Comment utiliser la vidéo pour améliorer sa pratique professionnelle ?

Comment utiliser la vidéo pour améliorer sa pratique professionnelle ?

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Livres
208 pages

Description

L'ouvrage part du postulat que la vidéo est un support d'observation qui peut permettre aux formateurs/trices professionnels/les d'adultes de s'engager dans une pratique réflexive de leur propre travail.
L'ouvrage se compose de trois parties et d'une quinzaine de fiches pratiques. En fil conducteur, une étude de cas illustre concrètement les apports théoriques pour filmer une activité de formation et mettre en place les activités d'analyse de pratiques. La première partie est consacrée à la genèse de la pratique filmique. La deuxième présente les différentes étapes de la conception d'une Vidéo d'une Activité de Formation. La troisième partie développe comment faire usage de la vidéo dans le cadre d'une séance d'analyse de pratiques et comment en évaluer les effets. Les questions abordées sont celles que se posent les praticiens chargés d'accompagner la formation continue et le développement personnel, quel que soit le champ d'activité.


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Date de parution 17 avril 2018
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EAN13 9782807321182
Licence : Tous droits réservés
Langue Français

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Sous la direction de Jean-Marie De Ketele, professeur émérite de l’Université catholique de Louvain Privilégiant le point de vue de l’utilisateur, cette collection propose des réponses pratiques et scientifiquement validées aux questions que se posent les professionnels de l’éducation : enseignants et futurs enseignants du secondaire, responsables pédagogiques, responsables d’établissements scolaires, formateurs, formateurs d’adultes, formateurs de formateurs, étudiants adultes en formation continue… BERNARD H.,Comment évaluer, améliorer, valoriser l’enseignement supérieur ? BERTRAND BASCHWITZ M. A.,Comment me documenter ? CANZITTU D., DEMEUSE M.,Comment rendre une école réellement orientante ? CHARLIER É., BECKERS J., BOUCENNA S., BIEMAR S., FRANÇOIS N., LEROY Ch., Comment soutenir la démarche réflexive ? Outils et grilles d’analyse des pratiques CURCHOD-RUEDI D., DOUDIN P.-A.,Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? Soutien social Modèle d’intervention DEVERMELLES V.,Comment utiliser la vidéo pour améliorer sa pratique professionnelle ? DUPONT C., LETESSON M.,Comment développer une action intergénérationnelle ? ETIENNE R., FUMAT Y.,Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? FAUL X D., DANSE C.,Comment favoriser l’apprentissage et la formation des adultes ? FRERES G.,Comment rendre efficace le « Conseil de classe » ? HUME K.,Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? LE BRUN I., LAFOURCADE P.,Comment s’exercer à apprendre ? LEBRUN M., SMIDTS D., BRICOULT G.,Comment construire un dispositif de formation ? LEMENU D., HEINEN E.,Comment passer des compétences à l’évaluation des acquis des étudiants. LETOR C.,Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires ? MALDEREZ A., BODOCZKY C.,Comment pratiquer un tutorat de qualité ?
MUSIAL M., PRADÈRE F., TRICOT A.,Comment concevoir un enseignement ? PARENT F., JOUQUAN J.,Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? PEYRAT-MALATERRE M.-F.,Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe ? TASSIN-GHYMERS M.,Comment donner sens et saveur aux savoirs ? THÉORÊT M., LEROUX M.,Comment améliorer le bien-être et la santé des enseignants ? VIANIN P.,Comment développer un processus d’aide pour les élèves en difficulté ?
« La difficulté n’est pas de voir ce que personne n’a jamais vu, mais de penser comme personne n’a jamais pensé au sujet de quelque chose que tous voient. »
Arthur Schopenhauer Philosophe (1788-1860)
Page de titre
Exergue
Préface
Introduction
SOMMAIRE
Partie 1. Vous avez dit « filmer l'activité »
Chapitre 1. Pourquoi filmer l'activité
Chapitre 2. Comment apprendre de l'activité filmée ?
Partie 2. Concevoir une vidéo d'une activité de formation V.A.F. étape par étape
Chapitre 1. Quelles sont les activités professionnelles à filmer ?
Chapitre 2. Comment établir le scénario filmique ?
Chapitre 3. Comment filmer une séquence pédagogique ?
Chapitre 4. Comment réaliser le montage des images ?
Partie 3. Accompagner la réflexion sur la pratique filmée – V.A.F. étape par étape
Chapitre 1. Comment amener les formateurs/trices à une réflexivité sur leur pratique ?
Chapitre 2. Comment évaluer les effets sur le développement de compétences ?
Conclusion
Partie 4. es fiches
Bibliographie
iste des schémas
Notes
Page de copyright
Résumé