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Thomas Piketty, la mécanique des inégalités en France

De
288 pages
Les deux symptômes majeurs de la maladie française sont l'injustice fiscale et la crise de l'enseignement. La première tient à l'hypofiscalisation et l'hyperfiscalisation relatives des deux grandes classes, celle "d'en haut" et celle "d'en bas". L'inégalité scolaire tient à ce que le dispositif institutionnel de l'Education nationale a pour fonction réelle d'ouvrir le chemin, vers "le haut" et vers "le bas", à la distribution inégalitaire des revenus et des patrimoines.
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Émile Jalley
Thomas Piketty La mécanîque des înégalîtés en France
Injustîce iscale, crîse de l’enseîgnement, contre-réforme socîale, (dé)colonîsatîon
Thomas Piketty La mécanique des inégalités en France
Emile Jalley Thomas Piketty,
La mécanique des inégalités en France
Injustice fiscale, crise de l’enseignement, contre-réforme sociale, (dé)colonisation
Illustration de couverture : Georges-Philibert Maroniez (1875-1933) Port en Normandie la nuit © L'HARMATTAN, 2014 5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Parishttp://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-336-30262-1 EAN : 9782336302621
Pour PIERRE JALLEY, notre fils BÉNÉDICTE JALLEY-MEURISSE, mon épouse Et GISÈLE PONCHARD-BONNARD, ma mère En hommage aussi à mes deux psychanalystes Madame le Docteur Anny Cordié Et Monsieur le Docteur Jean Gillibert « Bientôt seront tous morts ceux qui savaient de quoi il est question » Philippe Sollers, France-Culture du 1er août 2010
SOMMAIRETHOMAS PIKETTY LA MÉCANIQUE DES INÉGALITÉS EN FRANCE Injustice fiscale, crise de l’enseignement, contre-réforme sociale, (dé)colonisation Introduction 17 Première partie : L’injustice fiscale L’inégalité devant l’impôt 35 Chapitre 1 : Pour une révolution fiscale 37 Introduction 37 2.0 « Comment rompre avec l’inertie fiscale » 37 Équité, progressivité, démocratie 37 www.revolution-fiscale.fr 38 Mode d’emploi du livre et du site Internet 38 2.1 Revenus et impôts en France 39 2.1.1 Un revenu moyen de 33 000 € par an et par adulte 39 2.1.2 Le patrimoine : près de six années de revenus 40 2.1.3 Revenus du travailversus42revenus du capital : 75 % - 25 % 2.1.4 La pyramide des revenus : les riches ne sont pas assez nombreux 42 2.1.5 Tout le monde paie des impôts élevés : un taux moyen d’imposition de 49 % 44 2.1.6 Personne ne paie les impôts à notre place 44 2.1.7 À quoi servent les impôts ? 45 2.1.8 Petit traité fiscal : les différents types d’impôts en France 46 2.1.9 Le système fiscal français est-il progressif ou régressif ? 49 2.1.10 Est-il grave que les riches paient moins d’impôts que les autres ? 52 e 2.2. Un impôt sur le revenu pour la France du XXI siècle 52 2.2.1 Comment fonctionne actuellement l’impôt sur le revenu 53 2.2.2 Déduire plus pour taxer moins ? 53 2.2.3. Quotient familial et quotient conjugal 54 2.2.4 Pour un impôt individuel : les femmes ne sont pas un revenu d’appoint 54 2.2.5 La progressivité en trompe-l’œil de l’IRPP 55 7
2.2.6 Quand les chômeurs sont plus imposés que les actionnaires 56 2.2.7 La lente agonie de l’IRPP 58 2.2.8. « À revenu égal, impôt égal » : un nouvel impôt sur le revenu 58 2.2.9 Les travailleurs à bas salaires sont des contribuables, pas des assistés 59 2.2.10 « Assiettes percées » : ne pas réintroduire les erreurs du passé 60 2.2.11 Un barème en taux effectif : savoir qui paie quoi 60 2.2.12 Front populaire contre Vichy 61 2.2.13 Rétablir un minimum de progressivité 61 2.2.14 Des hausses de pouvoir d’achat pour l’immense majorité 62 2.2.15 Affecter une partie des recettes à la protection sociale 63 2.2.16 La réforme proposée est-elle efficace ? 64 2.3. Perspectives 64 2.3.1 Le prix d’un enfant : pour un nouveau quotient familial 64 2.3.2 Jeunes adultes : vers un renouveau d’autonomie 65 2.3.3 Transferts sociaux : améliorer et simplifier le système 65 2.3.4 Réformer les cotisations sociales 66 2.3.5 Fiscalité du patrimoine : l’ISF, un impôt d’avenir 68 2.3.6 L’équation budgétaire : comment gagner des milliards ? 69 2.3.7 En attendant l’Europe 69 2.3.8 Conclusion : Faire la révolution fiscale 70 2.4. L’échec politique d’un grand projet de réforme fiscale 70 Deuxième partie : La crise de l’enseignement L’inégalité scolaire 75 Chapitre 2 : Le cancer généralisé de l’éducation nationale 77 2.1 Un journalisme de gauche entre gens de bonne compagnie 77 2.2 Une causalité aux effets durcis depuis les années 1950 82 2.3 L’histoire incroyable d’un enseignement gratuit et commun ème pour riches et pauvres au 17 siècle 86 2.4 Le conservatisme de gauche dans la réflexion sur l’éducation 90 2.5 Un fantasme public à propos d’un complot progressiste 96 2.6 La réalité caricaturale de l’enseignement dans les collèges 98
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2.7 Les résultats désastreux de l’antidialectique contemporaine 101 2.8 La prolétarisation des enseignants du secondaire et du supérieur 103 2.9 La fracture des maths : misère et grandeur 107 Chapitre 3 : Moloch dans Métropolis 109 3.1 Le passage du collège au lycée dans la banlieue parisienne 109 3.2 L’infirmité cognitive des manuels de français et d’histoire ième en 3 122 3.3 École : les réformes passées au crible 128 3.4 Une école idéale : les leçons du dernier classement PISA 133 3.5 La guerre picrocholine entre Universités et Grandes Écoles 134 3.6 L’école en panne de transmission 136 Chapitre 4 : Un modèle d’enseignement « égalitaire » au e XVII siècle : l’ancien Collège d’Avignon 145 Document reproduit avec l’autorisation de l’un de ses auteurs Madame Anne Nitard, Professeur d’histoire et archiviste au Lycée Saint-Joseph d’Avignon. Une Longue Histoire - 1565 - 1850 - 2014 : le Premier Collège 145 4.1 Arrivée des jésuites et Premier Collège 145 4.1.1 Fondation : dates, péripéties et buts 147 1553 : Premier essai raté 147 1564 : Deuxième essai réussi 147 4.1.2Les élèves du Collège d’Avignon eurent plusieurs professeurs très célèbres 1484.2 La pédagogie jésuite 1494.2.1 Visées du collège d’Avignon 149 4.2.2 L’esprit pédagogique jésuite 150 4.2.3 Caractéristiques de la formation jésuite 152 4.3 Le « Ratio studiorum » 152 4.3.1 Préambule nécessaire 152 4.3.2 Le contenu du Ratio 154 4.3.3 Leçons, repetitio, disputatio, concertatio 154 4.4 Le rôle du maître et le travail de l’élève 155 4.4.1 Le rôle du maître 155 4.4.2 Le travail personnel de l’élève 156
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