Sens et code au cycle 2
304 pages
Français

Sens et code au cycle 2

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Description

L’équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG au cycle 2. Elle vise la réussite de tous les élèves dans les apprentissages de l’écrit.
Il s’agit de développer les acquis du cycle 1 et de lier sens et code, pour des apprentissages progressifs de la production et de la compréhension ouvrant sur la découverte du système de l’écrit.
Le maître induit, encourage, accompagne ces apprentissages langagiers grâce à des dispositifs qui ont été expérimentés dans les classes, à des situations et des outils permettant la différenciation. 

POINTS FORTS :

· continuité cycle 1 - cycle 2
· liaison sens et code, en production, en compréhension, permettant la découverte du système · observation, évaluation des élèves et différenciation 

SOMMAIRE :

Avant-propos
1) Les principes de travail PROG
2) Des activités pour :
- apprendre à produire du langage écrit
- apprendre à comprendre du langage écrit
- découvrir le système de l’écrit
3) Des outils pour évaluer et différencier au long du cycle 2
Conclusion
Index 

PUBLIC :
· enseignants de cycle 2 (GS, CP, CE1) en exercice, en formation
· formateurs et chercheurs en didactique du français

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 02 novembre 2006
Nombre de lectures 137
EAN13 9782011815538
Licence : Tous droits réservés
Langue Français

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L’équipe de recherche INRP présente ici la démarche PROG au cycle 2. Elle vise la réussite de tous les élèves dans les apprentissages de l’écrit.
Il s’agit de développer les acquis du cycle 1 et de lier sens et code, pour des apprentissages progressifs de la production et de la compréhension ouvrant sur la découverte du système de l’écrit.
Le maître induit, encourage, accompagne ces apprentissages langagiers grâce à des dispositifs qui ont été expérimentés dans les classes, à des situations et des outils permettant la différenciation. 

POINTS FORTS :

· continuité cycle 1 - cycle 2
· liaison sens et code, en production, en compréhension, permettant la découverte du système · observation, évaluation des élèves et différenciation 

SOMMAIRE :

Avant-propos
1) Les principes de travail PROG
2) Des activités pour :
- apprendre à produire du langage écrit
- apprendre à comprendre du langage écrit
- découvrir le système de l’écrit
3) Des outils pour évaluer et différencier au long du cycle 2
Conclusion
Index 

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· enseignants de cycle 2 (GS, CP, CE1) en exercice, en formation
· formateurs et chercheurs en didactique du français
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