Histoire - Oral / admission - CRPE 2019

Histoire - Oral / admission - CRPE 2019

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Livres
320 pages

Description

L’édition CRPE 2019  met à jour les contenus.
Cet ouvrage permet de préparer de façon complète l’épreuve d'histoire. Il constitue également un outil précieux pour aider les professeurs stagiaires ou en poste.
Méthodologie pour le dossier
Une méthodologie détaillée et illustrée tant pour les parties disciplinaires que didactiques de l’épreuve qui vous aidera à construire votre dossier, à le présenter le jour de l’oral et à anticiper les questions du jury.
Savoirs disciplinaires
Toutes les connaissances de chaque thème du programme à maîtriser, illustrées par de nombreux exemples, cartes,  schémas et conseils de lecture accompagnés d’une mise au point sur les grands enjeux épistémologiques et historiographiques.
Didactique et outils pédagogiques
Toutes les notions essentielles dans les domaines scientifiques, pédagogiques, didactiques et du développement de l’enfant de la maternelle au cycle 3.
Exemples de dossiers
Des exemples de dossiers pour les cycles 1, 2 et 3, analysés et commentés.
Conseils pour l’oral
Des conseils pour réussir l’oral et savoir répondre aux questions et attentes du jury avec des exemples issus des oraux.
 

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Date de parution 16 août 2018
Nombre de visites sur la page 16
EAN13 9782100786640
Licence : Tous droits réservés
Langue Français

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Histoire oral / admission
Professeur des écolesConcours 2019
CRPE 2019
PaulHenri Garcia
Les éditeurs ont entrepris les démarches usuelles afin de contacter les détenteurs des droits et obtenir les autorisations de reproduction des extraits de textes et des images sous droits d’auteur utilisés dans ce livre. Si, malgré nos efforts, un contenu a échappé à notre vigilance, nous invi tons ses ayants droit à entrer en contact avec nous.
Concept de couverture : Domino Concept de maquette intérieure : Domino Concept graphique de l’intérieur de la couverture : Mélissa JallierLundgren
© Dunod, 2018 11, rue Paul Bert, 92240 Malakoff www.dunod.com ISBN 9782100784332
Table des matîères
Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
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Partie 1l’oral : « Je prépare mon dossîer » Aant 1Conseîls générau pour préparer son dossîer16 2Eemple de dossîer (1) : La Réolutîon françaîse (cycle III)19 3Eemple de dossîer (2) : Vîre de la préhîstoîreà nos jours : s’habîller (cycle II)32 4Eemple de dossîer(3) :Structurer le temps à l’école maternelle (cycle I)41
Partie 2jour de l’oral : « Je présente Le mon dossîer au jury » 5Conseîls d’ordre général et lîste de « passages oblîgés » pour l’oral 6Eemple de dossîer (1) : La Réolutîon françaîse (cycle III) 7Eemple de dossîer (2) : Vîre de la préhîstoîreà nos jours : s'habîller (cycle II) 8Eemple de dossîer (3) : Structurer le temps à l'école maternelle (cycle I)
Partie 3jour de l’oral : Le « J’antîcîpe les questîons du jury » 9Quelques conseîls d’ordre général 10Questîons sur la maïtrîse des saoîrs 11Questîons lîées au aspects pédagogîques 12Questîons lîées au aspects dîdactîques 13Questîons lîées au déeloppement de l’enfant 14Questîons lîées au fînalîtés et enjeu culturels et socîau de l’enseîgnement de l’hîstoîre 15Eemples de questîons posées au candîdat
Partie 4 Je maïtrîse les contenus du programme d’hîstoîre cycle 3 Souspartie 4.1. Et avant la France ? – CM1 – Thème 1 16Quelles traces d’une occupatîon ancîenne du terrîtoîre françaîs ? 17Celtes, Gauloîs, Grecs et Romaîns : quels hérîtages des mondes ancîens ? e e 18Les grands mouementset déplacements de populatîons(iv – x sîècles) 19Cloîs et Charlemagne, Méroîngîens et Carolîngîens dans la contînuîté de l’Empîre romaîn
52 58 68 74
80 83 91 101 109
112 116
121 123 129 147
158
Table des matîères
Souspartie 4.2. Le temps des rois – CM1 – Thème 2 e20sîècleLouîs IX, le « roî chrétîen » au xiii er 21Françoîs I , un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaîssance 22Henrî IV et l’édît de Nantes 23Louîs XIV, le roî Soleîl à Versaîlles
171 173 195 203 214
Souspartie 4.3. Le temps de la Révolution et de l’Empire – CM1 – Thème 3223 24De l’année 1789 à l’eécutîon du roî : Louîs XVI, la Réolutîon, la Natîon225 25Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la Réolutîon à l’Empîre235
Souspartie 4.4. Le temps de la République – CM2 – Thème 1 26Des républîques, une démocratîe : des lîbertés, des droîts et des deoîrs 271892 : la Républîque fête ses cent ans 28L’école prîmaîre au temps de Jules Ferry
Souspartie 4.5. L’âge industriel en France – CM2 – Thème 2 29L’âge îndustrîel en France
Souspartie 4.6. La France, des guerres mondiales  à l’Union européenne – CM2 – Thème 3 e 30Deu guerres mondîales au xx sîècle 31La constructîon européenne
Partie 5
 Annees
1Démarche pour mettre en place une sîtuatîon d’apprentîssage 2Le déeloppement de l’întellîgence chez l’enfant 3Programme d’hîstoîre et proposîtîon de entîlatîon horaîre 4Petîte bîblîographîe « transersale » 5Leîque
241 242 249 261
277 278
287 289 303
310 311 312 315 317
Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
Plan du chapitre 1. La formation des enseignants du premier degré 2. Le nouveau concours de recrutement 3. L’épreuve d’amission d’histoire
5 6 9
1La formatîon des enseîgnants du premîer degré 1.1La formation
a. Les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) Depuîs la rentrée 2013, les concours se préparent prîncîpalement dans le cadre des Écoles supérîeures du proessorat et de l’éducatîon (ESPE). Leur mîssîon est, entre autres, d’assurer la ormatîon înîtîale de tous les enseîgnants et personnels d’éduca-tîon, de la maternelle à l’enseîgnement supérîeur. b. Le master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) Les ESPE organîsent des ormatîons de master MEEF à vocatîon proessîonnelle. Ces ormatîons comportent dîérents modules d’enseîgnements dîscîplînaîres : une înîtîatîon à la recherche ; une ouverture sur l’înternatîonal ; un volet apprentîssage par et au numérîque ; des outîls et méthodes pédagogîques înnovants. c. Une formation renouvelée Le utur enseîgnant doît acquérîr un haut nîveau de qualîîcatîon et un corpus de savoîrs et de compétences îndîspensable à l’eXercîce du métîer. La ormatîon s’appuîe sur : un cadre natîonal ; un réérentîel natîonal de compétences pour les uturs enseîgnants ; detnîoatucédled,tnemengîesnlesdetîerXmésuadééîtndelemsp,îaécnccorsousedela ormatîon. 1.2Le recrutement Pour être recruté par l’Éducatîon natîonale et eXercer la proessîon de proesseur des écoles, îl aut être admîs au concours de recrutement des proesseurs des écoles (CRPE). Pour s’înscrîre au CRPE, îl aut au mînîmum être tîtulaîre d’une lîcence et être înscrît en master 1 ou être tîtulaîre d’un tître ou dîplôme reconnu équîvalent. © Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
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Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
Les mères et les pères d’au moîns troîs enants et les sportîs de haut nîveau sont dîspensés de dîplôme. 1 Pour l’ensemble des condîtîons , voîr avant votre înscrîptîon le sîte du mînîstère www.devenîrenseîgnant.gouv.r, cela de açon à avoîr la dernîère versîon des condî-tîons. 1.3La titularisation La tîtularîsatîon dans le corps enseîgnant se aît à l’îssue d’une année de stage, comportant un mî-temps en responsabîlîté dans une classe et un mî-temps de ormatîon à l’ESPE. Elle întervîent après eXamen du dossîer de tîtularîsatîon par un jury académîque s’appuyant sur une valîdatîon de master ou de ormatîon et deuX avîs : elsatîgîanoîtteaetrmsaanuormalaîdévalmnuunetboaeruoEFME2rteas dîspensée à l’ESPE ; melpyouesîdelsentépar,repréavlreuutts-lîabétoîneptcuelteo/corrleînspsd sement quî a eectué le suîvî du stagîaîre ; l’avîs du dîrecteur de l’ESPE, s’appuyant sur l’avîs du tuteur ESPE et de l’équîpe pédagogîque de ormatîon.
2Le concours de recrutement
Le cadrage des épreuves et les modalîtés d’organîsatîon du concours sont déînîs dans l’arrêté du 19 avrîl 2013 (MENH1310119A) www.educatîon.gouv.r.
2.1Les épreuves
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Épreuve
Durée
ADMISSIBILITÉ : ÉPREUVES ÉCRITES
Français  Partie 1 : Réponse argumentée à une question portant sur plusieurs textes  Partie 2 : Connaissance de la langue  Partie 3 : Analyse d’un dossier
4 heures
Notation
40 points  Partie 1 : 11 pts  Partie 2 : 11 pts  Partie 3 : 13 pts + 5 pts syntaxe et qualité d’écriture
1. • Posséder la natîonalîté rançaîse ou être ressortîssant d’un autre État membre de l’Unîon européenne ou partîe à l’accord sur l’Espace économîque européen, ou d’Andorre ou de Suîsse ;  • jouîr de vos droîts cîvîques ;  • ne pas avoîr subî une condamnatîon încompatîble avec l’eXercîce des onctîons ;  • être en posîtîon régulîère au regard des oblîgatîons du servîce natîonal ;  • justîîer des condîtîons d’aptîtude physîque requîses.
Épreuve
Mathématiques  Partie 1 : Problème  Partie 2 : Exercices indépendants  Partie 3 : Analyse d’un dossier
Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
Durée
4 heures
ADMISSION : ÉPREUVES ORALES
Mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat :  sciences et technologie  histoire  géographie  histoire des arts  arts visuels  éducation musicale  enseignement moral et civique Le candidat remet préalablement au jury un dossier de 10 pages au plus.  Partie 1 : Présentation du dossier  Partie 2 : Entretien avec le jury
Entretien à partir d’un dossier Partie 1 : Sujet relatif à une activité physique, sportive et artistique  Partie 2 : Sujet relatif à une situation professionnelle inscrite dans le fonctionnement de l’école primaire
1 heure  Partie 1 : 20 mn  Partie 2 : 40 mn
1 h 15 (+ 3 h de préparation)  Partie 1 : 30 mn  Partie 2 : 45 mn
Notation
40 points  Partie 1 : 13 pts  Partie 2 : 13 pts  Partie 3 : 14 pts 5 pts peuvent être retirés pour la syntaxe et la qualité d’écriture
60 points  Partie 1 : 20 pts  Partie 2 : 40 pts
100 points  Partie 1 : 40 pts  Partie 2 : 60 pts
Les programmes de réérence des épreuves sont ceuX du collège et sont établîs en prenant en compte les programmes d’enseîgnement en vîgueur à l’école prîmaîre.
a. Deux épreuves d’admissibilité Uneeàuntéeumenes:réponseargpueétorsîpraîtdençrasaîcodérpéevuercéetî questîon portant sur plusîeurs teXtes, connaîssance de la langue et analyse d’un dos-sîer composé de plusîeurs supports d’enseîgnement du rançaîs. enUevuerpédterîécémthmae:sosérîtuldnonutaqîeusédocpueéentroîspartîe problème, résolutîon d’eXercîces îndépendants et analyse d’un dossîer composé de plusîeurs supports d’enseîgnement.
b. Deux épreuves d’admission sîesoprnîoattuellennolecandàmettresnueîsdîtadnapreîèemUnvevesîéeruerp dans un domaîne de son choîX (à aîre au moment de l’înscrîptîon) parmî les suî-© Dunod. Toute reprodvuactinotnsno:nsauctîoerisnéeceestsuentdétliet.chnologîe, hîstoîre, géographîe, hîstoîre des arts, arts vîsuels,
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Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
éducatîon musîcale, enseîgnement moral et cîvîque. L’épreuve comporte la présen-tatîon d’un dossîer devant le jury puîs un entretîen. reulavéednUtèîmerpaemreperpaXeudLs.îertdcéetseneuoépondeseceuveépr les connaîssances du candîdat sur l’enseîgnement de l’éducatîon physîque et spor-tîve et l’éducatîon à la santé. La seconde partîe de l’épreuve vîse à apprécîer les connaîssances du candîdat sur le système éducatî rançaîs.
c. Prérequis Quatre pré-requîs sont également eXîgés pour l’admîssîon déînîtîve au concours de proesseur des écoles : un brevet de natatîon de 50 m ; une attestatîon de ormatîon auX premîers secours (PSC1) ; une certîîcatîon de compétences en langues de l’enseîgnement supérîeur (CLES 2) ; une certîîcatîon en înormatîque et ïnternet (C2î2e).
1 2.2Le calendrier Le concours a lîeu à la în de la premîère année de master. Pour les étudîants admîs, la deuXîème année de master înclut une pérîode en alternance en responsabîlîté dans une école. Ces étudîants auront alors le statut de onctîonnaîres stagîaîres.
Inscription Admissibilité Admission Début de contrat et alternance Entrée en poste
septembre et octobre 2018 avril 2019 mai à juillet 2019 septembre 2019 septembre 2020
2.3Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation
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Texte 1Arrêté du 01/07/2013 - BO n°30 du 25 juillet 2013 1. Faîre partager es vaeurs de a Répubîque 2. Inscrîre son actîon dans e cadre des prîncîpes ondamentaux du système éducatî et dans e cadre régementaîre de ’écoe 3. Connaïtre es éèves et es processus d’apprentîssage 4. Prendre en compte a dîversîté des éèves 5. Accompagner es éèves dans eur parcours de ormatîon 6. Agîr en éducateur responsabe et seon des prîncîpes éthîques 7. Maïtrîser a angue rançaîse à des ins de communîcatîon 8. Utîîser une angue vîvante étrangère dans es sîtuatîons exîgées par son métîer …/…
1. Les dates précîses sont îndîquées sur le sîte devenîrenseîgnant.r
Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
Texte (suite) 9. Intégrer es ééments de a cuture numérîque nécessaîres à ’exercîce de son métîer 10. Coopérer au seîn d’une équîpe 11. Contrîbuer à ’actîon de a communauté éducatîve 12. Coopérer avec es parents d’éèves 13. Coopérer avec es partenaîres de ’écoe 14. S’engager dans une démarche îndîvîduee et coectîve de déveoppement pro-essîonne P 1. Maïtrîser es savoîrs dîscîpînaîres et eur dîdactîque P 2. Maïtrîser a angue rançaîse dans e cadre de son enseîgnement P 3. Construîre, mettre en œuvre et anîmer des sîtuatîons d’enseîgnement et d’ap-prentîssage prenant en compte a dîversîté des éèves P 4. Organîser et assurer un mode de onctîonnement du groupe avorîsant ’ap-prentîssage et a socîaîsatîon des éèves P 5. Évauer es progrès et es acquîsîtîons des éèves
3L’épreue d’amîssîon d’hîstoîre
3.1À qui s’adresse ce manuel ? À tous ceuX quî souhaîtent devenîr proesseur des écoles et quî ont choîsî, pour optîon du premîer oral des épreuves d’admîssîon, l’hîstoîre. C’est-à-dîre : alîosedcnoanuîontbesoînàcelocnosruqteépprenarsetsulîquXeucÀesncsaîste de méthodes de travaîl. îsou-eéetuqloerpvîunuéceESeoPEnadnusarapnoîtevtnsîupéruenÀquîceuX haîtent assurer leurs connaîssances et la méthodologîe de l’épreuve.
3.2Comment s’organise votre manuel ?
Une structure par phase de préparation de l’épreuve
Avant l’épreuve Êartie 1
De deux manières
Pendant l’épreuve ÊParties 2 et 3 Contenus du programme et annexes ÊPartie 4 © Dunod. Toute reproduction non autorisée est un délit.
Une logique de fil rouge
Trois exemples sont présentés et développés depuis la préparation du dossier jusqu’aux questions du jury en passant par la soutenance.
Exemple 1: La Révolution française Exemple 2: Vivre, de la préhistoire à nos jours Exemple 3: Structurer le temps au cycle I
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Présentatîon du CRPE et de l’épreue d’hîstoîre
3.3Quelles sont les recommandations du MEN (ministère de l’Éducation nationale) ?
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Texte 2
Cadrage du MEN : épreuves orales d’admission
Les deux épreuves oraes d’admîssîon comportent un entretîen avec e jury quî permet d’évauer a capacîté du candîdat à s’exprîmer avec carté et précîsîon, réléchîr aux enjeux scîentîiques, dîdactîques, épîstémoogîques, cutures et socîaux que revêt ’enseîgnement des champs dîscîpînaîres du concours, et des rapports qu’îs entretîennent entre eux. II-1 Premîère épreuve orae : mîse en sîtuatîon proessîonnee dans un domaîne au choîx du candîdat. Cette épreuve vîse à évauer es compétences scîentîiques, dîdactîques et péda-gogîques du candîdat dans un domaîne d’enseîgnement reevant des mîssîons ou des programmes de ’écoe éémentaîre ou de ’écoe maternee, choîsî au moment de ’înscrîptîon au concours parmî es domaînes suîvants : scîences et technoogîe, hîstoîre, géographîe, hîstoîre des arts, arts vîsues, éducatîon musî-cae, înstructîon cîvîque et morae. Le candîdat remet préaabement au jury un dossîer de dîx pages au pus, por-tant sur e sujet qu’î a choîsî. Ce dossîer pourra être conçu à ’aîde des dîfé-rentes possîbîîtés ofertes par es technoogîes de ’înormatîon et de a com-munîcatîon usuees, y comprîs audîovîsuees (ormat « Compact Dîsc »). I est adressé au présîdent du jury sous ormat papîer accompagné e cas échéant d’un support numérîque « Compact Dîsc », dans un déaî et seon des modaîtés ixées par e jury. Ce dossîer se compose de deux ensembes : – une synthèse des ondements scîentîiques reatîs au sujet retenu ; – a descrîptîon d’une séquence pédagogîque, reatîve au sujet choîsî, accompa-gnée des documents se rapportant à cette dernîère. L’épreuve comporte : – a présentatîon du dossîer par e candîdat (vîngt mînutes) ; – un entretîen avec e jury portant, d’une part, sur es aspects scîentîiques, pédagogîques et dîdactîques du dossîer et de sa présentatîon, et, d’autre part, sur un éargîssement et/ou un approondîssement dans e domaîne consîdéré (quarante mînutes), pouvant notamment porter sur sa connaîssance réléchîe des dîférentes théorîes du déveoppement de ’enant. L’épreuve est notée sur 60 poînts : 20 poînts pour a présentatîon du dossîer par e candîdat, 40 poînts pour ’entretîen avec e jury. Durée de ’épreuve : une heure. Extraît de ’arrêté du 19 avrî 2013