Toutes les épreuves de langue française - Admissibilité et admission - CAPES/CAFEP Lettres

Toutes les épreuves de langue française - Admissibilité et admission - CAPES/CAFEP Lettres

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Livres
736 pages

Description

Vous allez passer le CAPES ou le CAFEP de lettres ?
Cet ouvrage vous prépare aux épreuves de langue française :
  • épreuve écrite d’étude grammaticale  de textes de langue française :  histoire de la langue, étude synchronique du texte de français moderne ou contemporain, étude stylistique et analyse didactique ;
  • épreuve orale de grammaire  ;
  • épreuve orale d'analyse d'une situation professionnelle.
Cet ouvrage vous propose :
  • la  méthodologie  de chaque épreuve ;
  • une méthode pas à pas d’acquisition et de révision des  notions  fondamentales  à maitriser ;
  • toutes les  connaissances  théoriques expliquées ;
  • la  didactique  et la  pédagogie  du français ;
  • de nombreux  exemples  et  exercices  d’entrainement  qui s’appuient sur des textes littéraires de toutes périodes  et des documents pédagogiques ;
  • des  conseils  basés sur les  attentes du jury  ;
  • des  annales corrigées  et  sujets inédits  pour l’écrit et l’oral.
Cette nouvelle édition, revue et augmentée, constitue également une bonne base de travail pour préparer  l’agrégation.

 

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Informations

Publié par
Date de parution 03 octobre 2018
Nombre de visites sur la page 1
EAN13 9782100787005
Licence : Tous droits réservés
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page  €. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

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F. SAEZ • C. LE BELLEC E. ANDRIEU • M. BONAZZI TOUTES LES éprEUvES dELangUE FrançaiSE Admissibilité & Admission CapES/CaFEp LETTrES
e 2 édiTiOn
Mise en page : Belle Page
Création graphique de la couverture : Hokus Pokus Créations
© Dunod, 2018 11 rue Paul Bert, 92240 Malakof www.dunod.com ISBN 9782100780730
Table des matières
Note aUX lecteUrs, candidats, FUtUrs collègUesIntrodUction
Partie 1 Admissibilité
10 11
SoUs-partie 1 Histoire de la langUe 1 IntrodUction : les tYpes de qUestions22 Section1 Mutualiser les savoirs sur l’objet « langue » : travailler efficacement 23 Section2Questions pratiques 25 Section3 Le support des questions : le texte de français médiéval 26 Section4Les types de questions posées : Savoirs et compétences évalués 27 Section5utilisée en histoire de la langue Chronologie  39 2 TradUction et qUestions relatives aU leXiqUe 41 Section1 La traduction 43 © DunoSde. Tcotuitoe rnep2roLduecstioqnuneonstions relatives au lexique 59 autorisée est un délit.
Table des matières 3 Graphie et phonétiqUeSection1 Les voyelles : chronologie des événements principaux (prononciation et graphie) depuis le LC et exercicesSection2Les consonnes : chronologie des événements principaux (prononciation et graphie) depuis le LC et exercices4 Morphologie et sYntaXeSection1 MorphologieSection2syntaxe
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SoUs-partie 2 ÉtUde sYnchroniqUe d’Un teXte de FranÇais moderne oU contemporain 5 OrthographeSection1 Introduction à la question d’orthographeSection2Le système orthographique du françaisSection3système graphique des sons du français Le Section4Les marques grammaticales6 LeXicologieSection1 Introduction à la question de lexicologieSection2Analyse morphologiqueSection3 Analyse sémantique7 MorphosYntaXeSection1 Introduction à la question de morphosyntaxeSection2Quelques notions fondamentalesSection3de mots  Classes et notions transversalesSection4Les fonctions syntaxiquesSection5verbe Le Section6La phrase
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224 225 228 237 249
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Table des matières
SoUs-partie 3 ÉtUde stYlistiqUed’Un teXte de FranÇais moderne oU contemporain 8 IntrodUction à la qUestion de stYlistiqUe 366 Section1 Qu’est-ce que la stylistique ? 367 Section2?à préparer cette question Que faire pour commencer  367 Section3commentaire stylistique, principes généraux Le  371 9 Élaborer Un commentaire stYlistiqUe : méthode 373 Section1 Le travail préalable au brouillon 375 Section2Sur la copie 413 10 OUtils et entrainements 417 Section1 Stylistique et rhétorique 418 Section2Stylistique et énonciation 429 Section3 Stylistique et rythme 446 Section4Stylistique et lexique 468 Section5et syntaxe Stylistique  470 Section6Décrire dans le poème en prose (éléments de correction pour le sujet 0) 470 11 Commentaires stYlistiqUes rédigés 478 Section1eunraxtqutidedtieCoetslysimmneatriDom Juande Molière 479 Section2qutiisylsteirtadtiartxenudemmneeoCLe Rouge et le Noirde Stendhal 486
SoUs-partie 4 Mise en perspective des savoirs grammaticaUX 12 IntrodUction à la qUestionSection1MéthodologieToute reproduction non autorisée est un délit. Section2Questions posées depuis 2014
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494 496 501
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Table des matières 13 Les programmes qUi soUs-tendent les épreUves 503 Section1 Le Bulletin officiel 2015 504 Section2: Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)Cycle 3  505 Section34 : Étude de la langue Cycle  511 Section4Cycle 5 : Étude de la langue 519 14 SUJets d’entrainement corrigés 523 Section1 Introduction 524 Section2Les déterminants 525 Section3expansions du nom Les  536 Section4La négation 545 Section5 L’indicatif 552 Section6L’affixation 562 Section7 L’homonymie 569
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Partie 2 Admission
SoUs-partie 5 Méthode générale : préparer sa réponse et maitriser son oral 15 IntrodUction 578 Section1 Les deux épreuves 578 Section2Quelles différences ? 580 16 Méthode : analYser le sUJet et les docUments 581 Section1 Note sur le BO 2016 581 Section2Épreuves orales d’admission : points communs 583 Section3avec les membres du jury S’entretenir  593
Table des matières
SoUs-partie 6 DidactiqUe et pédagogie dU FranÇais : généralités 17 Prolégomènes : de qUoi parle-t-on ? 596 Section1 Les mots du BO : petit glossaire liminaire 597 Section2Didactique 598 Section3du savoir savant au savoir enseignédidactique :  Transposition  599 Section4Pédagogie 600 Section5d’enseignement Situation  600 18 Démarches et obJectiFs pédagogiqUes 601 Section1 Les démarches pédagogiques 602 Section2Les objectifs pédagogiques 608 19 ÉvalUer 609 Section1 Les évaluations 611 Section2La notation : une question épineuse 614 20 Remédiation et diFFérenciation pédagogiqUe 615 Section1 Les procédures de remédiation 616 Section2La différenciation pédagogique 616 21 Le FranÇais : BOEN & enJeUX didactiqUes 620 Section1 Le langage oral 622 Section2La lecture et l’écriture 625 Section3de la langue Étude  634 Section4Le lexique 638
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Table des matières
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SoUs-partie 7 Mise en sitUation proFessionnelle : eXplication de teXte et qUestion de grammaire 22 IntrodUction à la qUestionSection1 Compétences mises en œuvreSection2Comment se préparer ?23 EXplication de teXte littéraireSection1 MéthodologieSection2Élaborer sa réponse24 Répondre à la qUestion de grammaireSection1 MéthodologieSection2Construire l’exposé oral
SoUs-partie 8 AnalYse d’Une sitUation proFessionnelle, option littératUre et langUe FranÇaise 25 IntrodUction à la qUestionSection1 Compétences mises en œuvreSection2?Comment se préparer Attendus notionnels obligatoires26 MéthodeSection1 Compétences mises en œuvreSection2Élaborer une réponse27 ConstrUire Une séqUence d’enseignement28 ConstrUction d’Une séance d’apprentissageSection1 Définir le contexte dans lequel s’inscrit la séanceSection2Concevoir les activités dans une logique de progressivité
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Table des matières
Section3de développer une séance en étude de la langue : Choisir comment parvenir à dégager une problématique langagière à partir d’un corpus littéraire ?29 OssatUre générale de l’eXposé
Liste des sYmboles et abréviations Utilisés
IndeX
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Note aux lecteurs, candidats, futurs collègues
Nous avons souhaité un ouvrage qui vous prépare le plus efîcacement possible au concours du CAPES ou CAFEP de Lettres. Par conséquent, une question s’est naturel-lement posée : comment présenter la « masse » de connaissances à acquérir ou réactua-liser, et éveiller votre intérêt ? Ce dernier point fut primordial et présida à notre rédac-tion : nul étudiant ne tient s’il n’est pas accompagné.
Nous avons donc opté pour une rédaction qui articule les différentes questions (Histoire de la langue, Étude grammaticale d’un texte de français moderne ou contem-porain, Stylistique et Mise en perspective des savoir grammaticaux) des épreuves écrites et orales, aîn que vous puissiez véritablement comprendre non seulement ce qui est attendu de vous le jour du concours, mais également – et surtout – la cohérence interne des questions du concours.
C’est donc un voyage que nous vous proposons, un voyage au cœur de la langue fran-çaise, dans tous ses états : du savoir savant à la transmission de ce savoir.
Au terme de ce voyage initiatique, vous pourrez vous présenter sereinement devant vos examinateurs. Vous ne saurez pas tout, c’est impossible même au terme d’une vie, mais vous aurez sufîsamment de clés pour répondre à leurs questions, ouvrir les discus-sions et emporter leur adhésion !
Les auteurs