La réforme du système éducatif africain pour l'autonomie et le développement continental

Victor J.Afanou

Description

Y a t-il développement sans instruction ? Que signifie "s'instruire" en Afrique après un demi-siècle d'indépendance ? Quelles sont les méthodes pratiques, les pédagogies idoines pour bâtir une instruction africanisée, seul gage de développement et de stabilité ? L'auteur s'est engagé depuis 2004 dans un travail de recherche à travers l'Afrique, afin de pouvoir répondre à ses questions. Dans cet ouvrage, l'auteur définit l'instruction africanisée et développe une pédagogie propre au continent.

Sujets

• Éducation
• Pédagogie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2009
• Nombre de lectures: 345
• EAN13: 9782296669437
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

La Réforme du Système Educatif Africain pour l’Autonomie et le Développement Continental.

Pédagogie appliquée

JOSE AFANOU

La Réforme du Système Educatif Africain pour l’Autonomie et le Développement Continental.

Pédagogie appliquée

© L’Harmattan, 2009 5-7, rue de l’Ecole polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail] ISBN : 978-2-296-07793-5 EAN : 9782296-077935

De nos jours, un pays qui se fait infrastructures est voué à la servitude fortement son développement. José V.K. AFANOU

construire ses et compromet

Préface

Le système d’enseignement développé en Afrique est éloigné de la mission d’humanisation qui est la sienne si l’on considère l’enseignement comme étant un cheminementvers une parfaite connaissance de tout ce que les hommes peuvent savcar le projet deoir ; connaissance inscrit au cœur de tout système d’enseignement doit intégrer dans sa démarche pédagogique les préoccupations de l’environnement immédiat. Comment pouvons-nous estimer apprendre ce qui se passe ailleurs si nous n’arrivons pas à dompter la nature afin de solutionner les multiples difficultés qui se posent à nous quotidiennement ? Après l’indépendance, l’Afrique doit définir une existence, une présence non seulement physique mais aussi par la parole, l’intelligence et la création. L’Afrique doit construire son développement sur la confiance et l’affirmation des Africains. L’ignorance est le mal qui gangrène et tue l’Afrique. Seule l’école est le lieu où s’apprend cette conjonction entre confiance et affirmation, nécessaire pour unvrai développement du continent noir. L’école, pas telle qu’elle est aujourd’hui mais une école nouvelle, dotée de structures et de pédagogies idoines permettant à l’esprit de rechercher des solutions à ses difficultés quotidiennes ; telle est la démarche susceptible d’ouvrir le cheminvdéers un réel veloppement humain et global. Une école ainsi repensée, peut être un moteur d’autodétermination, de mutation et de création de petites 7

ntreprises où l’on crée et innove, loin des de fortune navigant dans un désespoir des lieuxsans cesse repoussants.

et moyennes e embarcations suicidairevers

8

Introduction

Ce manuel ne se substitue ni ne remet en cause le travail effectué par les systèmes éducatifs des différents pays africains. L’Afrique est le seul continent sur lequel la variabilité et l’aspect hétéroclite de l’enseignement sont fortement prononcés. Ceci s’explique en grande partie par le manque de moyens et la précarité de certaines infrastructures éducatives. L’effort que font les enseignants, les conseillers pédagogiques, les inspecteurs, les directeurs d’enseignement est louable. Les potentialités dont dispose le continent pour améliorer, rendre plus dynamique et pratique l’enseignement, sont aussi innombrables qu’inconnues donc inexplorées. Comment reformer le système d’enseignement qui, à lui seul, constitue la pièce maîtresse du développement économique, de l’émancipation et de la démocratisation d’un payQuel doit être l’engagement des responsabless ? politiques en la matière ?

J’ai fait mes études primaires et collégiennes en Afrique rurale avant de préparer un baccalauréat enzone urbaine. J’ai préparé par la suite mon diplôme d’ingénieur à Bruxelles. J’ai ensuite donné différents cours dans des lycées belges avant d’être chargé de cours dans une haute école bruxelloise, ayant à charge des étudiants en dernières années Master science de l’ingénieur finalité électromécanique. J’ai dirigé en outre plusieurs travauxde fin d’études. A chaque étape de ma carrière de chargé de cours, je me suis rendu compte que l’autonomie, la 9

créativité et la capacité d’innovation dont disposent mes étudiants sont incomparables à celles des étudiants africains. Il est incontestable que dans plusieurs domaines et dans certains établissements africains, la qualité de l’enseignement dispensé est d’un niveau élevé et dépasse même ce que l’on peut rencontrer dans certaines écoles européennes toutes proportions gardées. En témoigne la facilité avec laquelle certains étudiants, bacheliers africains, réussissent leurs études supérieures en Europe.

Cependant les méthodes d’enseignement et les pédagogies développées dans les pays africains méritent une révision complète, profonde et un recadrage par rapport auxdéveloppements technologiques actuels, aux exigences globales duvingt unième siècle et surtout aux besoins réels du continent. Un demi-siècle après la colonisation, l’Afrique doit s’approprier son système d’enseignement et l’orienter pour son propre développement. Mais comment s’approprier un enseignement déjà dispensé dans une langue elle-même étrangère ? Il ressort de toute évidence que la projection lointaine que les élèves africains se font de la langue de Molière ou de Shakespeare, n’augure pas une expression parfaite des connaissances qu’ils élaborent.

Il est également incontestable que dispenser de nos jours un enseignement dans les langues africaines serait une entreprise excessivement rétrograde. La situation actuelle est en partie inhérente à la colonisation ; mais comment dépouiller cet héritage de ses facteurs aliénants et greffer sur le substrat restant, cette nouvelle plante qui incarnera la stabilité, le développement industriel et le décollage du continent africain ? L’Afrique stagne dans le sous-développement avec toutes les conséquences que cela 10