Les sciences de l éducation : pour quoi faire ?
270 pages
Français

Les sciences de l'éducation : pour quoi faire ? , livre ebook

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270 pages
Français

Description

Quels sont les rapports entre action et connaissance ? Depuis leur origine, cette question vive alimente les controverses en Sciences de l'éducation, discipline ancrée dans les pratiques éducatives et sociales. Cinquante ans après sa création, les auteurs de l'ouvrage sont revenus sur ce questionnement qui se pose toujours avec autant d'acuité. Dans le cadre ouvert de la francophonie, ils en ont actualisé les éléments du débat avec des focales d'analyse croisées et originales.

Sujets

Informations

Publié par
Date de parution 13 septembre 2019
Nombre de lectures 22
EAN13 9782140130236
Langue Français
Poids de l'ouvrage 8 Mo

Informations légales : prix de location à la page 0,1200€. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

Extrait

Igures polarisées telles que la disjonction ou la fusion. Rapprochement, certes assumé, mais qui n’exclut pas pour autant la réLexion critique
la troisième, enIn, s’interroge sur l’identité des destinataires auxquels
Pratiques en formation
Sous la direction de Véronique Bedin, Serge Francet Daniel Guy
LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION : POUR QUOI FAIRE ? Entre action et connaissance
Préface de Jean-François Marcel LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION : POUR QUOI FAIRE ?
Les Sciences de l’éducation : pour quoi faire ?
Collection Pratiques en formationdirigée par Daniel Bertaux, Véronique Bedin et Catherine Delcroix La collection Pratiques en formation regroupe des ouvrages qui traitent de l’évolution des différents types de pratiques sociales, des contextes dans lesquels elles s’inscrivent et de leurs méthodes d’observation. Les travaux retenus répondent à trois objectifs majeurs : construire des cadres de référence appropriés à l’analyse de pratiques contextualisées, étudier les interactions entre pratiques individuelles et organisationnelles dans des systèmes d’activités différenciés : formation, travail social, professionnalisation, développement local ; enfin, enrichir les savoirs et pratiques en formation tout au long de la vie selon une approche pluridisciplinaire. Dernières parutions Frédérique HILLE, Sabrina LABBÉ (dir.),Professionnalisations : repères et ouvertures, 2019. Richard ÉTIENNE, Serge RAGANO et Laurent TALBOT (dir.),Peut-on encore parler de méthodes pédagogiques ?,2019. Dominique BROUSSAL,S’émanciper par les œuvres,Proposition pour la recherche-intervention,2018. Dominique BROUSSAL, Jean-François MARCEL et Joris THIEVENAZ (coord.),Soigner et former, Contribution des sciences de l’éducation, 2016. Marie-Madeleine GURNADE et Cédric AIT-ALI (coord.),Jeunesses sans parole, jeunesses en paroles, 2016. Laetitia PROGIN, Jean-François MARCEL, Danièle PERISSET, Maurice TARDIF (dir.),Transformation(s) de l’école : vision et division du travail,2015. Dominique BROUSSAL, Pascale PONTE, et Véronique BEDIN (coord.), Recherche-intervention et accompagnement du changement en éducation,2015. Richard ETIENNE, Jean VINET, Josiane VITALI (dir.),Quelle formation professionnelle supérieure pour les arts du cirque ?, 2014. Véronique BEDIN (coord.),Conduite et accompagnement du changement. Contribution des sciences de l’éducation,2013. Bernard CALMETTES (dir.),Didactique des sciences et démarches d’investigation, 2012. Bernard FRAYSSE (dir.),Les Sciences de l’éducation dans les champs de formation, 2011.
Sous la direction de VéroniqueBEDIN, SergeFRANCet DanielGUY
LesSciences del’éducation : pourquoifaire ?
Entre action et connaissance
Préfacede Jean-François Marcel
© L’Harmattan, 2019 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-17508-9 EAN : 9782343175089
Avant-propos
Sciences de l'éducation ou Sciences de l'éducation et de la formation ?
La question a été tranchée par le Conseil national des universités. De-puis janvier 2019, les Sciences de l'éducation s'appellent désormais en France les Sciences de l'éducation et de la formation.
Cet ouvrage, fruit d'un travail collectif de 2016 à 2018, n'intègre donc pas cette nouvelle désignation de la discipline.
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Préface
« ACTION/CONNAISSANCE»EN SCIENCESDE LÉDUCATION:LA RECHERCHE POUR OUTREPASSER LES LOGIQUES
Jean-François MARCEL , Université de Toulouse 1
Le titre de cet ouvrage est certes devenu«Les Sciences de l’éducation : pour quoi faire ? Entre action et connaissance»,mais je vais m’autoriser, liberté de la préface, à le triturer un peu. En effet, je ne traiterai pas fron-talement la question posée par le titre, lui réservant plutôt quelques ré-flexions conclusives, mais je consacrerai mon texte à investir le sous-titre, principalement l’espace du« entre ». Remarquons, pour commencer, que l’emploi de cette préposition, en lui subordonnant connaissance et action, pose déjà deux repères. Le plus important est celui de la distinction des deux termes qui la délimitent : l’action et la connaissance sont ainsi carac-2 térisées comme pour le moins différentiables à défaut d’être radicalement différentes. Le second repère est que « entre » ne nomme que les deux bornes, mais ne dit rien sur ce qui le constitue. Ainsi, depuis la modalité « béance » jusqu’à la modalité « reliance », toute une gradation reste envi-sageable.
Dès lors, la première étape de notre réflexion, à visée problématisante circonscrira progressivement l’objet (les deux bornes du entre), en empruntant, chemin faisant, une voie politique (science/société), une voie épistémologique (recherche/action) puis une voie définitoire (logiques de connaissance/logiques d’action). La deuxième étape, assez classique, aura
1Jean-François Marcel est professeur de Sciences de l'éducation à l'Université de Toulouse (France). Il est directeur de l'Unité mixte de recherche « Éducation, formation, travail, savoirs » (UMR EFTS, Université de Toulouse). Ses recherches portent sur les dyna-miques de changement au sein des institutions d'enseignement et de formation, étudiées à partir de recherches-interventions. 2Entre: « À l'intérieur d'un espace délimité par deux éléments » :(http://www.cnrtl.fr/definition/entre).
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