L'Agir ethique de la direction d'etablissement scolaire

Lise-Anne St-Vincent

Description

Devant les nombreux changements qui touchent l’école, le rôle de la direction d’établissement se complexifie. Simultanément, le nombre de problèmes éthiques vécus dans les milieux scolaires s’accroît, et il devient nécessaire que les directions d’établissement développent leur agir éthique pour faire face à ces nouveaux défis. Le développement de l’agir éthique ne s’effectue cependant pas de manière spontanée ; il est plutôt le fruit d’une pratique réflexive. Il est donc souhaitable d’accompagner et de guider les professionnels dans ce processus afin d’éviter qu’ils évoluent seuls dans un contexte instable et dans des situations habitées d’enjeux éthiques parfois difficiles à cerner.
Le présent ouvrage propose des idées de formation conçues à la suite de diverses recherches menées au cours de la dernière décennie auprès de professionnels de l’éducation. L’auteure souhaite aider la direction d’établissement scolaire à développer son agir éthique, et ce, en abordant différents angles : l’introduction à des fondements théoriques en éthique, la mise en évidence de quelques enjeux dominants actuels dans les écoles afin de mieux circonscrire la source de certains problèmes éthiques ainsi que la présentation de stratégies et d’outils à utiliser dans la formation et dans la pratique.

Sujets

• Enjeux
• Conflit
• Éthique
• Résolution de problème

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 07 novembre 2017
• Nombre de lectures: 0
• EAN13: 9782760548183
• Langue: Français

Extrait

L AGIR THIQUE DE LA DIRECTION D TABLISSEMENT SCOLAIRE
LEADERSHIP ET ADMINISTRATION EN DUCATION
Directeurs de collection ANDR ANNE G LINAS PROULX CLAIRE ISABELLE CLAUDE ST-CYR
Les syst mes d ducation se transforment et le leadership des gestionnaires s av re un moteur important de l am lioration des syst mes. La collection "Leadership et administration en ducation des Presses de l Universit du Qu bec sert d espace pour analyser, critiquer ou comparer les syst mes d ducation canadiens et trangers.
Par l entremise d ouvrages originaux ou de traductions, cette collection vise susciter la r flexion et l action chez les apprenants, le personnel enseignant, les directions d tablissement, les directions g n rales, les parents et les membres de la communaut . Les th mes qu ils abordent ont comme fils conducteurs l inclusion de la diversit , la p rennit de la francophonie et la r ussite ducative des l ves. Leurs auteurs visent partager leurs d couvertes dans ces champs, mais aussi donner vie des changes pour exposer des pistes de solution afin que la r ussite et le plein potentiel des apprenants et de tous les acteurs de l ducation soient atteints.

Presses de l Universit du Qu bec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2 T l phone: [phone] - T l copieur: 418 657-2096 Courriel: [e-mail] - Internet: www.puq.ca

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LISE-ANNE ST-VINCENT
Pr face MARTINE LECLERC
L AGIR THIQUE DE LA DIRECTION D TABLISSEMENT SCOLAIRE
Fondements et r solutions de probl mes
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
St. Vincent, Lise-Anne, 1963-
L agir thique de la direction d tablissement scolaire: fondements et r solutions de probl mes
(Leadership et administration en ducation; 3)
Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4816-9
ISBN 978-2-7605-4817-6 (PDF)
ISBN 978-2-7605-4818-3 (EPUB)
1. Directeurs d cole - D ontologie. 2. Directeurs d cole - Formation. I. Titre.
II. Collection: Leadership et administration en ducation (Presses de l Universit du Qu bec); 3.
LB1779.S24 2017
174 .937
C2017-941761-4


C2017-941762-2

R vision
Sandra Guimont
Correction d preuves
Fran ois Mireault
Mise en page
Info 1000 Mots
Conception graphique
Mich le Blondeau
Image de couverture
iStock
D p t l gal: 4 e trimestre 2017
Biblioth que et Archives nationales du Qu bec
Biblioth que et Archives Canada
2017 - Presses de l Universit du Qu bec
Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada
D4816-1 [01]


mes trois enfants, laine, Ian et P n lope, Afin que ce message s enracine en eux: Peu importe les divergences rencontr es autour de soi, il est possible de trouver des solutions ensemble .
PR FACE
Nos milieux scolaires ont subi des bouleversements significatifs au cours des derni res ann es et font de plus en plus face des situations complexes. Par cons quent, identifier les probl mes thiques, mieux les comprendre pour intervenir plus efficacement dans le but d viter certaines tensions et de cr er un climat scolaire sain et s curitaire constitue un d fi de taille. C est ce d fi ambitieux qu a relev avec brio madame Lise-Anne St-Vincent par cet ouvrage qui convoque les directions d tablissement une r flexion de fond sur les concepts rattach s l agir thique. Il am ne identifier les probl mes en adoptant une d marche structur e partir de six approches globales pour ensuite utiliser un mod le du processus d cisionnel fort judicieux. Sa force est sans aucun doute de rendre accessibles ces outils par des exemples concrets ainsi que par des exercices d appropriation afin d optimiser l implantation de l agir thique au sein des milieux scolaires.
Riche d une recherche effectu e au Canada, en Espagne et en Suisse, ce livre constitue une ressource pr cieuse pour une direction d tablissement d sireuse d aborder avec son quipe- cole la d licate question de l implantation d une culture thique. Il met en vidence la complexit des probl mes thiques, particuli rement ceux qui doivent tre r solus en quipe en guidant travers une d marche exp riment e. Appuy par des sources th oriques judicieuses, ce livre renvoie constamment des exemples concrets, r alistes et accessibles en utilisant un discours clair et pr cis. Chaque chapitre am ne les lecteurs confronter leurs repr sentations, b tir leur savoir professionnel et r fl chir sur le d ploiement de leurs comp tences en agir thique. Par les activit s propos es, qui mettent l accent sur la pratique r flexive et qui suscitent constamment un transfert th orie-pratique, il constitue un ouvrage de base pour la formation en administration scolaire.
Ce livre est ambitieux et aborde une large gamme de sujets, toujours dans l optique d aider les milieux mieux comprendre les actions-cl s amenant d velopper une culture thique. C est sans contredit une ressource essentielle pour les intervenants scolaires du XXI e si cle qui d sirent transformer les sources de conflits thiques en stimulations professionnelles.
MARTINE LECLERC, PH. D. Universit du Qu bec en Outaouais
REMERCIEMENTS
Cet ouvrage est le r sultat d une r flexion qui a pris racine dans de nombreux changes avec des tudiants et des professionnels uvrant dans les milieux de l ducation au cours des derni res ann es. Nous tenons remercier particuli rement les participants aux diff rentes recherches que nous avons effectu es au Canada, en Suisse et en Espagne. Ceux-ci ont g n reusement partag leur v cu dans leur pratique.
Il convient aussi de signaler la contribution financi re du Fonds de recherche du Qu bec - Soci t et culture, des Fonds internes de l Universit du Qu bec Trois-Rivi res, du Laboratoire international sur l inclusion scolaire (LISIS) et de la Chaire Normand-Maurice, qui ont rendu possible la r alisation de cette dition.
Nous tenons galement souligner la qualit du travail technique de madame Odette Larouche pour la relecture du document.
TABLE DES MATI RES
Pr face
Remerciements
Liste des figures et des tableaux
Introduction

CHAPITRE 1 Quelques notions et la terminologie
1.1. La distinction entre thique et morale
1.2. L thique professionnelle, un champ de l thique appliqu e
1.3. La d finition de l agir thique
1.4. Les grandes familles de th ories en philosophie: un premier grand cadre d cisionnel
1.4.1. Le cons quentialisme
1.4.2. Le d ontologisme
1.4.3. Le vertuisme
1.4.4. Les familles privil gier par une direction d tablissement pour prendre des d cisions devant des probl mes thiques
1.5. Les activit s d appropriation et de d veloppement
1.5.1. Une r flexion individuelle
1.5.2. L atelier en quipe n o 1: La remise en question des pratiques d Andr , un enseignant d butant
CHAPITRE 2 Le concept de probl me thique
2.1. Une d finition de probl me thique
2.2. Les dimensions d un probl me thique
2.2.1. Les personnes concern es dans les conflits
2.2.2. Les valeurs en jeu
2.2.3. Les principes professionnels consid rer
2.2.4. Le cadre normatif
2.3. Des exemples de probl mes thiques rencontr s par une direction d tablissement
2.3.1. Le cas d une enseignante qui impose sa vision
2.3.2. Le cas d un p re nouvel arrivant qui a de la difficult avec les r gles de l cole
2.3.3. Le cas de la r action de parents quant l int gration de leur enfant
2.4. Des activit s d appropriation et d approfondissement
2.4.1. Une r flexion individuelle
2.4.2. L atelier en quipe n o 2: Construction d un probl me thique
CHAPITRE 3 Les enjeux dominants actuels en ducation Vecteurs des sources de conflits
3.1. Les changements du cadre normatif en ducation
3.2. La collaboration entre les acteurs scolaires
3.2.1. La collaboration interprofessionnelle
3.2.2. La collaboration cole-famille
3.2.3. La relation intervenant- l ve
3.3. La diversit
3.3.1. La diversit ethnoculturelle et linguistique
3.3.2. La diversit religieuse
3.3.3. La diversit des genres et de l orientation sexuelle
3.3.4. La diversit sur le plan des apprentissages
3.4. L avanc e des technologies
3.5. Les activit s d appropriation et de d veloppement
3.5.1. Une r fle