Revue gabonaise de recherche en éducation

Akeng

Description

Comment expliquer les différences de performances interindividuelles chez les jeunes élèves ? Le changement de paradigme avec l'approche par les compétences de base a-t-il un impact sur les pratiques des enseignants ? Quels dispositifs didactiques pour l'enseignement des sciences ? Quelle place pour l'éducation à la citoyenneté ? Comment s'appliquent les principes de gratuité et d'obligation scolaire dans nos systèmes éducatifs ? Autant de questions dont ce troisième numéro fait une analyse.

Sujets

• Éducation
• Afrique subsaharienne
• Gabón

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 janvier 2015
• Nombre de lectures: 98
• EAN13: 9782336364780
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Ine de ces questions vives du monde de l’éducation.

AKENG

REVUE GABONAISE DE RECHERCHE EN ÉDUCATION

N°3 – hors thématique

Revue gabonaise de recherche en éducation

Akeng Revue gabonaise de recherche en éducation N° 3 – hors thématique

© L'H ARMATTAN , 2014 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-343-03502-4 EAN : 9782343035024

Directeur de Publication

Gilbert Nguema Endamne, Maître de Conférences

COMITÉ DE PATRONAGE

Albert Ondo Ossa, professeur titulaire, Fidèle-Pierre Nze Nguema, professeur titulaire, Joseph Tonda, professeur titulaire, Hugues Moukaga, professeur titulaire, Dieudonné Meyo Me Nkoghe, professeur titulaire

COMITÉ SCIENTIFIQUE

Albert Ondo Ossa, Alain Mingat, André Guichaoua, Barnabé Mbala Ze, Bruno Suchaut, Bruno Bourrasa, Fidèle-Pierre Nze Nguema, Francis Danvers, Georges Solaux, Hugues Moukaga, Jacques Desautels, Jean Marie Deketele, Joseph Tonda, Nicolas Gabriel Andjiga, Kanvaly Fadiga, Pierre Fonkoua, Thérèse Hamel.

Europe

COMITÉ DE LECTURE

Abdel Rahamane Baba Moussa, maître de conférences Université de Caen ; Brunot Suchot, professeur titulaire Université de Bourgogne (Dijon) ; Francis Danvers, professeur titulaire Université Lille3 ; Georges Solaux, professeur émérite Université de Bourgogne (Dijon) ; Jean Guichard, professeur titulaire CNAM (INETOP) ; Jean Émile Charlier, professeur

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titulaire Université Mons, Jean Marie Deketele, professeur émérite, Université Louvain.

Amérique

Bruno Bourassa, professeur titulaire, Université Laval ; Claude Trottier, professeur émérite, Université Laval ; Jacques Desautels, professeur émérite, Université Laval ; Marie Larochellle, professeur titulaire, Université Laval, Marie Françoise Legendre, professeur titulaire, Université de Montréal, Thérèse Hamel, professeur titulaire, Université Laval.

Afrique

Abraham-Constant Ndinga M’bo, professeur titulaire, Université de Brazzaville ; Albert Ondo Ossa, professeur titulaire, Université Omar Bongo ; Auguste Ntoutoume Ndong, maître de conférences, École Normale Supérieure ; Fidèle Pierre Nze Nguema, professeur titulaire, Université Omar Bongo ; Hugues Moukaga, professeur titulaire, Université Omar Bongo ; Joseph Tonda, professeur titulaire, Université Omar Bongo ; Kanvaly Fadiga, professeur titulaire, École Normale Supérieure d’Abidjan ; Kouadio Aska, professeur titulaire, CIERPA d’Abidjan ; Nicolas Metegue N’na, professeur titulaire, Université Omar Bongo ; Pierre Fonkoua, professeur titulaire, Université Yaoundé 1 ; Salvador Eyezo’o, professeur titulaire, Université Yaoundé 1 .

Comité de Rédaction

Gilbert Nguema Endamne, Charles Philippe Assembe Ela, Nathalie Sima Eyi Ebaneth, Romaric Franc de Mongaryas,

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Liliane Ogowet, Véronique Solange Okome Beka, Marie Rose Ova Allogo, Yvette Moussounda.

Assistant informatique

Guy Engozogo.

Présentation du numéro

En attendant la parution du premier numéro thématique de la Revue gabonaise de Recherche en Éducation, consacré à la pratique de la philosophie avec de jeunes publics et coordonné par Pierre Usclat de l’Université de Montpellier, le numéro 3 s’inscrit dans le volet hors thématique.

Le texte inaugural de ce numéro est proposé par Gilbert N’guessan Assande. L’acquisition des connaissances qui passe par un processus d’enseignement/apprentissage et leur évaluation en cours préparatoire des élèves âgés de 5, 6 et 7 ans constitue l’objet de cette étude. Autrement dit, comment expliciter les différences de performances interindividuelles chez les jeunes élèves. L’âge détermine les performances scolaires en cours préparatoire.

L’approche par les compétences de base n’a cessé de soulever des polémiques du côté des acteurs que sont les enseignants. Les bouderies suscitées dès le départ de son introduction au sein de l’école gabonaise et la célébration de sa réussite, montrent un caractère inachevé de cette approche pédagogique. Ibouanga Julien veut justement évaluer cette innovation pédagogique lors du traditionnel séminaire multidimensionnel de renforcement des capacités, initié depuis les vacances 2011. La formation reçue par quelques enseignants de la province de la Ngounié ne permet pas de combler les besoins légitimes de tous les enseignants de la province. C’est cette discrimination qui laisse présager une application mitigée de l’approche par les compétences.

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