Non violence et citoyenneté - Un vivre-ensemble qui s

Non violence et citoyenneté - Un vivre-ensemble qui s'apprend

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Français
220 pages

Description

L’ancienne sagesse soutenait : «Ventre affamé n’a pas d’oreilles.» L’école d’aujourd’hui espère plus qu’une oreille attentive : elle mobilise la curiosité et l’activité intellectuelle. Mais c’est impossible sur un fond de rapport de forces et d’affrontement. L’éducabilité se joue aussi, parfois, en faisant rempart à une violence qui sert de réponse à la violence subie, et de défense contre elle.

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Date de parution 01 janvier 0001
Nombre de lectures 35
EAN13 9782895442417
Licence : Tous droits réservés
Langue Français
Poids de l'ouvrage 3 Mo

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Non-violenceetcitoyenneté
Un« vivre-ensemble »
quis’apprend
Sous la direction de Arthur Marsolais etLuce Brossard
Extrait de la publication
Extrait de la publication
Non-violence et citoyenneté
Un «vivre-ensemble»
qui s’apprend
Extrait de la publication
Dans la collection Vie pédagogique
Pour des pratiques pédagogiques revitalisées
Des pistes prometteuses. Propos de leaders pédagogiques
Extrait de la publication
Non-violence et citoyenneté
Un « vivre-ensemble »
qui s’apprend
Sous la direction de Arthur Marsolais etLuce Brossard
Données de catalogage avant publication (Canada)
Vedette principale au titre : Nonviolence et citoyenneté : un vivreensemble qui s’apprend (Collection Vie pédagogique) Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2895440034 1. Éducation civique. 2. Nonviolence – Étude et enseignement. 3. Démocratie – Étude et enseignement. I. Marsolais, Arthur. II. Brossard, Luce. III. Collection. LC1091.N66 2000 323.6'071 C009407715
Correction des épreuves : Steve Laflamme Design de la couverture : Gérard Beaudry
ISBN 2895440034 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Québec, 2000 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du Canada, 2000
ÉDITIONSMULTIMONDES, 930, rue Pouliot, SainteFoy (Québec) G1V 3N9 CANADA, Tél. : (418) 6513885 ; téléc. : (418) 6516822 ; Courriel : multimondes@multim.com ; Internet : http://www.multim.com DISTRIBUTION EN LIBRAIRIE AUCANADA: Diffusion Dimedia, 539, boulevard Lebeau, SaintLaurent (Québec) H4N 1S2, Tél. : (514) 3363941 ; téléc. : (514) 3313916 ; Courriel : general@ dimedia.qc.ca DÉPOSITAIRE ENFRANCE: Éditions Ibis Press, 8, rue des Lyonnais, 75005 Paris, FRANCE, Tél. : 01 47 07 21 14 ; téléc. : 01 47 07 42 22 ; Courriel : ibis@cybercable.fr DISTRIBUTION ENFRANCE: Librairie du Québec à Paris, 30, rue GayLussac, 75005 Paris, FRANCE, Tél. : 01 43 54 49 02 ; téléc. : 01 43 54 39 15 DISTRIBUTION ENBELGIQUE: Presses de Belgique, Bd de l’Europe, 117, 1301 WAVRE, BELGIQUE Tél. : 010/ 42 03 44 ; téléc. : 010/ 42 03 52
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Extrait de la publication
PRÉSENTATION
L’école est un lieu par excellence d’apprivoisement de l’appartenance sociale. Le rapport de l’Unesco,un trésor est caché dedansL’Éducation : , pousse à bon droit à compléter le souci des savoirs, des savoirfaire et des savoirêtre par la préoccupation d’apprendre et de montrer à « vivre ensemble ».
Un premier degré de l’éducation sociale concerne l’interruption du recours à la violence. Les pratiques scolaires et les préoccupations des éducateurs y sont très sensibles, comme en témoignent les textes qui suivent. Et, de plus en plus, le versant positif de l’éducation sociale qui correspond à la nonviolence se dessine et se développe autour de l’apprentissage de la citoyenneté.
L’éducation à la citoyenneté a l’ambition d’aller plus loin qu’une simple fami liarisation avec les institutions sociales constitutives d’une démocratie. Elle cherche à faire vivre les valeurs liées à la démocratie et à faire développer les capacités de participation et de discernement critique d’une citoyenneté pleinement assumée.
Si l’éducation à la citoyenneté reçoit un degré accru d’attention dans l’ac tuelle réforme des programmes d’enseignement, il ne s’agit pas, toutefois, d’une réalité inédite. C’est pourquoi la collectionVie pédagogique, en colla boration avec la revue bien connueVie pédagogique, présente ici des pra tiques significatives, des projets vivants, l’analyse qu’en font ceux et celles qui les font vivre, en même temps que des analyses capables d’inspirer les initiatives à venir.
On trouvera d’abord ici un écho direct de pratiques d’enseignement et de projets collectifs d’éducateurs. Puis nous vous proposons une exploration du possible et du souhaitable, en matière de didactique, en fonction des dis ciplines et du fonctionnement général de l’école. Enfin, deux essais place ront les efforts scolaires de développement de la citoyenneté dans un contexte social, culturel et historique qui soutient la visée éducative.
Arthur Marsolais
Membre du comité de rédaction
deVie pédagogique
Extrait de la publication
Luce Brossard
Directrice RevueVie pédagogique
Extrait de la publication
TABLE DES MATIÈRES
1. La démocratie : un premier éveil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Mireille Dufresne
2. Expériences de nonviolence au secondaire
Robert Dubois
. . . . . . . . . . . . . . 7
3. La violence : grandes et petites causes . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Diane Savard, Colette Noël, Michel Desjardins et Robert Cadotte
4. L’éducation à la citoyenneté sur le terrain : des utopies qui se réalisent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Richard Riel
5. L’histoire : voie royale vers la citoyenneté ? . . . . . . . . . . . . . . 51 Robert Martineau et Christian Laville
6. Mode d’emploi pour un projet éducatif non violent . . . . . . . 65 Matilde Francœur
7. La démocratie s’apprendelle comme les mathématiques ?. . 71
Daniel Latouche
8. Former de bons citoyens : estce l’affaire de l’école ? . . . . . . 87 Paul Francœur
9. L’éducation à la citoyenneté : points de vue d’élèves
Véronique Truchot
. . . . . . 99
10.
11.
12.
13.
14.
NON-VIOLENCE ET CITOYENNETÉ : UN « VIVRE-ENSEMBLE » QUI S’APPREND
Contribuer à l’éducation à la citoyenneté dans toutes les disciplines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Luce Brossard
Apprendre la citoyenneté en la pratiquant . . . . . . . . . . . . . 129 Marthe Van Neste
L’émergence de la citoyenneté : sources et défis présents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Arthur Marsolais
Le débat et la raison. Pour une vision moins naïve et moins marginale de l’éducation à la citoyenneté . . . . . . 181 Philippe Perrenoud
Ressources pour l’éducation à la citoyenneté : on ne part pas de zéro ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Fernand Ouellet
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