARÈDE.

NOUS REMERCIONS AUSSI POUR AVOIR INITIÉ CE PROJET.

MARTINE

RUCHAT

ET SANS OUBLIER ISABELLE DESCOMBES, DU SERVICE MULTIMÉDIA DE LA FACULTÉ DE PSYCHOLOGIE ET DES SCIENCES DE L’ÉDUCATION POUR LA MISE EN FORME DE L’OUVRAGE.

ANDREEA CAPITANESCU BENETTI & OLIVIER MAULINI

1. Edouard Claparède (s.d.)

SOMMAIRE

INTRODUCTION : Le savant et le pédagogue Andreea Capitanescu Benetti et Olivier Maulini ..................ix Édouard Claparède : L’Éducation ou l’art de bien penser Martine Ruchat ................................................................................... xix Édouard Claparède et l’histoire dans Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale Dominique Ottavi ..........................................................................xxxix L’Éducation nouvelle : Éternelle révolution ? Olivier Maulini ....................................................................................lvii Claparède, reviens !? Les enseignants d’aujourd’hui, entre assignation et légitimation des apprentissages Andreea Capitanescu Benetti et Danielle Bonneton .....lxxv PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET PÉDAGOGIE EXPÉRIMENTALE (1905) Édouard Claparède .............................................................................. ci

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INTRODUCTION : LE SAVANT ET LE PÉDAGOGUE Andreea Capitanescu Benetti et Olivier Maulini

En 1905, il y a plus d’un siècle, Édouard Claparède publiait « Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale », un ouvrage aujourd’hui épuisé et qui justifie pleinement d’être aujourd’hui réédité. Parce qu’il était prémonitoire ? Parce qu’il a jeté les bases d’un vrai changement ? Parce que nous lui devons nos manières contemporaines d’organiser et de pratiquer l’enseignement ? À vrai dire, rien n’est sûr à ce propos. Si ce livre est un précieux jalon, ce n’est ni parce que l’Éducation nouvelle qu’il appelait de ses vœux se serait désormais imposée (ses militants s’en plaignent), ni parce qu’elle aurait besoin d’être enfin mise en œuvre et acceptée (ses opposants le craignent), mais parce qu’il exprime avec force et conviction un idéal insistant, dans des termes que nous entendons, quasiment tels quels, encore maintenant. L’histoire bégaie, dit-on souvent. Oui, mais « le bégaiement nous indique qu’il y a bien évidemment quelque chose à dire, et quelque chose d’important » (Hameline, 1985, p. 3).

Un moment de basculement

Jugeons plutôt. Pour le psychologue genevois, l’école – au moins celle dont il fit lui-même l’expérience au Collège Calvin – souffrait d’un vieux défaut de conception, dénoncé déjà par Montaigne, Comenius ou Rousseau : trop occupés à faire valoir leur érudition, étouffant le savoir vivant sous l’académisme, les professeurs ignoraient presque tout de leurs élèves, les forçant à la résistance, s’exposant du coup et de leur côté à l’impuissance. Une éducation efficace – celle que Claparède appellerait plus tard « fonctionnelle » – demandait avant toute chose, selon lui, un renversement dans l’ordre séculaire de la connaissance : « un enseignement sera d’autant plus profitable qu’on connaîtra davantage la nature [de l’enfant], puisqu’on pourra alors y adapter d’une façon exacte

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